郭靜

科學(xué)素養(yǎng)是目前世界各國(guó)科學(xué)教育的最主要目標(biāo)。然而審視當(dāng)下，便不難發(fā)現(xiàn)，許多活動(dòng)存在著表面熱熱鬧鬧、實(shí)際沒(méi)有實(shí)效的現(xiàn)象。作為一名擔(dān)負(fù)著科學(xué)啟蒙教育任務(wù)的普通科學(xué)教師，多年的實(shí)踐讓我深深感受到：與其讓學(xué)生草草了事地完成一些膚淺的、表面的任務(wù)，還不如引導(dǎo)他們結(jié)合校本實(shí)際專心于一兩個(gè)認(rèn)識(shí)目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的需要來(lái)發(fā)掘，下面結(jié)合自己的探索實(shí)踐談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和感受：

一、因地制宜選切口方能揚(yáng)長(zhǎng)避短

先進(jìn)的教學(xué)理念如果不能內(nèi)化為可具體操作的實(shí)踐目標(biāo)，那么只能成為美麗的幌子。良好的科學(xué)素養(yǎng)絕不是空口說(shuō)教就能形成的，需要有具體的實(shí)踐活動(dòng)作為載體，但每個(gè)學(xué)校的資源狀況不同，因此開(kāi)展的活動(dòng)形式及內(nèi)容也應(yīng)有所不同，所開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和可行性，利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)來(lái)引入探究，這樣方能引發(fā)學(xué)生的探究欲望，產(chǎn)生事半功倍的效果。

如針對(duì)我校所在地區(qū)成立開(kāi)發(fā)區(qū)以后的巨大變化：原來(lái)的開(kāi)發(fā)區(qū)地上建起了座座工廠，居民搬進(jìn)了新建的小區(qū)。我意識(shí)到這是一個(gè)非常好的引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的契機(jī)，就引導(dǎo)和組織他們先后調(diào)查了小區(qū)居住環(huán)境情況，新建工廠的排污、排廢問(wèn)題，并將調(diào)查結(jié)果及建議寫成報(bào)告，送到開(kāi)發(fā)區(qū)指揮部，得到指揮部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。而孩子們也因?yàn)闉榧亦l(xiāng)做了實(shí)事而倍受鼓舞，引以為豪。

立足校本實(shí)際，充分利用社區(qū)資源開(kāi)展活動(dòng)不僅可以豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受到生活中處處有科學(xué)，更能夠幫助他們開(kāi)闊視野，不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，初步形成懷疑和探究性思維的品質(zhì)，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，增進(jìn)對(duì)自然和社會(huì)的了解，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

二、因勢(shì)利導(dǎo)選課題方能收效高

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要面向全體學(xué)生?！边@意味著要為每一個(gè)孩子提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。那么除了帶領(lǐng)科技小組的同學(xué)開(kāi)展好活動(dòng)外，怎樣讓其他孩子也參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，推動(dòng)科學(xué)教育向縱深化發(fā)展呢？我的感受是應(yīng)該尋求一種適合學(xué)校實(shí)際的科普活動(dòng)載體，創(chuàng)設(shè)一種情境和氛圍，激發(fā)孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，自覺(jué)成為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主人。

看到興趣小組同學(xué)玩的水火箭等受到廣大同學(xué)的追捧，我報(bào)經(jīng)學(xué)校同意在全校同學(xué)中開(kāi)展了“想挑戰(zhàn)嗎？”系列科技實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容有：1.制作發(fā)射水火箭（側(cè)重高年級(jí)）；2.高空投蛋（側(cè)重中高年級(jí)）；3.紙飛機(jī)滯空賽（全員參與）

