蔣春可

摘 要：高中學生處于馬上步入大學的階段，也是步入社會的一個轉(zhuǎn)型時期，怎樣提升高中學生的整體道德素養(yǎng)，真正的做到德育教學的實效性，是目前學校德育培養(yǎng)的重點工作，隨著社會不斷地發(fā)展進步，學校內(nèi)的德育教育工作是需要與馬克思主義的基本教育觀點、學生們的實際生活及情感方面的教育、科學方面的教育、人文方面的教育結(jié)合在一起的，這樣才能更好的落實在學校中的德育教育工作。

關(guān)鍵詞：高中生；德育教育；實踐

高中生的自身素質(zhì)尤其是思想道德素質(zhì)的好壞，會直接影響到我國的整體發(fā)展情況的，相對高中生來進行德育教育是很重要的，隨著社會不斷地發(fā)展進步，校園中德育教育工作必須要不斷的探索與調(diào)整。

1 高中生德育教育的最基本教育方式

1.1高中生德育教育與情感的教育相結(jié)合

德育教育所指的就是人，人是會有情感的需求，在情感上的關(guān)懷就是人類的基本關(guān)懷也是人類最本質(zhì)性的關(guān)懷，德育教育體現(xiàn)了以人為本的原則，體現(xiàn)了人文的關(guān)懷，德育教育內(nèi)對情感方面的教育可當做最好的催化劑，所以，道德所要達到的目標是：提升道德行為的規(guī)范性，其中最重要的渠道就是培養(yǎng)良好道德情感。

1.2高中生德育教育與人文、科學的有效教育相結(jié)合

德育教育與其他類的學科教育并不完全是互相排斥，相反，兩者的關(guān)系恰恰是相輔相成，在教學過程中也是相互滲透的，起了交叉的作用，從而共同去實現(xiàn)育人教育的目的，堅持真理、實事求是、講究真理、敢于創(chuàng)新等等都是科學的精神范疇，但人文精神是有關(guān)價值的知識，這些方面的教育可幫助高中生確立好正確的價值觀、世界觀與人生觀，所以，在德育教育的時候，與此同時也應該對學生進行人文精神和科學精神方面的有效教育，這與目前大力的提倡教育創(chuàng)新的目的也是一樣的，創(chuàng)新精神也正是人文精神和科學精神的合并。

1.3高中生德育教育與經(jīng)常性的教育相結(jié)合

德育教育是漫長的一個教育過程，是需要向?qū)W生持續(xù)進行思想上的教育形式，在短時間內(nèi)集中的教育可對學生德育教育有所幫助，但長期性教育也是不可以忽視的，這也就需要教師在平時的教學當中及時地去給學生進行答疑，消除他們在思想里產(chǎn)生的困惑疑慮，讓他們懂得做人的最基本道理，進而塑造全方面發(fā)展的自己。

2 增強教師在教學中的德育責任

2.1以身作則，率先垂范

加強高中生在校期間的德育教育，提高學生自身的道德素養(yǎng)，是目前社會發(fā)展對教育的一種要求，也是教育本身的一個奮斗目標。教師在校期間，作為學生的導師益友，對學生進行有效的德育教育上是最好的人選。高中的教師一定要明白自己的責任，盡自己最大義務(wù)，在進行對學生德育教育的時候，一定要以身作則，嚴格自律，給學生樹立好的榜樣。高中學校教師要是都可以嚴格的要求自己，做好學生的一個優(yōu)質(zhì)的道德好榜樣，做到耳濡目染，那么學生也必定會受到影響，在不知不覺的情況下、潛移默化的接受有效的德育教育。但是，如果有的教師嚴格的去要求學生，對德育教育夸夸其談，卻沒有自己檢點自身的行為，得理不饒人，爆出口傷人，學生也就會自然而然的受到其負面影響，如果是自覺性較高的學生也會因為討厭這樣的教師而開始厭學失去興趣，自覺差的部分學生則會模仿教師的一系列行為，大大降低德育教育工作效果。所以說，要想高效率的去提高高中德育教育工作，教師就必須做到以身作則。

2.2全力配合，整體出擊

高中教師在進行學生德育教育的時候不要單獨去行動，而是要求班主任和各科室的教師一起去積極的組織協(xié)調(diào)，全力的配合。一個方面，因為班主任在班級中是整個班集體的總體負責人及管理人，那么，理所當然就成為了進行德育教育工作首選的人。班主任如何管理及如何跟學生交流和溝通，對學生的德育教育發(fā)展情況有著至關(guān)緊要的關(guān)系。只是這么多年來的應試教育已在人們的心中扎下根來，大多數(shù)的高中班主任會為了得到自己的獎勵，只會緊抓學生學習的成績，一味地認為學生的學習成績優(yōu)良，那么學生的品德就會很好，學習成績差的學生那么品德就會很差，所以對于學生的德育教育就會完全的去按照學生學習成績來劃分，使得在高中階段中的德育教育全部附于智力上的一種教育，起不到可以承上啟下有效的作用。所以，班主任一定要改變自己的觀念，去端正自己的態(tài)度，對所有的學生都做到一視同仁。另一個方面，每一個班主任都需做好各科科目教師的執(zhí)教溝通工作，積極去協(xié)調(diào)各科教師的德育教育工作，獲取所有的教師認可和支持，全面的去開展德育教育工作。

3 高中德育教育實踐

3.1轉(zhuǎn)變教學的觀念與方式

社會不斷地進步，德育教育觀念與方式也是要隨著改變的，用來適應這個時代所需求的，德育教育必須遵循切合實際、貼近學生、接近生活的原則，不可脫離生活的實際，空洞無味，泛泛而談，而是需要依據(jù)高中生生理和心理的特點，所制定出來的教學計劃，藥利用多種類的教學方式和豐富的教學內(nèi)容，在課堂上要以學生做為中心，用案例作為引導，去鼓勵學生積極勇敢的表現(xiàn)自我的看法和觀點，師生之間做到平等對話，雙方同時合作與探討，完成德育的教育工作。

3.2利用環(huán)境育人

積極地營造出健康的文化校園氣氛，不但可以體現(xiàn)出學校綜合的實力，更可以利用這種境從而影響學生，更好的促進學生全方面的發(fā)展，首先，在學校內(nèi)不但具有現(xiàn)代化教學大樓，還要有彌漫出濃郁的學習氛圍，其次，在學校內(nèi)還要營造出一種友好的情感氛圍來，學?？稍谛@內(nèi)最為醒目的地方懸掛出橫幅，提醒每一個學生，也可讓學生自己設(shè)計制作出文明用語的標語牌，或是在學校墻壁上掛出優(yōu)秀的教師或是優(yōu)秀的學生自己所創(chuàng)作的哲理性警語，時時提醒來告誡學生，使每一個學生都可以感受積極向上的氣氛。

4結(jié)束語

德育教育工作的主角是學生，學校德育教育是在為學生而服務(wù)，道德品質(zhì)的培養(yǎng)不是說出來的，也不是使用理論闡述的，而是在學校學生被好的氣氛環(huán)境中熏陶的，也是在實踐中慢慢地鍛煉出的，德育教育是校園教育的重要組成部分，適當?shù)母倪M育人方式，才能達到更好的德育效果。

參考文獻：

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