張豐+徐娟+吳南+徐華

摘 要：目的 探索在不同情緒啟動狀態(tài)下，大學生手機依賴程度對執(zhí)行功能的影響。方法 采用2×2的混合實驗設(shè)計，篩選60名實驗被試，通過問卷法及實驗法考察大學生在不同情緒啟動狀態(tài)（積極情緒、消極情緒）下的執(zhí)行功能影響。結(jié)果 （1）不同情緒啟動狀態(tài)的主效應顯著，被試在積極情緒啟動狀態(tài)下的執(zhí)行功能得分顯著高于消極啟動狀態(tài)的執(zhí)行功能得分。（2）手機依賴程度的主效應不顯著，高手機依賴被試的執(zhí)行功能得分與低于低手機依賴被試的執(zhí)行功能得分差異不明顯。結(jié)論 不同的情緒啟動狀態(tài)對大學生執(zhí)行功能能產(chǎn)生影響，而手機依賴程度對大學生執(zhí)行功能沒有產(chǎn)生明顯影響。

關(guān)鍵詞：大學生 手機依賴 情緒喚起 執(zhí)行功能

中圖分類號：R74 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0202-07

Effects of Different Emotional States and Mobile Phone Dependence on College Students' Executive Function

Zhang Feng1 Xu Juan2 Wu Nan1 Xu Hua1

（1.Beijing Union University， Beijing ，100011， China； 2. Special Education College of Beijing Union University， Beijing，100000， China）

Abstract：Objective： To explore the effect of College Students' mobile phone dependence on executive function under different emotional states.Methods： Using 2×2 mixed experiment design， we screened out the experimental function of the students under different emotional priming state （positive emotion， negative emotion） by using the questionnaire and experiment method of 60 experimental subjects.Results： （1） the main effect of different emotional priming state is significant， the subjects in the positive emotional priming state of the executive functions score is significantly higher than the negative emotional priming state of the executive functions score.（2） the main effect of different dependence of mobile phone is significant ，the high mobile phones dependent subjects' executive functions scores and low mobile phones dependent subjects ' executive functions scores has no significant differences.Conclusion：the different emotional priming state can have an impact on college students ' executive function，mobile phone dependent on college students' executive function did not produce significant effect.

Key Words：College students；Mobile phone dependent； Emotional state； Executive function

執(zhí)行功能（executivefunction，簡稱EF）是指涉及對思想和動作進行意識控制的心理過程[1]。盡管目前尚未明確存在哪些高級認知加工， 但越來越多研究者都趨于認同即反應抑制、心理定勢轉(zhuǎn)換、工作記憶表征刷新，為執(zhí)行功能所包含三個最為基本的構(gòu)成成分。在目前的研究中，研究者普遍采用Miyake和 Zelazo提出的兩種劃分方法。

Miyake等人使用潛變量分析方法將執(zhí)行功能分為：抑制、刷新和轉(zhuǎn)換這三方面。在考察抑制功能時，主要采用GO-NOGO范式；刷新功能，主要采用n-back范式等；轉(zhuǎn)換功能，主要采用數(shù)字轉(zhuǎn)換任務等。Zelazo等人將執(zhí)行功能分為：冷執(zhí)行功能和熱執(zhí)行功能，由不同的刺激材料表征所引起。冷執(zhí)行功能是純認知的，由抽象、去情景化的問題所引發(fā)，而熱執(zhí)行功能有高度的情感卷入，需要對外界的刺激材料的情感意義做出評價。一般認為，執(zhí)行功能的運作兼具“整體性與多元性”，即執(zhí)行功能的不同成分既是彼此分離，能夠各自獨立運作，同時又有交互聯(lián)系，作為一個有機整體發(fā)揮功用。在眾多執(zhí)行功能任務范式中，例如：威斯康辛卡片分類任務（Wisconsin Card SortingTask， WCST）就是作為一個體系運作的整合執(zhí)行功能[2]。

