漆圓方

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，我國(guó)越發(fā)重視對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)換為實(shí)用型職業(yè)化人才的培養(yǎng)。工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)是服務(wù)于當(dāng)今規(guī)模化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的人才，而現(xiàn)今學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)并不能滿(mǎn)足于社會(huì)、企業(yè)工作人才的需求，所以對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式出現(xiàn)了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。現(xiàn)階段為了遵循社會(huì)與企業(yè)的需要，也應(yīng)對(duì)于國(guó)家人才培養(yǎng)政策，從而對(duì)工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革。本文重視提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)工商管理人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)程做了分析并提出了的相應(yīng)的問(wèn)題和相對(duì)的解決建議。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；工商管理；模式改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642；C93-4

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2016）036-000424-01

前言

近些年來(lái)，我國(guó)高等教育普遍化使越來(lái)越多的畢業(yè)大學(xué)生面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，人才競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，而工商管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式也越來(lái)越以市場(chǎng)為向?qū)?，而?dāng)今全日制教育或者成人教育對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式都已經(jīng)較為陳舊，跟中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新需求以不相符。因此應(yīng)積極強(qiáng)化工商管理專(zhuān)業(yè)教育和人才培養(yǎng)模式改革，探索并設(shè)計(jì)出與我國(guó)自身特色相符的人才培養(yǎng)模式，精準(zhǔn)的把握住經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)代所需要的人才，優(yōu)化人才培養(yǎng)的模式，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這成為工商管理專(zhuān)業(yè)教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、陳舊的工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.工商管理培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前，我們國(guó)內(nèi)教育對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)稍有不同。大多數(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)是夯實(shí)的理論基礎(chǔ)、全面的綜合能力、學(xué)生素質(zhì)提高、具備一定的誠(chéng)信和積極精神、好的實(shí)踐能力、還要有創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)用性職業(yè)化人才。但是，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈，越來(lái)越多的人開(kāi)始丟失崗位，所以很明顯對(duì)于人才培養(yǎng)的要求目標(biāo)過(guò)高，以至于造成反效果。所以要重新樹(shù)立新的培養(yǎng)目標(biāo)，了解工商管理學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，使它充分的體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的要求，在培養(yǎng)目標(biāo)樹(shù)立時(shí)要準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)實(shí)事求是，防止過(guò)高的抬高標(biāo)準(zhǔn)，使它更符合社會(huì)、企業(yè)的實(shí)際需求，也適應(yīng)了對(duì)人才多元化的培養(yǎng)。

2.工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程方向不合理

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的不夠合理。課程培養(yǎng)方向容易出現(xiàn)課程重疊問(wèn)題，因有些必修課所占課時(shí)太多以至于專(zhuān)業(yè)課的課程學(xué)習(xí)有所限制。而工商管理課程范圍又大、面廣、知識(shí)量較多，所以專(zhuān)業(yè)性并沒(méi)有特別強(qiáng)，因此課程培養(yǎng)方向就會(huì)出現(xiàn)重疊問(wèn)題。所以在面對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)多的追求“面”的形成，只注重知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)化，也因?qū)I(yè)性能的不突出，使得大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中達(dá)不到社會(huì)、企業(yè)的需求。因此，工商管理在專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)才教育上限制了學(xué)生們的全面性的就業(yè)能力，造成了實(shí)踐性能低，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能提升困難，并且阻礙了工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.工商管理缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)

工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少，入社會(huì)困難。因灌輸式教學(xué)方法為主，學(xué)生缺乏積極性被動(dòng)聽(tīng)課，所以動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較弱。也因?yàn)榕囵B(yǎng)過(guò)程中的限制，教學(xué)不完善，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)相對(duì)較少。導(dǎo)致沒(méi)有個(gè)人特色，并且缺少創(chuàng)新思維，而沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致于缺少主見(jiàn)和自體獨(dú)特的見(jiàn)解，使得畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新精神，而工商管理專(zhuān)業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的實(shí)踐能力要求相對(duì)較高，實(shí)際操作時(shí)就會(huì)相對(duì)困難，所以?xún)?yōu)化工商管理人才培養(yǎng)模式。

