吳晶晶

幼兒是祖國的花朵，是每一個(gè)家庭的掌中寶，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家庭重視開展幼兒的學(xué)前教育，打下幼兒今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其中，通過開展學(xué)前和科學(xué)游戲等活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍中掌握關(guān)于科學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本文主要研究科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的運(yùn)用，旨在促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

隨著素質(zhì)教育的提出，學(xué)前教育引起人們廣泛的關(guān)注，然而就現(xiàn)階段的幼兒學(xué)前教育來看，普遍面臨著重視知識(shí)灌輸，而忽視開展游戲教學(xué)活動(dòng)的問題，一直沿用傳統(tǒng)的、落后的以講述為主的教學(xué)方式，未能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)游戲活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要性。如何在學(xué)前教育中，采取有效的措施開展科學(xué)游戲成為每一個(gè)幼兒教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。

一、幼兒學(xué)前科學(xué)游戲活動(dòng)的主要特點(diǎn)

教育游戲在幼兒的科學(xué)教學(xué)中兩者關(guān)系非常的緊密，相輔相成，但是兩者也存在一定的區(qū)別，應(yīng)當(dāng)區(qū)分兩者在理論方面的差異，充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)游戲活動(dòng)的作用，避免在教育實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)教學(xué)與游戲相互混亂的狀況。其中，幼兒學(xué)前科學(xué)游戲的特點(diǎn)主要包括以下四個(gè)內(nèi)容：

（一）內(nèi)部動(dòng)機(jī)

愛玩游戲是每一個(gè)幼兒與生俱來的天性，其做游戲的動(dòng)機(jī)完全出自于幼兒個(gè)人的喜好，自主地參與有趣的游戲活動(dòng)，不受到外界其他因素的干擾，屬于個(gè)體的自發(fā)性行為。

（二）自我控制

幼兒在整個(gè)游戲的過程中，擁有完全的自主權(quán)利，由自己決定游戲的開始與結(jié)束的時(shí)間，幼兒可以根據(jù)個(gè)人的喜歡，自主選擇游戲的方式以及做游戲的時(shí)間。

（三）愉悅感

只有好玩的游戲，才能夠吸引幼兒的興趣，使其參與游戲過程。同時(shí)，幼兒在做游戲的過程中，將會(huì)獲得成就感與滿足感等愉悅的心理體驗(yàn)。

（四）重復(fù)動(dòng)作

在游戲進(jìn)行的過程中，幼兒所做出的各項(xiàng)操作動(dòng)作具有明顯的重復(fù)性的特點(diǎn)，而不是嘗試性與探索性的動(dòng)作。同時(shí)，幼兒在進(jìn)行簡單的、重復(fù)性的動(dòng)作中，將會(huì)獲得滿足感。

二、幼兒學(xué)前科學(xué)游戲的主要作用

（一）提升幼兒的自主性

在科學(xué)游戲的過程中，幼兒能夠按照自己的意愿開展游戲，對(duì)于發(fā)展幼兒的自主性具有重要意義。同時(shí)，幼兒在隨心所欲的科學(xué)游戲活動(dòng)中，將會(huì)獲得輕松與愉悅的滿足感，需要注意的是，科學(xué)游戲中有部分需要幼兒按照游戲規(guī)則進(jìn)行，只有游戲者遵循規(guī)則的要求，才能夠彼此融入游戲中，保障游戲活動(dòng)的順利進(jìn)行，表面上看限制幼兒的自由，無形中帶給幼兒游戲的權(quán)利，也就是說，游戲規(guī)則中幼兒依然是自由的，促使幼兒在規(guī)則游戲中自主性得到進(jìn)一步的提升。

（二）獲得愉快感覺

游戲活動(dòng)開展的目的在于讓幼兒獲得愉快的心理體驗(yàn)，科學(xué)游戲同樣如此。讓幼兒在投入游戲過程中獲得更多愉快的體驗(yàn)，無論是新穎的游戲形式，還是生動(dòng)有趣的現(xiàn)象，將會(huì)激發(fā)幼兒投入游戲中的興趣，使其在游戲活動(dòng)中提升個(gè)人的動(dòng)手與交往的能力，總而言之，科學(xué)游戲活動(dòng)的開展，讓幼兒獲得愉快心理體驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造潛能，發(fā)現(xiàn)有趣的科學(xué)現(xiàn)象，與常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)相比在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展方面具有重要作用。

（三）鍛煉幼兒動(dòng)手能力

一般來說，幼兒的各種游戲行為以重復(fù)性的擺弄與操作為主，對(duì)于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力具有重要作用，讓幼兒在重復(fù)性的操作中不斷地累積經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上，幼兒的重復(fù)性動(dòng)作并非是單純的重復(fù)，其中還蘊(yùn)藏著幼兒部分的嘗試性操作，甚至可能在不斷地重復(fù)中產(chǎn)生探索性質(zhì)的行為。

三、幼兒學(xué)前科學(xué)游戲設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)原則

（一）科學(xué)性

科學(xué)性是游戲選擇與編制過程中首要考慮的問題，要確保融入科學(xué)游戲的知識(shí)的準(zhǔn)確性與合理性，符合幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，在開展游戲活動(dòng)過程中，既要讓學(xué)生感受到游戲的樂趣，又要確保游戲的科學(xué)性，充分發(fā)揮出科學(xué)游戲的作用。教師應(yīng)當(dāng)改變以往說教式的教學(xué)方式，注意在游戲材料與規(guī)則中融入科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)概念。

比如，教師在講授關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，以往采取說教式的教學(xué)方式，既無法激發(fā)學(xué)生的聽課的興趣，又無法集中學(xué)生的注意力，無法保障課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，此時(shí)教師可以應(yīng)用猜動(dòng)物的游戲方式，先將準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片貼在墻壁上，而后以問題的方式，逐步提示幼兒該動(dòng)物的特點(diǎn)，如生活習(xí)性，身體特征等，在互相的問答中，逐步幫助學(xué)生找出答案。該游戲方式的應(yīng)用，不僅加深對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)與識(shí)記，而且讓學(xué)生游戲中收獲樂趣，激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣。

（二）趣味性

趣味性是游戲的核心內(nèi)容，只有富有趣味性的游戲活動(dòng)，才能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師在選擇與編制游戲的過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，具體而言，主要包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先，幼兒容易對(duì)富有神秘色彩的內(nèi)容感興趣，類似于猜一猜與摸一摸等游戲類型，極容易吸引幼兒的興趣與注意力，滿足幼兒的好奇與探索的欲望。其次，各種操作類型的游戲，常常需要幼兒的動(dòng)手操作，對(duì)于提高幼兒動(dòng)手能力具有重要作用。再次，各種情景游戲以及運(yùn)行性的游戲，能夠讓幼兒以自己所喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，能夠讓幼兒在游戲過程中獲得成就感。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)科學(xué)游戲的重視，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律與興趣愛好開展科學(xué)游戲，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，奠定幼兒今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

【作者單位：烏蘇市實(shí)驗(yàn)幼兒園 新疆】