在以往的研究中，積極情緒和消極情緒對于個體的執(zhí)行功能存在著不同的影響，但就具體而言也存在著不同的觀點。例如：積極情緒對于轉(zhuǎn)換功能的影響，存在著促進和阻礙兩種說法；消極情緒也是如此。可見，不同的情緒啟動狀態(tài)對個體的執(zhí)行功能的影響到底如何，是該實驗要進一步研究的問題。

與此同時該研究發(fā)現(xiàn)，手機依賴與個體應對問題的方式以及問題情境的解決選擇，存在著一定的相關(guān)性。這說明，個體的應對方式和問題情境選擇作為認知功能的具體表現(xiàn)，與手機依賴存在的一定的聯(lián)系。根據(jù)國內(nèi)外學者研究，可將手機依賴看作一種和網(wǎng)癮相類似的心理疾?。杭磦€體過度使用手機并且無法自控，從而導致心理、生理以及社會功能等明顯受損，影響個體正常學習、工作、生活的精神心理疾病[3]。所以，根據(jù)手機依賴在行為成癮上的定義和網(wǎng)絡(luò)依賴與手機依賴之間的關(guān)系，我們可知：網(wǎng)絡(luò)與手機依賴間有較高的相關(guān)性。網(wǎng)絡(luò)成癮對個體執(zhí)行功能的影響可以為我們提供手機依賴在此方面的相關(guān)參考。所以，該實驗將在網(wǎng)絡(luò)成癮基礎(chǔ)上來進一步探索手機依賴與執(zhí)行功能的影響關(guān)系。

根據(jù)手機依賴在行為成癮上的定義，手機依賴可以被視作一種行為，而不同情緒對我們的行為在某種程度上存在著影響。有研究顯示，負性情緒會減弱個體的行為控制能力，而正性情緒對行為控制能力則可能具有促進作用[4]。在汪婷等人的研究發(fā)現(xiàn)，抑郁的人群更容易受手機使用的影響并發(fā)展為手機依賴[5]?？梢?，抑郁作為一種長期消極的情緒體驗，在一定程度上會促進手機依賴行為。所以，在積極或者消極情緒兩種不同情緒狀態(tài)下，對個體的手機依賴會不會有一定影響，有怎樣的影響，是我們要進一步探討的話題。

綜上，在國內(nèi)手機依賴對認知功能的影響研究較少，國內(nèi)外對于手機依賴和情緒對執(zhí)行功能的影響都是分別研究，將兩者結(jié)合起來的研究較少。且一般的研究大多進行的是相關(guān)研究，實驗研究這部分還是較少的。所以，大學生群體在積極或者消極情緒的影響下，針對不同手機依賴程度的群體，對個體的執(zhí)行功能存在著怎樣的影響。這是我們這個研究想要進一步驗證的地方。

1 對象與方法

1.1 被試

隨機選取北京市某高校大學生200名，男生42人，女生158人，全部右利手，視力（裸眼或矯正）正常，聽力正常，身體健康。根據(jù)完成《大學生手機依賴量表》的真實數(shù)據(jù)結(jié)果，篩選出60名實驗被試，即：高程度手機依賴30人，低程度手機依賴30人。

1.2 實驗材料

1.2.1手機依賴量表

采用徐華[6]等人修訂的“手機依賴量表”，從行為（心理） 耐受性、行為（心理）戒斷性、社會功能和生理反應等四個維度編制了問卷條目13道， 如：“時時刻刻都想手機放在手邊?！笔褂?點量表請被試對條目進行自評：1=完全不符合，5=完全符合。在信度上，該量表四個維度耐受性、戒斷性、社會功能和生理反應內(nèi)部一致性 α系數(shù)分別是0.525 1、0.590 7、0.495 0和0.527 2。在效度上，大學生個人對自己的手機依賴程度的自評分數(shù)與量表總分的相關(guān)系數(shù)r=0.578（P <0.01）；各維度之間的相關(guān)到達了顯著的水平，而各維度與量表總分之間呈顯著的高相關(guān)；區(qū)分效度顯著，表明具有良好的信效度。

