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高校意識形態(tài)工作特點及對大學(xué)生思想政治教育的作用

2017-05-06 14:02高欣陳海菊李佩忠李健李明
安徽文學(xué)·下半月 2017年3期
關(guān)鍵詞:工作特點大學(xué)生思想政治教育

高欣++陳海菊++李佩忠++李健++李明媛

摘 要:本文主要探討高校意識形態(tài)工作特點及對大學(xué)生思想政治教育的作用。以高校意識形態(tài)工作特點深入論述由這些特點決定的高校要進行主流意識形態(tài)教育的應(yīng)有之義,并探討其對規(guī)定高校思想政治教育任務(wù)目標(biāo),提升思政工作質(zhì)量,規(guī)范思政人員工作重點的作用。本文論證思路為:高校意識形態(tài)工作特點——高校主流意識形態(tài)教育的應(yīng)有之義——思想政治工作的內(nèi)在規(guī)范。

關(guān)鍵詞:高校意識形態(tài) 工作特點 大學(xué)生思想政治教育

★基金項目:本文系河北省高等學(xué)校黨建研究會2016年重點立項課題,課題名稱:保持高校主流意識形態(tài)定力,推進大學(xué)生思想政治教育工作,項目編號:GXDJ2016A19,主持人:高欣

習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上的重要講話中,對意識形態(tài)工作的重要地位和作用作了深刻闡述,指出“意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作”[1]。對于高校而言,其占有意識形態(tài)前沿陣地的地位,肩負(fù)學(xué)習(xí)和宣傳主流意識形態(tài)的重要任務(wù)。因此,鑒于教書育人的工作方針、教育對象特點,高校意識形態(tài)工作具有突出特點,并對大學(xué)生思想政治教育起著關(guān)鍵作用。

一、高校意識形態(tài)工作的特點

(一)高校意識形態(tài)工作的特點

1.高校意識形態(tài)工作重點是主流意識形態(tài)的教育

高校的意識形態(tài)教育重點是主流意識形態(tài)的教育,即高校以“兩課”為基礎(chǔ)設(shè)立馬克思主義基本原理、鄧小平理論、毛澤東思想、有中國特色社會主義理論等教學(xué)內(nèi)容。主流意識形態(tài)的教育旨在加強青年學(xué)生對馬克思主義基本理論的認(rèn)識,樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀,樹立社會主義價值理想,以較為客觀的視野認(rèn)識世界發(fā)展趨勢。

2.高校意識形態(tài)工作的主要陣地在課堂

由于承載突出的教學(xué)任務(wù)特點,高校意識形態(tài)工作陣地也主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)方面。高校一般采取課堂班級教學(xué)來進行意識形態(tài)教育。由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)達(dá),有的學(xué)校也采取微課、慕課或者“爾雅”來嘗試多媒體教學(xué),這一方面使學(xué)生在任何網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都可以進行學(xué)習(xí),而不必拘泥于教室的集中學(xué)習(xí)和老師的授課,另一方面也因?qū)W習(xí)的個性化大大降低了學(xué)習(xí)效果。

3.高校意識形態(tài)工作主要對象是年輕大學(xué)生

全國高校教育主體是19-24歲左右的年輕大學(xué)生,他們是意識形態(tài)教育的主體對象。這批年輕群體同時也是思想和身心正在迅速成熟的群體,在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天他們也是網(wǎng)絡(luò)主體。除了思政、馬克思主義哲學(xué)等專業(yè)學(xué)生,其他專業(yè)學(xué)生一般以公共必修課的方式學(xué)習(xí)“兩課”。但是,在大學(xué)流傳已久的“選修課必逃,必修課選逃”戲謔傳言中,“兩課”無疑是他們首選的逃課對象。

(二)高校意識形態(tài)工作所面臨的問題

1.高校意識形態(tài)工作中主流意識形態(tài)教育現(xiàn)狀

如前所述,高校意識形態(tài)工作呈現(xiàn)教育內(nèi)容主流化,教育陣地單一,非課堂教育效率低下,教育對象年輕化等特點,因此高校意識形態(tài)教育現(xiàn)狀盡管在內(nèi)容上以主流意識形態(tài)教育為主,但是也顯示出了教育陣地缺失、教育主體難以駕馭的現(xiàn)狀。

