Aimi

我女兒剛上一年級不久，我就得知他們班有個叫王林的小孩，據(jù)說特調(diào)皮，每個老師都煩他，他經(jīng)常因為惹老師生氣而被罰站，成了孩子們眼中品質(zhì)壞、愛搗蛋的孩子。

剛開始聽到這些評論的時候，我非常想看看這樣一個令老師、同學都頭疼的孩子到底什么樣。有一天，在送孩子上學的路上，閨女很神秘地對我說：“媽媽，看，那個男孩就是王林。”我滿懷好奇地緊走幾步趕上這個孩子，好奇心促使我喊了他一聲：“王林，你好?！?/p>

聽到有人跟他問好，王林抬起頭微笑地看著我，甜甜地回了一聲：“阿姨好！”他揮手向女兒打招呼。五官端正的小臉、大大的眼睛都透著稚氣和靈氣。

第一感覺告訴我，這絕對不是一個品質(zhì)有問題的壞孩子。之后的日子，我便經(jīng)常向女兒詢問王林在學校的表現(xiàn)。得到的信息經(jīng)常是：今天王林在課堂上說話又被老師罰站了；今天王林跟誰誰打鬧，誰誰摔倒了……

有一次，我問女兒，王林跟別的同學打鬧，你感覺老師的處理公平嗎？女兒不以為然地說：肯定就是王林的錯啊，他太調(diào)皮了！

我知道，孩子還小，無法從一個小小的事件中客觀分析，只會聽從老師的“宣判”，我需要找一件具體的事例來糾正她這個觀點。

碰巧，女兒四年級的時候，與王林在一個小飯桌托管。有一天，我到小飯桌接女兒，推門看到王林蹲在地上大哭。我問怎么了。小飯桌的老師不耐煩地說：“他亂動朵朵（我女兒）的東西，擾亂人家寫作業(yè)?！甭牭竭@話的王林哭得更厲害了，邊哭邊為自己辯解。

看著王林委屈的樣子，作為朵朵媽媽，我感覺必須了解事情的真相，不能冤枉了孩子。在兩個孩子各說各有理的對話中，我認識到產(chǎn)生矛盾的原因是兩個孩子的誤會，王林并沒有故意要打擾朵朵的意思。

我蹲下來，撫摸著王林瘦小的肩膀，真誠地對他說：“如果朵朵誤會了你，阿姨替她向你道歉。朵朵也不是想欺負你，只是你們兩個產(chǎn)生了誤會?！?/p>

聽到我說這些話，王林反而哭得更厲害了。邊哭邊說：“他們都這樣，在學校老師也這樣，不是我的錯非要說是我的錯。”

聽到這兒，更加印證了我心里的判斷。再后來，我讓女兒注意觀察王林在校發(fā)生“事件”時的情況。有一天，女兒說：“媽媽，其實王林不是一個壞孩子，他只是喜歡跟同學鬧著玩，但是只要是有他參與的，出了問題老師就一口咬定是他的錯。有的同學看老師這樣做，就故意把本來不是王林的錯都賴在他身上。別的同學干了同樣的事老師不說什么，換成王林，就要被罰站或者受懲罰。”

后來，在女兒的周記中，我發(fā)現(xiàn)了一篇作文，女兒在作文中表達了自己的看法，為王林鳴不平。老師進行了認真批改，并表示自己以后會注意。

漸漸地，在女兒的影響下，與她要好的幾個孩子都改變了對王林的看法，并與王林成了好朋友?？吹胶⒆討B(tài)度的改變，我對女兒說：“寶貝，你看，通過王林這件事情，你應該發(fā)現(xiàn)，任何事情都要用自己的眼睛去觀察、去判斷，而不要只聽從別人口中的對錯、真假?！?/p>

漸漸長大的女兒若有所思地點點頭。

孩子，愿你在漫長的人生道路上，永遠是那個用自己的眼睛、自己的耳朵、自己的大腦去認識問題，分辨是非的那個人。