黃海麗

摘 要：初中是學生成長的黃金時段，但是由于初中生普遍存在的逆反心理，導致了初中生各種各樣的心理健康問題，所以對學生進行心理健康教育勢在必行。在對學生進行心理健康教育時，各學校及教師要從其中存在的幾個突出問題入手，深入探究相應的解決措施，全面提升學生的心理素質(zhì)。

關鍵詞：初中生；心理；健康；問題；教育對策

中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0221-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.145

一、初中生心理健康教育的意義

初中階段是每個學生所經(jīng)歷的比較重要的階段，這個階段的學生心理和生理都發(fā)展得很快，從幼稚階段慢慢走向了成熟，這是決定性格的重要階段，心智并不成熟的初中生特別容易產(chǎn)生矛盾的心理、叛逆的情緒，在這個關鍵的階段要對他們進行正確的心理疏導，才能讓初中生遠離負面的心理。

心理健康教育的開展保證了學生的身心健康。初中是介于懂事和不懂事的階段，他們慢慢有了自己的性格，有了自己做事的習慣，并且知道了一點什么事情該做與不該做的區(qū)別，如果沒有對初中生進行正確的心理疏導，極易形成扭曲或者亞健康的心理的出現(xiàn)。心理健康教育不是簡單的課程教學，首要的一點是注重學生身體健康成長，教會學生愛惜自己的身體，不做傷害自己的事情，讓他們明白傷害自己就是傷害自己的家人的道理。初中生心理健康教育提高了學生的道德修養(yǎng)水平，對我國目前推行的學生素質(zhì)教育至關重要?？梢哉f，推進初中生心理健康教育進程，有利于培養(yǎng)新時代的“四有新人”。

二、心理健康教育存在的問題

（一）社會環(huán)境問題

全球科技飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡時代，各種各樣的信息填滿了我們的世界，網(wǎng)絡世界里有很多對青少年不利的信息，這些雜亂的信息不利于初中生心理的健康發(fā)展，各種負面的新聞影響著初中生看待問題的角度，可能會為了一種所謂的網(wǎng)絡潮流，傳播一些不健康的網(wǎng)絡信息，對周圍同學和自己造成不好的影響，導致不同程度的心理問題。

（二）學校教育問題

全國各地的大部分初中還是把升學率放在第一位，忽視了初中生的心理健康問題，學生綜合素質(zhì)的反差很大，很多成績較好的學生整天一副呆滯的模樣，長期下去會有抑郁的情緒，不利于學生身體和心靈的健康成長，學校沒有專門的課程來輔導同學們的心理，沒有達到初中生需要的心理健康教育的水平，

導致現(xiàn)在的初中生出現(xiàn)各種各樣的心理問題，甚至有些初中直接沒有這類心理健康教育的課程，任由學生自己發(fā)展，導致有些學生成績特別好卻出現(xiàn)生活不能自理的現(xiàn)象，這些都是非?？膳碌谋容^嚴重的后果。

（三）專業(yè)教師問題

大多數(shù)的初中并沒有專門的心理健康教師，一般都是班主任負責學生的日常教育，但是學生沒有接受到專業(yè)的心理健康疏導，進行專業(yè)的心理教育，很容易進入到錯誤的道路，不專業(yè)的老師在對學生進行疏導的過程中加入自己的主觀情緒，誤導了學生，嚴重影響到了學生正常的心理將康教育。國家推行的素質(zhì)教育中，以新課標為主的教學體系中都提到了學生心理健康的教育，但是老師還是在一味地培養(yǎng)學生的成績，很少提到對學生心理健康的教育，也沒有培養(yǎng)專業(yè)的心理健康教育的老師的機構或者部門。

（四）家庭教育問題

據(jù)研究表明，家庭因素是影響青少年心理的重要因素，其中，父母的原因是影響青少年心理的關鍵因素。具體來說，家庭方面的因素主要包括兩個方面的內(nèi)容，第一，家長對于青少年的關注度太少，青少年心理中一個重要的因素是父母的關注程度，在長期受到父母漠視的情況下極易引起青少年家庭情感的缺失。第二，部分家長文化程度并不高，難以掌握正確的心理健康教育方法，青少年的心理健康教育是一個系統(tǒng)性的工程，青少年的心理要健康發(fā)展，需要家長結合心理契約理論、青少年心理等理論展開，而不能隨意利用自己的想法隨意教育，這種不專業(yè)的教育方式往往會起到事倍功半的效果。

三、 初中生心理健康教育提高的對策

（一）凈化社會環(huán)境

虛擬的網(wǎng)絡世界存在很多真假難辨的信息，初中生大多數(shù)還不能分辨，紛繁雜亂的信息對學生的心理產(chǎn)生了潛移默化的影響。魚龍混珠的社會環(huán)境對初中生來說是一個極大的考驗，國家應當發(fā)揮相關教育部門的作用，對學生進行心理健康教育，并且督促和監(jiān)督學生的日常行為，還要對學校及學校周邊的環(huán)境進行清理，以免學生被不必要的社會因素帶跑偏。

（二）改善學校管理

學校是學生學習的第一陣地，初中生一天的大部分時間都是在學校度過，學生的心理教育顯得至關重要，為避免出現(xiàn)各種各樣的問題，學校應該加強對初中生心理健康的教育，發(fā)揮引導作用，促進學生身心的健康發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學觀念，落實到新課程改革的素質(zhì)教育，注重學生課外活動有效開展，不允許扼殺學生的課外活動的時間，老師不能總是存在分數(shù)至上的一種傳統(tǒng)觀念，要以學生身心健康的全面發(fā)展為重。

（三）加強師資培訓

在學校和學生接觸比較多就是教師，他們肩負了孩子健康成長的重任，學校應該加強對教師隊伍的建設，配合相關的教育部門開展心理健康教育的工作，學校對招聘到的教師也要進行心理健康教育教學的測試，考驗他們心理健康疏導能力，還要對在職的教師進行心理健康教育的培訓，保證學生心理健康教育有效開展。

（四）優(yōu)化家庭環(huán)境

家庭是初中生生活的另外一個主要場所，家庭的環(huán)境也對初中生的心理有很大的影響，父母的教育方式和教育理念都影響著孩子性格的發(fā)展方向，惡劣的家庭環(huán)境定會對孩子造成很大的心理陰影，家長應當避免家庭環(huán)境對孩子的影響，多和孩子交流，了解孩子的生活狀況，關心孩子，努力為孩子創(chuàng)造一個和諧友愛的家庭環(huán)境，多和學校的教師溝通，了解孩子的思想動向，一起為孩子的健康成長而努力。

四、結語

社會在進步，科技在發(fā)展，教育問題始終是一個熱門話題，從應試教育到素質(zhì)教育，社會對當代教師能力提出了更高的要求，當代教師應該具備和學生友好交談的能力，不能以教師嚴肅的姿態(tài)與學生溝通。初中是學生性格、心理成熟的階段，教師、家庭和社會都應該給以足夠的關懷，保證學生健康快樂的成長，引導他們進入正確的軌道，促成他們的全面發(fā)展，為我國未來社會發(fā)展輸送合格人才。

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[責任編輯 馮紅偉]