【摘要】對(duì)石河子大學(xué)商學(xué)院300位大學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，高校大學(xué)生普遍存在每天使用手機(jī)時(shí)間較長(zhǎng)；每月手機(jī)消費(fèi)較高；課堂期間養(yǎng)成玩手機(jī)的習(xí)慣以及手機(jī)沒(méi)帶或沒(méi)電時(shí)，會(huì)感到焦慮等手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象。且對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、學(xué)習(xí)成績(jī)、誠(chéng)信水平、社會(huì)責(zé)任感、消費(fèi)習(xí)慣以及人際交往都產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。

【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)生 手機(jī)依賴(lài) 石河子大學(xué)商學(xué)院 問(wèn)卷調(diào)查

一、引言

伴隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展和信息化程度的不斷提升，手機(jī)等高科技產(chǎn)品逐步進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ?，成為生活的必備工具。大學(xué)生由于其發(fā)展尚未成熟，對(duì)新鮮事物具有極大的興趣和好奇心，因此手機(jī)也日益滲透到大學(xué)生生活的方方面面，逐步改變著大學(xué)生的生活和思維方式。并且因大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)，也給大學(xué)生帶來(lái)諸多方面的影響。因此，本文選擇大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)這一問(wèn)題進(jìn)行研究，借助石河子大學(xué)商學(xué)院300位學(xué)生的調(diào)查樣本數(shù)據(jù)，在全面調(diào)查分析大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，深入剖析大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)帶來(lái)的負(fù)面影響，并在此基礎(chǔ)上提出降低大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的對(duì)策建議。本研究對(duì)矯正大學(xué)生手機(jī)使用不良行為，消除手機(jī)依賴(lài)對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的負(fù)面影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)研設(shè)計(jì)

本文選擇問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷的內(nèi)容包括大學(xué)生的基本信息（性別、年齡、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、生源地）、大學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀（手機(jī)品牌選擇、價(jià)格、購(gòu)買(mǎi)手機(jī)關(guān)注要素、手機(jī)使用功能、經(jīng)常瀏覽的內(nèi)容）、大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀（每月消費(fèi)金額數(shù)、每天使用手機(jī)時(shí)間、上課時(shí)間使用手機(jī)頻率、手機(jī)沒(méi)帶或沒(méi)帶的負(fù)面反應(yīng)）以及大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的負(fù)面影響和消除大學(xué)生依賴(lài)的對(duì)策建議等內(nèi)容。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，為了保證貂蟬過(guò)程的科學(xué)性和結(jié)果的準(zhǔn)確性，以學(xué)院每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生總數(shù)作為基準(zhǔn)，設(shè)置樣本框，然后在樣本框內(nèi)部采用隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷350份，回收問(wèn)卷321份，剔除21份無(wú)效問(wèn)卷，獲得300份有效問(wèn)卷。其中人力資源管理、物流管理、電子商務(wù)、金融學(xué)、審計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分別獲得有效問(wèn)卷數(shù)為38份、58份、62份、67份、43份和32份。

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)結(jié)果表明，首先采用格朗巴哈α系數(shù)和Cuttman分半信度系數(shù)檢驗(yàn)大學(xué)生手機(jī)使用依賴(lài)情況調(diào)查問(wèn)卷的信度，各分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)和分半系數(shù)分別達(dá)到0.7835和0.8124，通過(guò)顯著性檢驗(yàn)。然后采用探索性因子分析的方法探索大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)情況調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)果表明：大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷相關(guān)因素的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率達(dá)到87.45%，超過(guò)80%的標(biāo)準(zhǔn)，即大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)調(diào)查問(wèn)卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

三、大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

本文關(guān)于大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的衡量采用每月消費(fèi)金額數(shù)、每天使用手機(jī)時(shí)間、上課時(shí)間使用手機(jī)現(xiàn)狀、手機(jī)沒(méi)帶或沒(méi)電的負(fù)面反應(yīng)四個(gè)指標(biāo)進(jìn)行衡量。因此，接下來(lái)本文通過(guò)上述四個(gè)指標(biāo)對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析。