1.2.2情緒自評量表（PANAS）中文版

由19個描述情緒的形容詞組成， 被試在 5 點評分量尺上對體驗到的情緒加以評估， “1”表示體驗到的情緒非常輕微或沒有， “5”表示體驗到的情緒極為強烈，依次類推，以此來檢驗情緒誘發(fā)效果。由 Watson等人修訂，PANAS 中文版的內(nèi)部一致性系數(shù) α=0.87，具有良好的信效度。

1.2.3執(zhí)行功能任務

采用威斯康星卡片分類測驗軟件，進行上機操作。在屏幕上方被試將會看到1張卡片，下方看到4張卡片。在下方4張卡片中選出與上方的卡片在某個維度上（或顏色、或數(shù)量、或形狀）上相同的卡片。每次分類時，選出下方4張卡片中認為正確的卡片。系統(tǒng)會即時給與你“正確”或“錯誤”的反饋。剛開始以顏色維度分類，每當你按照某一維度累計正確3～6次分類后，游戲會自動轉(zhuǎn)換維度規(guī)則，并即時給與你“正確”或“錯誤”的反饋，總共會有4～8次維度轉(zhuǎn)換。直至游戲結(jié)束。該實驗以持續(xù)錯誤數(shù)為計分標準，若在轉(zhuǎn)換維度上成功轉(zhuǎn)換則不扣分，若轉(zhuǎn)換為相同維度或其它維度則相應扣1分，該測驗最高分為0分，意味著0錯誤率，最低分根據(jù)錯誤次數(shù)依次累計。

1.2.4情緒誘發(fā)視頻

根據(jù)非參與實驗的某大學學生前測數(shù)據(jù)結(jié)果，從預設(shè)6個視頻中，篩選出積極視頻《人生自古誰無死》、消極視頻《最好吃的飯》，數(shù)據(jù)分析如下：

測試視頻的情緒喚起程度，該部分根據(jù)情緒自評量表（PANAS）中文版得分進行評定。該問卷共計20題，5點評分量尺評估，“1”程度記1分，“5”程度記5分，依次類推，最低分20分，最高分100分。

在預備的6個視頻中，總均分和標準差得分最高的分別是消極視頻3（44.93±8.78）和積極視頻1（46.31±11.33）；在具體劃分中，量表中PA代表所有積極情緒選項的題目，而NA代表消極情緒所有選項的題目。在NA維度上，消極視頻3均值和標準差得分最高（41.6±12.85），在PA維度上，積極視頻1均值和標準差得分最高（43.8±12.36）。且此6個視頻在各自情緒分類中，同類情緒維度得分始終都高于另一類情緒維度上的得分，說明參與篩選的6個視頻均為有效視頻，見表1。

最終采用《人生自古誰無死》和《最好吃的飯》作為喚起被試情緒狀態(tài)的實驗材料。

1.3 實驗設(shè)計

該實驗采用2（情緒啟動狀態(tài)：積極、消極）×2（手機依賴程度：高、低）混合實驗設(shè)計。其中，情緒啟動狀態(tài)為組內(nèi)變量，手機依賴程度為組間變量。因變量為執(zhí)行功能。

1.4 實驗程序

首先，對某大學在校大學生進行《手機依賴量表》問卷發(fā)放，共收216份，排除16份無效問卷，共計200份有效問卷。根據(jù)手機依賴量表評分標準，共篩選高、低分組各30人，共計60名符合條件的被試繼續(xù)參與后續(xù)實驗。

其次，為避免實驗順序?qū)嶒灲Y(jié)果造成的影響，此次實驗隨機播放情緒喚起視頻。在實驗之前，讓被試填寫“情緒自評量表（PANAS）中文版”，得到當前情緒基線水平。隨后觀看歡樂或悲傷視頻短片5 min，并再次填寫“情緒自評量表（PANAS）中文版”，得到誘發(fā)后情緒基線水平。若兩次基線水平有變化視為情緒誘發(fā)成功，繼續(xù)進行后續(xù)實驗，否則視為失敗，需再次情緒誘發(fā)。情緒誘發(fā)成功，被試進行威斯康辛卡片分類任務上機操作。完成后，中間休息10 min。隨后繼續(xù)按照如上步驟再次進行另兩種情緒啟動，并完成上機操作。實驗流程如圖1所示。

