皮科爾斯

日本人學(xué)英語(yǔ)怎么這么難、口語(yǔ)那么差？傳統(tǒng)文化是障礙？辦奧運(yùn)，不彌補(bǔ)這個(gè)死穴，如何做到政府要求的向世界展示正面形象？

2020年?yáng)|京要承辦奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)，日本正在努力確保有足夠的人能熟練說(shuō)英語(yǔ)。

有些英語(yǔ)老師甚至搬出經(jīng)典喜劇、比如《弗爾蒂旅館》（Fawlty Towers，又譯《非常大酒店》）來(lái)幫助提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，而不是僅僅學(xué)寫(xiě)作和語(yǔ)法。

? ? ? ?奧運(yùn)期間東京將迎來(lái)大批外國(guó)人

日本政府和商界希望利用奧運(yùn)推動(dòng)旅游業(yè)、國(guó)際貿(mào)易、向世界展示日本的正面形象。所以，需要有足夠的會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的奧運(yùn)志愿者，在住宿、旅游、零售等行業(yè)提供服務(wù)。

另外，日本還需要有一批能和來(lái)觀看奧運(yùn)的、參加奧運(yùn)的人用英語(yǔ)交流的專業(yè)人員，比如醫(yī)生和護(hù)士。

自從申辦成功以來(lái)，日本政府一直在努力彌合英語(yǔ)差距。

現(xiàn)在在日本，小學(xué)生從八九歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，此后七年之內(nèi)一直是必修課。日本還派遣大學(xué)生和英語(yǔ)老師到海外進(jìn)修英語(yǔ)，目前許多大學(xué)為有意做奧運(yùn)義工的人開(kāi)辦英語(yǔ)課。

甚至還有人提議在東京創(chuàng)辦一個(gè)“英語(yǔ)村”，居民全是說(shuō)英語(yǔ)的，學(xué)生可以“浸入”語(yǔ)言環(huán)境。

但是，初步跡象表明，進(jìn)展緩慢，在全球英語(yǔ)熟練程度排名榜上，日本仍然令人吃驚地靠后。

多益國(guó)際英語(yǔ)溝通測(cè)驗(yàn)（TOEIC）48個(gè)國(guó)家當(dāng)中日本位居第40。2016年，英孚（EF）英語(yǔ)熟練度指標(biāo)把日本的評(píng)級(jí)從“中等”降低到“低等”。

? ? ? ? 學(xué)外語(yǔ)，特別是口語(yǔ)，必須不怕犯錯(cuò)

那么，日本人為什么學(xué)英語(yǔ)這么難呢？

弘前大學(xué)的教育專家多田惠實(shí)說(shuō)，主要原因是“缺乏可以有效使用英語(yǔ)的老師”。

京都教育委員會(huì)曾經(jīng)請(qǐng)中學(xué)英語(yǔ)教師參加多益國(guó)際英語(yǔ)溝通測(cè)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)技能達(dá)到能應(yīng)對(duì)大多社交需求、有限工作要求的老師還不到1/4。

多田說(shuō)，雖然政府現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始教英語(yǔ)，但是，這些學(xué)校的大多數(shù)老師沒(méi)有教英語(yǔ)的資歷。她說(shuō)，改善英語(yǔ)教學(xué)的更好方式是，在中小學(xué)中增加受過(guò)培訓(xùn)的英語(yǔ)老師、延長(zhǎng)老師的培訓(xùn)時(shí)間。

還有一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校中教英語(yǔ)的方式。通常，日本學(xué)校更加注重語(yǔ)法、詞匯、寫(xiě)作，高壓考試頻繁測(cè)驗(yàn)。結(jié)果，教室中，學(xué)生很少說(shuō)英語(yǔ)。

中村淳之介是英孚日本負(fù)責(zé)人，他說(shuō)，“在日本的學(xué)校中，通常是日本人用日語(yǔ)教英語(yǔ)，英語(yǔ)必須用英語(yǔ)來(lái)教”。

他說(shuō)，政府的改革“實(shí)際上并沒(méi)有從根本上帶來(lái)任何改變?！?/p>

芬斯伯里公關(guān)公司的本特利曾經(jīng)參加日本申辦奧運(yùn)，她說(shuō)，“在日本，用英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)相對(duì)很少，結(jié)果呢，好多日本人的讀寫(xiě)水平超過(guò)口語(yǔ)水平”。

現(xiàn)在有些老師開(kāi)始使用更加富有想象力的方法鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，比如，留的家庭作業(yè)是看喜劇。

為了讓學(xué)生更熟悉英語(yǔ)口語(yǔ)，福岡縣的老師搬出了英國(guó)經(jīng)典喜劇《弗爾蒂旅館》和《紅矮星號(hào)》。不過(guò)也有人發(fā)問(wèn)，難道新一代日本人說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)上去都會(huì)是劇中人那樣的腔調(diào)？

另外一個(gè)障礙是，日本教育中存在一種完美文化，認(rèn)為做事總有“正確”的方法。學(xué)生不愿意犯錯(cuò)誤，直到確信自己會(huì)做對(duì)、否則不愿意嘗試。

? ? ? 《弗爾蒂旅館》劇照。和這些喜劇人物學(xué)英語(yǔ)

如果是學(xué)日語(yǔ)或者數(shù)學(xué)，這樣做可能不錯(cuò)。在全球教育排名榜上，比如經(jīng)合組織的PISA測(cè)試，日本連續(xù)位居前茅。但是，學(xué)外語(yǔ)這樣做效果不好，因?yàn)椋f(shuō)、犯錯(cuò)誤對(duì)學(xué)外語(yǔ)至關(guān)重要。

井上富美子在鹿特丹商學(xué)院教授日語(yǔ)和跨國(guó)文化管理。她講述了她的一個(gè)荷蘭學(xué)生在東京教英語(yǔ)的經(jīng)歷。

最開(kāi)始，這位新老師非常吃驚地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課不愿意開(kāi)口。一番勸說(shuō)、鼓勵(lì)之后，學(xué)生總算開(kāi)始用英語(yǔ)交流了。但是好景不長(zhǎng)，學(xué)校一名資深老師來(lái)聽(tīng)課后，對(duì)她提出了批評(píng)：學(xué)生語(yǔ)法錯(cuò)誤太多。

井上教授說(shuō)：“如果什么都不說(shuō)，當(dāng)然不會(huì)犯錯(cuò)誤！”

這樣的教學(xué)方式可能會(huì)對(duì)日本人學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)一生的影響。

巖琦久美子是日本開(kāi)放大學(xué)的心理學(xué)和教育學(xué)教授。她說(shuō)：“說(shuō)英語(yǔ)，我們?nèi)毡救擞袕?qiáng)大的心理障礙?！?/p>

“我們有個(gè)擺脫不了的癡迷：說(shuō)不完美就不說(shuō)”?。矿耍ㄕ杂?guó)廣播公司新聞網(wǎng)）（編輯/小文）