首先，就大學(xué)生每天手機(jī)使用時(shí)間看，300位被調(diào)查的大學(xué)生當(dāng)中，手機(jī)使用時(shí)間選擇為1小時(shí)以?xún)?nèi)、1～3小時(shí)、3～5小時(shí)和5小時(shí)以上的大學(xué)生人數(shù)分別占被調(diào)查大學(xué)生總數(shù)的4.7%、25.3%、43.3%和26.7%。即大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間一般在3個(gè)小時(shí)以上，大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。

其次，就大學(xué)生每月消費(fèi)金額數(shù)看，調(diào)查問(wèn)卷將大學(xué)生手機(jī)每月直接消費(fèi)劃分為50元以下，50～100元和100元以上三個(gè)層次。各層次對(duì)應(yīng)的大學(xué)生人數(shù)分別為88人、152人和60人。即大學(xué)生每月手機(jī)消費(fèi)水平主要在50～100元之間，總體來(lái)說(shuō)大學(xué)生每月手機(jī)直接消費(fèi)水平偏高。

第三，就大學(xué)生課堂使用手機(jī)頻率來(lái)看，根據(jù)石河子大學(xué)商學(xué)院學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，有89位大學(xué)生表示其在上課期間經(jīng)常玩手機(jī)，有181位大學(xué)生表示其在上課期間偶爾玩手機(jī)，僅僅有30位大學(xué)生表示上課期間從來(lái)不玩手機(jī)?？傮w來(lái)看，目前大學(xué)生普遍存在上課期間使用手機(jī)的習(xí)慣。

最后，大學(xué)生手機(jī)沒(méi)帶或沒(méi)電的負(fù)面反應(yīng)來(lái)看，本文中，大學(xué)生手機(jī)沒(méi)帶或沒(méi)電的負(fù)面反應(yīng)采用用“手機(jī)沒(méi)電、沒(méi)帶或停機(jī)時(shí)，是否會(huì)有焦慮感?！边@一問(wèn)題進(jìn)行衡量。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，在300位被調(diào)查的大學(xué)生中，有87位大學(xué)生表示當(dāng)自己手機(jī)沒(méi)電、沒(méi)帶或者停機(jī)時(shí)，會(huì)感到非常焦躁，有115位大學(xué)生表示會(huì)焦躁，有53位大學(xué)生表示自己的感受一般，僅有43位大學(xué)生表示當(dāng)自己手機(jī)沒(méi)電、沒(méi)帶或者停機(jī)時(shí)，不會(huì)或者非常不會(huì)感到焦躁。因此，總體來(lái)說(shuō)目前大學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)程度較高，并且手機(jī)依賴(lài)的負(fù)面影響也已經(jīng)逐步顯現(xiàn)。

四、大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)負(fù)面影響調(diào)查分析

上文的研究結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生普遍存在一定的手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀，并且手機(jī)依賴(lài)給大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的負(fù)面影響也逐步顯現(xiàn)出來(lái)。因此，本章節(jié)重點(diǎn)探討大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。參考前人的研究成果，大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)對(duì)大學(xué)生造成的負(fù)面影響主要包括學(xué)習(xí)成績(jī)下降，形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成惰性思維，冷落現(xiàn)實(shí)人際交往，造成不誠(chéng)信現(xiàn)象頻發(fā)，責(zé)任感淡薄以及養(yǎng)成攀比的不良消費(fèi)習(xí)慣等。因此，論文通過(guò)檢驗(yàn)大學(xué)生手機(jī)惰性與上文提到的大學(xué)生手機(jī)惰性的負(fù)面影響的相關(guān)系數(shù)和顯著性水平，來(lái)探究大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，結(jié)果如表1所示。