二、工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式變革相應(yīng)的解決對(duì)策

1.工商管理培養(yǎng)目標(biāo)明確

工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立面向企業(yè)用工需求、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的理念。培養(yǎng)的目標(biāo)決定著今后的方向和階層，也是具體教育課程的依據(jù)，所以要把工商管理改革目標(biāo)設(shè)為首要因素，改變傳統(tǒng)的觀(guān)念的束縛，力求符合我國(guó)發(fā)展的需求，成為全方位的素質(zhì)人才。工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才要立足于社會(huì)需要、企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展前行，并且設(shè)定目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)，要綜合全面發(fā)展，形成多元化的創(chuàng)新思維，從而成為社會(huì)飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需要人才，也因這樣才能更好地為今后發(fā)展中的社會(huì)服務(wù)，而且畢業(yè)生也有了相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力，工商管理專(zhuān)業(yè)才會(huì)開(kāi)拓出新的視野。

2.工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程方向不合理的對(duì)策

構(gòu)建實(shí)用性強(qiáng)的課程方向，高效利用校企的資源。要根據(jù)社會(huì)、企業(yè)的需求來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)方向，不故步自封，塵封守舊的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，要跟隨就業(yè)的方向來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，不一味地追求“面”的形成，要做到點(diǎn)、線(xiàn)、面全面發(fā)展并且相結(jié)合，這樣就能避免丟失實(shí)用性和自身的特點(diǎn)，也能夠從中實(shí)現(xiàn)多樣化的技能培養(yǎng)，從而突出了實(shí)踐性能和應(yīng)用性。以社會(huì)、企業(yè)的需求為教學(xué)課程方向，在教學(xué)方向確立時(shí)也要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的力度，通過(guò)各種實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，構(gòu)建自身的專(zhuān)業(yè)性，豐富實(shí)用性，使鍛煉出適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的相關(guān)技能。所以要規(guī)劃好以市場(chǎng)為主導(dǎo)的教學(xué)課程方向。

3.對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策

創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的手段，競(jìng)爭(zhēng)是開(kāi)拓創(chuàng)新的動(dòng)力。企業(yè)想要發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，而工商管理專(zhuān)業(yè)如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)今社會(huì)所需的是復(fù)合型人才，指的是有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的能力，還有相應(yīng)的應(yīng)變解決能力。陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)達(dá)不到當(dāng)今時(shí)代對(duì)工商管理的要求，陳舊的教學(xué)方法更無(wú)法使形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。因此，我們要在現(xiàn)有基礎(chǔ)教學(xué)上進(jìn)行革新教學(xué)，使學(xué)生能夠自主的去掌握知識(shí)，做到對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用，從而達(dá)到主見(jiàn)、判斷、見(jiàn)解的掌握。最后，應(yīng)親身多去實(shí)踐與實(shí)習(xí)，將專(zhuān)業(yè)拿出來(lái)切磋從而達(dá)到實(shí)踐能力的提升，更好的做到專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性的相結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越熱烈，對(duì)工商管理人才培養(yǎng)模式的要求也相對(duì)提高。要革新現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，不斷嘗試創(chuàng)新，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)需要的人才培養(yǎng)模式，因此要認(rèn)清工商管理人才培養(yǎng)所存在的問(wèn)題，結(jié)合情況采取相應(yīng)的政策來(lái)解決，積極實(shí)行對(duì)策。人才培養(yǎng)模式的革新，解決了實(shí)踐能力、創(chuàng)新解決能力的弊端，使理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更能夠突出個(gè)人特色，能夠增加管理人才的競(jìng)爭(zhēng)力，而且還能夠提高個(gè)人的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、突發(fā)事件應(yīng)變解決能力，這樣更方便于對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)的工作應(yīng)用需求。