2.高校意識形態(tài)工作陣地單薄,方式單一

高校意識形態(tài)工作以對學(xué)生的課堂教學(xué)方式來開展,輔助的手段有網(wǎng)絡(luò)自學(xué),但是從方式上來講主要是傳統(tǒng)一對多的傳授,對于一門在考核上多以開卷,教學(xué)方法上多以照本宣科的大學(xué)通修課而言,當(dāng)然其不被學(xué)生所重視的地位可想而知。

3.高校意識形態(tài)工作主要對象身心發(fā)展屬于特殊時期,理論學(xué)習(xí)程度有限,主觀上學(xué)習(xí)觀念淡漠。

二、保持主流意識形態(tài)定力的主要內(nèi)容及重要性

因此,高校意識形態(tài)工作具備著社會主義教育和辦學(xué)目標(biāo)的應(yīng)有之義,即主流意識形態(tài)的思想政治教育特點。面對當(dāng)下意識形態(tài)教育方式、群體、環(huán)境等現(xiàn)狀也存在的諸多矛盾,保持高校主流意識形態(tài)教育定力及與時俱進地重申其教育重點十分必要。

(一)要保持對馬克思主義的信仰和對中國特色社會主義道路的自信

作為科學(xué)的世界觀和方法論,馬克思主義哲學(xué)不但提供認(rèn)識世界的觀點,也指導(dǎo)青年樹立正確人生信念和理想的方法論。在和我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展現(xiàn)狀不斷結(jié)合的中國化過程中,馬克思主義的現(xiàn)代表現(xiàn)形式集中體現(xiàn)在有中國特色社會主義理論的精髓中。因此,主流意識形態(tài)教育應(yīng)當(dāng)將對馬克思主義的信仰和有中國特色社會主義理論的自信放在首位。

(二)要保持對中華文化的自信,將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓融入主流意識形態(tài)教育之中

習(xí)近平總書記指出,“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本,如果丟掉了就割斷了精神命脈”,“用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人” [2]。傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)民族發(fā)展繁衍至今有著強大的精神力量,面對世界其他國家和民族的文化滲透和影響,強調(diào)中華文化厚重的人文精神具有重要的意義。當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)樹立文化自信,對其中哲學(xué)的、道德的、文化倫理的精髓自動吸收內(nèi)化,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代人面對當(dāng)下生活的精神動力。而高校也應(yīng)當(dāng)將其作為一種主流的意識形態(tài)進行重點建設(shè)和引領(lǐng)。

(三)高校主流意識形態(tài)的教育要引導(dǎo)大學(xué)生對世界發(fā)展前景和其他可借鑒的文化有清醒認(rèn)知

如前論述,高校主流意識形態(tài)教育內(nèi)容是一種正確而科學(xué)的世界觀和方法論的教育,結(jié)合了中國的實際,融合了中國文化傳統(tǒng)的底蘊。與此同時,因為文化所具備的強大滲透力量,大學(xué)生通過便利的網(wǎng)絡(luò)途徑會接受到各種文化即意識形態(tài)沖擊,這些沖擊有的以文化傳播的形式十分隱秘地進行,有的直接是赤裸裸地對社會主義中國和制度的攻擊和詆毀。高校主流意識形態(tài)教育理當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生接受正確的世界觀的引導(dǎo),以科學(xué)的方法論和發(fā)展的眼光看待世界發(fā)展進程,并有鑒別地吸收世界上其他文化產(chǎn)品。

三、保持意識形態(tài)工作定力對大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義

鑒于高校意識形態(tài)工作有其顯著特征:即它是以主流意識形態(tài)進行教育引導(dǎo)和訓(xùn)練的,這一特點也內(nèi)涵了高校意識形態(tài)教育的主要內(nèi)容,對大學(xué)生思想政治教育工作起著重要作用,因此具有重要意義。

(一)高校意識形態(tài)特點和內(nèi)容為大學(xué)生思想政治教育指出教育方向和目標(biāo)