實(shí)證結(jié)果表明，大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與學(xué)習(xí)成績(jī)下降、形成不良生活習(xí)慣、造成不誠(chéng)信現(xiàn)象在1%的顯著性水平下，存在顯著的相關(guān)性；與冷落現(xiàn)實(shí)人際交往和責(zé)任感淡薄在5%的顯著性水平下，存在顯著的相關(guān)性；與養(yǎng)成惰性思維和形成攀比的不良消費(fèi)習(xí)慣在10%的顯著性水平下，存在顯著的相關(guān)性。進(jìn)一步分析分析大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)的負(fù)面影響程度發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)與其眾多負(fù)面影響的相關(guān)系數(shù)從大到小依次是形成惰性思維（0.860）、形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣（0.517）、冷落現(xiàn)實(shí)人際交往（0.462）、形成攀比的不良消費(fèi)習(xí)慣（0.372）、學(xué)習(xí)成績(jī)下降（0.261）、責(zé)任感淡?。?.179）和造成大學(xué)生不誠(chéng)信行為（0.115）。即首先，大學(xué)生“一遇到問(wèn)題，就通過(guò)手機(jī)搜索答案”的學(xué)習(xí)方式造成大學(xué)生養(yǎng)成惰性思維和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重，并且在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；其次，大學(xué)生長(zhǎng)期通過(guò)手機(jī)交流，沉迷于手機(jī)的虛擬世界當(dāng)中，造成大學(xué)生冷落現(xiàn)實(shí)交往，并且在一定程度上拉大了人與人的距離的問(wèn)題也明顯顯現(xiàn)；第三，大學(xué)生因手機(jī)使用消費(fèi)而造成的學(xué)生從眾消費(fèi)、及時(shí)消費(fèi)和攀比消費(fèi)等心理在部分大學(xué)生身上也已經(jīng)養(yǎng)成，這不僅加重了學(xué)生自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)在社會(huì)中也形成了不良的風(fēng)氣；最后，大學(xué)生因手機(jī)依賴(lài)造成的不誠(chéng)信問(wèn)題和責(zé)任感淡薄的問(wèn)題雖然尚不嚴(yán)重，僅在少數(shù)大學(xué)生身上有所體現(xiàn)，但是可以預(yù)見(jiàn)其在大學(xué)生中的影響范圍和對(duì)大學(xué)生的影響程度呈現(xiàn)出逐步擴(kuò)大和加深的趨勢(shì)。

五、結(jié)論與啟示

通過(guò)對(duì)石河子大學(xué)商學(xué)院300位大學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析表明，目前大學(xué)生普遍存在每天使用手機(jī)時(shí)間較長(zhǎng)；每月手機(jī)消費(fèi)較高；課堂期間養(yǎng)成玩手機(jī)的習(xí)慣以及手機(jī)沒(méi)帶或沒(méi)電時(shí)，會(huì)感到焦慮等手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象。并且大學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)行為已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、學(xué)習(xí)成績(jī)、誠(chéng)信水平、社會(huì)責(zé)任感、消費(fèi)習(xí)慣以及人際交往都產(chǎn)生了不同程度的負(fù)面影響。

因此，規(guī)范大學(xué)生手機(jī)使用行為，最大限度地消除大學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題迫在眉睫。而要想有效消除大學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象，大學(xué)生自身、學(xué)校、家長(zhǎng)以及政府都應(yīng)該做出相應(yīng)的努力。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的消費(fèi)觀念，嚴(yán)格控制自己手機(jī)使用的時(shí)間和費(fèi)用，堅(jiān)決在課堂上不使用手機(jī)，積極參加面對(duì)面的社會(huì)活動(dòng)以及不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)等；學(xué)校應(yīng)該規(guī)范學(xué)校課堂紀(jì)律，提升老師上課質(zhì)量，組織開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)以及開(kāi)展大學(xué)生心理健康方面的課程；家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)子女積極參加面對(duì)面的文化活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注子女的動(dòng)態(tài)，并協(xié)助老師幫助學(xué)生消除手機(jī)依賴(lài)的問(wèn)題；政府則應(yīng)該加強(qiáng)垃圾短息管理和加大手機(jī)游戲監(jiān)督力度等。

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作者簡(jiǎn)介：鄭智勇（1996-），男，安徽馬鞍山人，石河子大學(xué)商學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)，本科。