此活動(dòng)歷時(shí)3個(gè)月，每月初公布一個(gè)挑戰(zhàn)題，月底以班級(jí)為單位，組成代表隊(duì)展示并評(píng)比。

系列活動(dòng)的開(kāi)展吸引了廣大少先隊(duì)員踴躍參加， “高空投蛋”全校共選出了58位同學(xué)參加校級(jí)展示，18位同學(xué)獲“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”；“紙飛機(jī)”更是至今仍受到同學(xué)們的熱愛(ài)，很多同學(xué)在活動(dòng)結(jié)束后，仍追著問(wèn)老師，下一個(gè)挑戰(zhàn)題是什么，很多孩子的家長(zhǎng)也積極參與到孩子的創(chuàng)新活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子也積極參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)了自己的潛能，找回了自信。

除此以外“想挑戰(zhàn)嗎？”系列科技實(shí)踐活動(dòng)還培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)精神，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究方法。因?yàn)榛顒?dòng)要求學(xué)生除了有熱情以外，還必須具備不怕失敗勇于探索的精神方能挑戰(zhàn)成功。比如制作發(fā)射水火箭，學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，而研究解決困難的過(guò)程，恰恰是鍛煉發(fā)揮創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)比較，最后才能確定影響水火箭發(fā)射高度的因素，而每一個(gè)發(fā)射高度的出現(xiàn)都會(huì)激發(fā)他們挑戰(zhàn)的欲望。

三、扶放結(jié)合巧引導(dǎo)，方能達(dá)預(yù)期

孩子們?cè)诨顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)種種難以預(yù)測(cè)的情況，如果老師放任自流，那么不光會(huì)使已經(jīng)開(kāi)始的活動(dòng)不了了之，而且會(huì)給孩子們帶來(lái)不好的影響。因此要想使一項(xiàng)有意義的活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，必須加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)控。當(dāng)然，是適時(shí)適度的指導(dǎo)，而不是剝奪孩子自主權(quán)的“一、二、三”喊齊步走的指揮。活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)主要是引導(dǎo)孩子們開(kāi)展匯報(bào)交流：匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)將活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)，提出活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新生成的主題，將活動(dòng)不斷拓展、深入。

比如前面提到的孩子們?nèi)フ{(diào)查小區(qū)居民居住環(huán)境情況的活動(dòng)，剛開(kāi)始孩子們調(diào)查回來(lái)后向我匯報(bào)說(shuō)沒(méi)法調(diào)查了，一了解才知道原來(lái)是孩子們沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)題，只是機(jī)械地按照事先在學(xué)校里設(shè)計(jì)好的調(diào)查表上的問(wèn)題去問(wèn)：“1.你對(duì)目前的居住環(huán)境情況滿意嗎？......”，再加上碰巧一開(kāi)始遇到的都是老年人，他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)隊(duì)員們的意思，因此出現(xiàn)調(diào)查不下去的情況。我馬上召集大家討論為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，指出隊(duì)員們問(wèn)問(wèn)題的方式欠妥，鼓勵(lì)隊(duì)員用自己的話表達(dá)意思.

當(dāng)然，開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)除了結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃外，還須取得領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長(zhǎng)的支持，成共識(shí)，形成合力，方能使活動(dòng)落到實(shí)處，使活動(dòng)的內(nèi)涵更為深厚、豐富。在開(kāi)展養(yǎng)蠶活動(dòng)和種植鳳仙花的活動(dòng)中，首先可以肯定的是孩子們喜歡的，但還要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，比如，種植鳳仙花要一塊土地，需要澆水，還需要后勤老師的支持。在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，還需要班主任老師的支持教育，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏险n的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地會(huì)思想開(kāi)小差；寫的觀察日記還需要語(yǔ)文老師的批閱。

孩子們的創(chuàng)造潛能是巨大的，只要我們立足實(shí)際，正確引導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地追求“一英里”的深度，如美國(guó)科學(xué)教育探究—研討法創(chuàng)始人蘭本達(dá)教授所說(shuō)：“用一雙巧妙的隱蔽的手，小心地提供指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生找到他們自己的路”，那么他們一定會(huì)讓我們感到喜出望外。

良好的科技教育關(guān)系著一代代勞動(dòng)者的素質(zhì)，關(guān)系著我們國(guó)家和民族的興衰榮辱，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

【作者單位：宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃河分校 江蘇】