段春梅

貴州省畢節(jié)市工業(yè)學(xué)校 551700

摘 要：自古至今，傳統(tǒng)吉祥圖案一直被人們深深地喜愛著。傳統(tǒng)吉祥圖案已被廣泛的應(yīng)用到生活中與教學(xué)中。本文主要針對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性展開分析，并提出幾點(diǎn)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)吉祥圖案；職業(yè)技術(shù)學(xué)校；應(yīng)用

前言

傳統(tǒng)吉祥圖案充分地體現(xiàn)出人們對(duì)美好生活的向往，傳統(tǒng)吉祥圖案的獨(dú)特魅力深深的吸引著人們，深受人們的喜歡。因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用傳統(tǒng)吉祥圖案進(jìn)行教學(xué)，對(duì)弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化有極大地作用。下文主要針對(duì)于傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

1傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

隨著新課程改革的不斷深入，也推動(dòng)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)課程的改革，教師在教學(xué)中融入傳統(tǒng)吉祥圖案，增加了課堂教學(xué)的趣味性。在教學(xué)中，教師不僅要對(duì)美術(shù)的現(xiàn)代性與形式進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，還要充分地挖掘中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，應(yīng)盡最大的努力將傳統(tǒng)吉祥圖案應(yīng)用到現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，其不僅可以為美術(shù)課堂增添文化色彩，還能與西方的美術(shù)形成對(duì)比，擴(kuò)展學(xué)生的視野。此外，部分年輕的教師過于崇拜西方美術(shù)教學(xué)思想與理念，在教學(xué)中沒有將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的滲透，沒有將傳統(tǒng)吉祥圖案應(yīng)用于教學(xué)中，影響到學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高，同時(shí)也不利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高。針對(duì)于此種情況，這便需要美術(shù)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分地將傳統(tǒng)吉祥圖案滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠真正地了解中國傳統(tǒng)吉祥圖案所蘊(yùn)含的意義與價(jià)值。在其基礎(chǔ)上，可以真正地讓學(xué)生了解傳統(tǒng)吉祥圖案所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵，為學(xué)生未來發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

傳統(tǒng)吉祥圖案在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用中，教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘課堂資源，應(yīng)從傳統(tǒng)吉祥圖案造型層面為學(xué)生進(jìn)行全面分析等。這樣的教學(xué)方式不僅可以滿足學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘課堂資源

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)利用傳統(tǒng)吉祥圖案豐富教學(xué)內(nèi)容，充分的挖掘課程資源，會(huì)使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。例如：教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生到生活中去尋找傳統(tǒng)吉祥圖案的圖片與資料，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案學(xué)習(xí)的熱情。其不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)教學(xué)資源的挖掘有著極大地作用。

傳統(tǒng)吉祥圖案是我國的文化瑰寶，在日常生活中較為常見，例如，爆竹、兒童抱鯉魚的傳統(tǒng)吉祥圖案，充分地體現(xiàn)出古代人們追求年年富裕的美好愿望。通過這樣的傳統(tǒng)吉祥圖案，可以充分地體現(xiàn)出中國文化的深刻內(nèi)涵。教師將這樣的傳統(tǒng)吉祥圖案引入到美術(shù)教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的理解，有助于啟發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2從傳統(tǒng)吉祥圖案造型層面進(jìn)行全面分析

不同的傳統(tǒng)吉祥圖案，有著不同的造型，有著不同的表現(xiàn)手段。為此，學(xué)生應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案的造型進(jìn)行深刻的了解，其中包括：應(yīng)對(duì)作者的創(chuàng)作理念與思想進(jìn)行了解，應(yīng)了解傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意與價(jià)值。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，利用傳統(tǒng)吉祥圖案進(jìn)行教學(xué)，首先，應(yīng)讓學(xué)生了解傳統(tǒng)吉祥圖案的外形，優(yōu)美線條，所涉及的空間層次，這樣有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的熱情與興趣，對(duì)提高學(xué)生的想象能力與思維能力有著極大地意義。其次，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案的造型進(jìn)行欣賞，并能夠體會(huì)到傳統(tǒng)吉祥圖案造型給學(xué)生帶來的樂趣，從而可以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案造型的理解與掌握，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力，為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)勇于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案進(jìn)行欣賞，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，在此基礎(chǔ)上，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.3在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)吉祥圖案，滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)準(zhǔn)備多種傳統(tǒng)的吉祥圖案與相關(guān)資料，積極采用多樣化授課方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，盡最大努力地讓學(xué)生能夠找出傳統(tǒng)吉祥圖案的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。其次，教師應(yīng)把傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代特色的吉祥圖案進(jìn)行比較，與學(xué)生共同探討和總結(jié)出這兩種吉祥圖案的獨(dú)特風(fēng)格。例如：傳統(tǒng)吉祥圖案具有對(duì)稱的方式，有著不同的韻律與節(jié)奏感，傳統(tǒng)吉祥圖案主要注重表達(dá)方面的完整性等，通過對(duì)比分析，不僅可以讓學(xué)生更深入的了解傳統(tǒng)吉祥圖案的特點(diǎn)與風(fēng)格，還能滿足學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)吉祥圖案的學(xué)習(xí)需求。此外，傳統(tǒng)吉祥圖案具有較為顯著的象征意義，從不同的層面對(duì)人們的精神生活進(jìn)行反映。傳統(tǒng)吉祥圖案是中國傳統(tǒng)文化之一，充分地運(yùn)用了一些具有象征價(jià)值的表現(xiàn)手法，傳統(tǒng)吉祥圖案包含著人們?cè)S多愿望，具有一定的通俗性。因此，傳統(tǒng)吉祥圖案所蘊(yùn)含的寓意與價(jià)值，非常符合現(xiàn)代美術(shù)所追求的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)吉祥圖案，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與美術(shù)學(xué)習(xí)能力有著極大地作用。

3總結(jié)

在職業(yè)技術(shù)學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，教師在應(yīng)用傳統(tǒng)吉祥圖案開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)勇于創(chuàng)新教學(xué)方案，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與教學(xué)理念，利用現(xiàn)代的教學(xué)模式為學(xué)生傳授傳統(tǒng)吉祥圖案的知識(shí)，這樣不僅可以使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確應(yīng)用傳統(tǒng)吉祥圖案中的美術(shù)文化，還能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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