1.5 數(shù)據(jù)分析

所有數(shù)據(jù)采用Excel 和SPSS17.0 軟件進行統(tǒng)計和處理。用到的統(tǒng)計方法有描述性統(tǒng)計、方差分析、獨立樣本t 檢驗等。

2 結(jié)果

2.1 情緒誘發(fā)效果

Gross等人[7]指出，電影片段具有立體、動畫、配樂等特點，可在較正常的情境下進行， 無欺騙性且操作容易，是一種比較好的情緒誘發(fā)方法。

兩段經(jīng)過有效篩選的5 min視頻，主題分別為快樂和悲傷。盡管被試完成的是一份完整情緒自評量表（PANAS）中文版，但統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理時，只分析PA積極選項中歡樂維度得分和NA消極選項中悲傷維度得分，見表2。

在歡樂情緒誘發(fā)前后，歡樂維度得分差異顯著（t=-2.457，P=0.017），在悲傷情緒誘發(fā)前后，悲傷維度得分差異顯著（t=-8.092，P<0.001）。所以我們可以認為該視頻材料是能控制被試情緒的有效材料。

2.2 研究對象的統(tǒng)計學分析

60名大學生實驗被試在年級、性別、系別、師范類型上的人數(shù)比例情況，見表3。

2.3 執(zhí)行功能和不同情緒啟動狀態(tài)的主效應分析

2.3.1高低手機依賴程度的水平差異（n=60）

對高、低手機依賴組的手機依賴總分進行比較，以手機依賴分組為自變量，手機依賴總分為因變量，做t檢驗分析，結(jié)果如下：

高低手機依賴組手機依賴總分呈顯著性差異（t=26.080，P=0.000），說明兩組的程度劃分是有效的，見表4。

2.3.2高低手機依賴程度對不同情緒啟動狀態(tài)下的執(zhí)行功能

首先，無論高、低手機依賴組，在積極情緒啟動狀態(tài)下，執(zhí)行功能得分顯著高于消極情緒執(zhí)行功能得分；其次，在兩種情緒狀態(tài)啟動中，高手機依賴組的執(zhí)行功能得分都比低手機依賴組得分要低，見表5、見圖2。

2.3.3手機依賴程度和不同情緒啟動狀態(tài)對執(zhí)行功能的影響

不同情緒啟動狀態(tài)主效應顯著，F(xiàn)（1，63）=14.308，P<0.005；手機依賴程度主效應不顯著，P >0.05；手機依賴程度和不同情緒啟動狀態(tài)主效應不顯著，P >0.05，見表6。

在積極或者消極情緒的啟動狀態(tài)下，高手機依賴組和低手機依賴組在執(zhí)行功能上的得分沒有顯著的差異性。

3 討論

該研究發(fā)現(xiàn)，女生的手機依賴程度要高于男生，這與以往的研究結(jié)果相似。有研究表明，手機具有更適合女生需求的特點，比如：滿足個體溝通與社交需要。而男生則更常用手機來建立和維持社交關(guān)系[8]。可見，女生相比較于男生對外界的溝通和社交的需要更為強烈，更容易通過手機這個媒體傳播途徑進行社會交往并滿足溝通的需求，也就更易導致其手機依賴。