大學(xué)生的思想政治教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義,其教育內(nèi)容和方向直接決定了社會將得到具備什么樣的世界觀和方法論的社會公民和建設(shè)人才。正是馬克思主義的世界觀和與時俱進的中國化的馬克思主義為高校的思想政治教育提供了科學(xué)的引領(lǐng)內(nèi)容并指明了建設(shè)目標(biāo)。我國高校就是要培養(yǎng)具有歷史唯物主義和辯證唯物主義世界觀和方法論的青年,使他們在紛繁復(fù)雜的世界現(xiàn)狀中能夠看清事件發(fā)展主流,能夠辨識世界發(fā)展方向,并因為具備如此客觀的眼光而能夠意識到發(fā)展中的矛盾和主流,并樹立一種面向未來的信和理想。

(二)高校意識形態(tài)工作指明要以主流意識形態(tài)為教育內(nèi)容,可作為思想政治教育質(zhì)量提升的新的著力點

在多年的高校思想政治教育過程中,無論是學(xué)校、負(fù)責(zé)教育的黨政人員、理論課教育人員及相關(guān)的輔導(dǎo)員班主任都在關(guān)注此方面的教育質(zhì)量。鑒于理論教育的難度和深度難以把握、學(xué)生接受度低等困難,高校思想政治教育在以開展學(xué)生活動為媒介,以活動建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生方面卓有成效。然而,以文體活動為主要內(nèi)容的陣地建設(shè)不應(yīng)也不能夠替代,或者不應(yīng)該弱化思想政治教育中的核心內(nèi)容。主流意識形態(tài)的教育包含深厚的理論教育內(nèi)容,也贊同將理論教育融入學(xué)生生活和實踐。面對當(dāng)下思想政治教育的現(xiàn)狀,主流意識形態(tài)教育可以作為其質(zhì)量提升的著力點。

(三)高校意識形態(tài)工作為思想政治教育工作者提出了工作重點

高校全體教師負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé), 從高校實際而言,一般會將學(xué)生管理部門教師、團務(wù)工作者、輔導(dǎo)員、班主任作為專職的學(xué)生思想政治教育人員,這些人是真正工作在思政工作的一線。但是在功能上這些人一般并不承擔(dān)理論教育任務(wù),只負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理,因此,譬如高校輔導(dǎo)員一般被定位為“知心朋友”,當(dāng)時“人生導(dǎo)師”功能發(fā)揮得并不突出。這一方面源于工作實際,一方面也表現(xiàn)出思政人員并不清楚自己的工作重點,教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》(教思政〔2014〕2號)指出:高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)“具備寬廣的知識儲備,了解馬克思主義理論、哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識”[2]。可見,一名思政人員時必須具備以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的知識儲備的,并且應(yīng)當(dāng)具有一定的理論教育能力。所以,不論是從教育職責(zé)、工作重點還是職業(yè)要求,高校意識形態(tài)工作特點為思想政治教育工作者提出了工作重點。

習(xí)近平強調(diào),“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭,面臨的挑戰(zhàn)和困難前所未有,必須堅持鞏固壯大主流思想輿論,弘揚主旋律,傳播正能量,激發(fā)全社會團結(jié)奮進的強大力量?!盵3]

據(jù)此,高校意識形態(tài)工作具有重要的戰(zhàn)略意義,其政治意義和社會輻射性不言而喻。高校教書育人,既是專業(yè)教育,更應(yīng)當(dāng)首先是世界觀、人生觀和價值觀的教育,一名大學(xué)生首先是一個有理想、有道德、有底蘊的公民,如此才能是一名有職業(yè)感、有責(zé)任感、有技術(shù)的社會工作者。因此,高校意識形態(tài)工作才占有“極端重要”的地位,以馬克思主義為理論基礎(chǔ)的主流意識形態(tài)教育才具有突出意義,才能夠也必須對高校的思想政治教育產(chǎn)生重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào):胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報,2013-08-21.

[2] 習(xí)近平總書記系列重要講話讀本(2016年版)[C].中共中央宣傳部,編.北京:學(xué)習(xí)出版社,2016:202.

[3] 高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)[S].(教思政〔2014〕2號)

[4] 習(xí)近平在全國宣傳思想工作會議上強調(diào):胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報,2013-08-21.

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