俞春燕

設計意圖：

布老虎是極具民族特色的兒童玩具，其最大的特點是用具有中國元素的色彩、圖案、文字等表現(xiàn)老虎的特征，而這些中國元素又往往象征著平安與健康、強壯和勇敢，是孩子們了解民間藝術特征的載體。欣賞“布老虎”是我園“多彩的民間活動”的系列活動之一，其主要價值在于：在欣賞中尋找布老虎身上的中國元素，理解其獨特的寓意，在感受中國民間藝術獨特魅力的同時，體會中國元素在我們生活中的無處不在，從而萌發(fā)對民族藝術的自豪感和喜愛之情。

本活動共分三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，引導幼兒初步了解布老虎的由來，為下一環(huán)節(jié)欣賞布老虎做鋪墊。第二環(huán)節(jié)，欣賞布老虎身上中國元素的運用，理解其獨特的寓意。第三環(huán)節(jié)，遷移已有經(jīng)驗，尋找中國元素在生活中的運用，體會中國元素的無處不在，萌發(fā)對民族藝術的自豪感和喜愛之情。

目標：

1.欣賞布老虎的色彩、圖案等特征，理解中國元素的獨特寓意。

2.感受中國民間藝術的獨特魅力，體會中國元素的無處不在。

準備：

1.布老虎若干，大阿福、荷包、紅包袋、福字、臉譜、肚兜、喜碗等含有中國元素的圖片。

2.視頻，中國古典音樂錄音。

過程：

一、導入：布老虎來了

師（出示實物布老虎）：今天我?guī)砹艘粯又袊耖g藝術家設計的藝術品。你們看，是什么？

師（小結(jié)）：這是布老虎，是中國民間藝術家模仿真老虎的樣子，精心設計出來的一種民間工藝品。在北方地區(qū)，布老虎也是大人給孩子玩的一種吉祥玩具。

二、觀察布老虎身上的中國元素

1.提出觀察任務。

師：現(xiàn)在請你們?nèi)プ屑毧匆豢?、找一找，布老虎身上有什么？這些東西都是怎么樣的？分別代表了什么含義？

2.指導幼兒觀察。

（1）觀察幼兒是否能發(fā)現(xiàn)布老虎身上的吉祥圖案、色彩等，能否猜測其所表示的含義。

（2）觀察幼兒能否發(fā)現(xiàn)不同的圖案表現(xiàn)在布老虎的不同部位上。

3.引導幼兒討論布老虎的特征。

（1）色彩角度。

●關鍵問題1。

師：你發(fā)現(xiàn)布老虎身上主要用了什么顏色？你在哪里找到了紅色？

師：中國人一般什么時候用紅色？紅色代表了什么含義？

師：我們中國人在過年過節(jié)或結(jié)婚祝壽等喜慶日子里喜歡用紅色。因為用紅色喜慶、熱鬧、吉祥。

●關鍵問題2。

師：除了紅色以外，你還看到哪些顏色在布老虎身上比較多？（黃色。）

師：中國人為什么喜歡在布老虎身上用黃色？

師（小結(jié)）：紅色和黃色是我們中國人最喜歡的顏色，用它們來打扮布老虎鮮艷奪目，讓人看了感覺喜洋洋的，非常吉祥。

（2）圖案角度。

●關鍵問題1。

師：你在布老虎的什么地方找到了××？布老虎的××為什么要用××來表示？

師：布老虎的五官是用與老虎五官相似的圖案來表現(xiàn)的，有著特別的美。

師：布老虎同一個部位用的圖案都一樣嗎？這些圖案告訴我們什么含義？

師（小結(jié)）：中國的民間藝術家真聰明，不僅選擇了和老虎五官相似的圖案，而且含義都很吉祥，具有濃郁的中國特色。

●關鍵問題2。

師：你還在布老虎身上發(fā)現(xiàn)了哪些有中國元素的圖案？它們又告訴你們什么含義？

師（小結(jié)）：這些圖案不僅漂亮，而且都包含了吉祥、祝福的含義。

（3）文字角度。

●關鍵問題1。

師：為什么布老虎身上會有×字？

●關鍵問題2。

師：布老虎身上只有×字嗎？你還看到哪些文字？它們各表示什么含義？

師（小結(jié)）：漢字是我們中國特有的文字，許多文字也代表了吉祥和祝福，它也是中國元素之一。

師（總結(jié)）：在布老虎身上，我們找到了中國人喜歡的顏色、圖案、文字等，我們稱這些為中國元素。有了這些中國元素，布老虎成為了人人喜歡的吉祥物。瞧，布老虎來了。（播放視頻）

三、尋找生活中的中國元素

1.引導幼兒討論。

師：我們在布老虎身上找到了許多中國元素，那這些中國元素是不是只在布老虎身上有？想一想生活中還有哪些東西上面也具有中國元素？（幼兒交流。）

2.播放PPT課件，引導幼兒欣賞唐裝、肚兜、錢包、繡花鞋等。

師（小結(jié)）：原來這么多東西上面都有中國元素，中國元素在我們的生活中無處不在，創(chuàng)造這些中國元素的藝術家真讓人佩服。