該研究發(fā)現(xiàn)，無論是高手機依賴組還是低手機依賴組，被試在積極情緒狀態(tài)啟動下，相比較于消極情緒狀態(tài)啟動，有著更好的執(zhí)行功能。一些研究發(fā)現(xiàn)積極與消極情緒在執(zhí)行功能上的作用正好相反，積極情緒對執(zhí)行功能具有促進效應，而消極情緒則起到阻礙效應[2]。張楠[9]等發(fā)現(xiàn)，積極情緒可以提高個體思維能力更加靈活，從而在一些任務上提高認知表現(xiàn)。王艷梅、郭德俊研究發(fā)現(xiàn)，以情緒圖片為實驗材料，積極情緒狀態(tài)因偏好新異刺激可促進刺激轉(zhuǎn)換。不僅如此，在鄭希付[10]研究發(fā)現(xiàn)，大學生被試在不同情緒狀態(tài)下的認知選擇有所不同。其中，在悲傷情緒啟動下，網(wǎng)絡(luò)成癮組相比較于對比組而言，反應時間長，對積極信息選擇速度、積極詞語反應時間慢，對消極和中性信息選擇、消極詞語反應時間快；而在愉快情緒啟動下，反應時間則短。說明在積極情緒啟動下，個體在認知上的加工速度更快，信息的選擇也更加快速。又如在姜小霞等人[11]在情緒短片與表征刺激材料對中央執(zhí)行功能的影響研究中發(fā)現(xiàn)，正性情緒影片下情緒啟動狀態(tài)相比較于負性影片的啟動對中央執(zhí)行功能任務的完成更有優(yōu)勢。說明，在積極情緒的有效喚起下，對執(zhí)行功能的影響是有優(yōu)勢的。執(zhí)行功能是認知功能的一種，由此可見，積極的情緒在某種程度上可以促進我們對于信息的刺激轉(zhuǎn)換和認知表現(xiàn)，進而也會在某種程度上促進執(zhí)行功能。

而在消極情緒啟動狀態(tài)下，無論是高手機依賴組還是低手機依賴組，被試執(zhí)行功能都差于積極情緒啟動下的執(zhí)行功能。在王艷梅、郭德俊的研究發(fā)現(xiàn)，消極刺激由于對新異刺激的厭惡會增加行為的固著性，從而損害任務轉(zhuǎn)換。在王慧芳[12]的研究中發(fā)現(xiàn)，抑郁狀態(tài)組被試在執(zhí)行功能的轉(zhuǎn)換和刷新功能上接近于抑郁癥被試，在正、負情緒的反應偏向上，兩組被試在抑制和轉(zhuǎn)換功能上有差異。這說明，啟動被試抑郁消極情緒狀態(tài)，其執(zhí)行功能會受到損害，并在轉(zhuǎn)換功能上差別嚴重?？梢?，消極情緒的喚起會增加被試對刺激的厭惡進而導致執(zhí)行功能中轉(zhuǎn)換的損害。有研究發(fā)現(xiàn)[10]，成癮組被試在悲傷情緒啟動狀態(tài)下，對積極詞語的選擇機會比對照組少，而對消極詞語的選擇機會卻比對照組多，即消極情緒更容易對認知加工產(chǎn)生負面的影響。說明在消極情緒的啟動下，個體的認知選擇更少?？梢姡斎舜嬗行睦韱栴}，特別是情緒問題的時候，情緒信息的刺激更加容易導致激活其對應的行為操作。與該研究的研究結(jié)果相一致。

該研究發(fā)現(xiàn)，無論高手機依賴組還是低手機依賴，在不同情緒狀態(tài)啟動下，執(zhí)行功能得分差異不顯著，且情緒狀態(tài)啟動類型和手機依賴程度對被試執(zhí)行功能的影響不存在交互作用。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癒的執(zhí)行功能研究，大多數(shù)學者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癖者在執(zhí)行功能上有受損程度，羅慶華等人使用Stroop測驗和威斯[13]康辛卡片分類測驗得出網(wǎng)絡(luò)成癒者執(zhí)行功能更差的結(jié)論[13]。此外，也有前人的研究與該研究一致，張楠[9]等人的研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲成瘋者的執(zhí)行功能比正常對照組更好。而張穎[14]等人的研究也發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲成瘋者的執(zhí)行功能完好且優(yōu)于對照組，并主要體現(xiàn)在注意轉(zhuǎn)換、選擇性注意、反應抑制等執(zhí)行功能方面。而就此實驗而言，究其原因，一是隨著觸屏手機的各種強大功能出現(xiàn)，那些具有強娛樂性、高互動性的游戲越來越受到大眾的喜愛[19]。所以，手機的高端配置、清晰大屏幕以及手機游戲市場的不斷開拓更新，讓原本在電腦上進行的網(wǎng)絡(luò)游戲，逐漸轉(zhuǎn)移到方便攜帶的手機上，從而產(chǎn)生以手機為載體的“網(wǎng)絡(luò)成癮”依賴現(xiàn)象。二是基于原因一，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者在長期玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過程中，選擇性注意和知覺運動方面得到了更好的訓練，從而在執(zhí)行功能的相關(guān)測驗上的表現(xiàn)更優(yōu)[9]。

與此同時，另一個值得關(guān)注的地方是關(guān)于“手機依賴”在當今時代是否賦予新的定義。首先，手機類型以及功能的轉(zhuǎn)換。在類型上，智能手機的使用已經(jīng)十分普遍，智能手機的人性化能拓展人們的各種感知能力與互動性，能實現(xiàn)與計算機一樣的瀏覽功能，多功能化能滿足人們不同的需求。有研究表明[15]，就目前而言，手機已不再是“移動電話”，在硬件上具有CPU，在軟件上具有操作系統(tǒng)。其功能上，隨著3G和4G技術(shù)在手機上實現(xiàn)，音頻、視頻、實時語音等各種媒體的傳播方式和內(nèi)容都可以通過手機承載的立體互動傳播方式帶給受眾更高的生活體驗?？梢?，手機已經(jīng)從在移動中人際傳播的通信工具到如今普及的移動個人多媒體終端或通信功能的迷你型電腦。在手機在對大學生對智能手機的使用行為研究中發(fā)現(xiàn)[15]，手機的通訊功能逐漸被淡化，但它的附屬功能卻逐漸被關(guān)注。其次，工作生活對手機的需求不斷在轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)+以及大數(shù)據(jù)的到來，網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品的使用已經(jīng)十分普及，甚至成為人們生活工作必需品。有研究指出，大學班干部手機依賴程度比非任職干部的學生程度要強，其原因是班干部日常工作的事情多， 交際的范圍廣， 手機是他們溝通交流方式中最為便捷迅速的工具[16]?？梢姡F(xiàn)在的工作和學習已經(jīng)離不開手機的使用，手機功能的復雜性和必需性在一定程度上可能是導致人們手機依賴的根源。最后，社會發(fā)展人們的心理需求不斷在轉(zhuǎn)變。有研究表明[17]，現(xiàn)如今人們重視自身個性化生存的訴求逐漸增強，以多種方式表達自我存在的價值，標榜自我，期望獨樹一帆，來展現(xiàn)自我生命價值。而手機媒體帶給他們的體驗，就是標榜自我價值，凸顯個性化。同時又有研究表明[17]，在影響手機網(wǎng)絡(luò)應用使用行為的主要因素依次為：自我效能和信息需求；影響手機通訊聯(lián)系使用行為的主要因素依次為：安全需求和社交性體驗。由此可知，手機的使用已不再是單純的娛樂或者社會交往，而是更多的參與到我們的學習工作和生活中，所謂的“依賴”已經(jīng)成為一種生活或者心理上的“必需”。

4 期望與意義

由該研究可知，情緒的不同狀態(tài)對我們認知中的執(zhí)行功能產(chǎn)生較明顯的影響，特別是積極情緒誘發(fā)下，相比較于消極情緒更能促進認知在執(zhí)行方面的效果。而對于不同的手機依賴組在執(zhí)行功能上的表現(xiàn)差異并不明顯，結(jié)合時代的變化我們推測，隨著手機功能的生活化和復雜化，“手機依賴”并非傳統(tǒng)意義上的定義，人們產(chǎn)生“手機依賴”的行為也并非傳統(tǒng)意義上的消極行為。所以，我們對于手機依賴的態(tài)度不應該是消極的，在當今互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)背景下，我們應賦予其更積極的意義。而該實驗中提出的新視角可能會為日后的手機依賴研究帶來新的課題和時代的新意義。

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