韋仕妹

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國(guó)教育的發(fā)展方向逐漸變得 素質(zhì)化，新的教學(xué)理念提倡的是創(chuàng)新教學(xué)，要求每一位教師都能夠及時(shí)更新自己的教育觀念，并加強(qiáng)對(duì)新的有效的教學(xué)模式的探究。那么在這樣的背景下，對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求，一成不變的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)，無(wú)法激發(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在本文中筆者就目前初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾尾扇∮行У慕虒W(xué)措施來(lái)提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；課堂教學(xué)；措施研究

課堂教學(xué)效率的高低對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師由于沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，也就無(wú)法提高整堂課的教學(xué)效率。接下來(lái)，筆者結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來(lái)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧诔踔械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合適的教學(xué)策略，提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。無(wú)論是學(xué)哪一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣都是極其重要的。多媒體技術(shù)可以充分運(yùn)用其豐富的媒體形式如圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫、視頻等來(lái)引起學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。那么在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？接下來(lái)筆者將舉實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

例如，在七年級(jí)英語(yǔ)第一單元Good morning ！ 這一課的教學(xué)中，教師在課前備課時(shí)搜集了一些朋友相互打招呼的圖片，另外，還找一首歌曲《hello》在課堂上播放以吸引學(xué)生的注意力。然后，教師再對(duì)本課中基本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生把歌曲、圖片以及課文中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，這樣既可以讓學(xué)生知道下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的真正價(jià)值。但是教師要注意的是不是每一節(jié)課都可以運(yùn)用這種方法，尤其是有些教師為了體現(xiàn)多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放的多媒體技術(shù)的形式內(nèi)容根本和本堂課的內(nèi)容無(wú)關(guān)，這樣就容易導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生不明所以的情況發(fā)生

二、利用一些趣味性的游戲或活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好感從而主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)。游戲活動(dòng)能夠使學(xué)生在做游戲的過(guò)程中，既學(xué)習(xí)課堂的知識(shí)，又能享受快樂(lè)，做到真正的“樂(lè)學(xué)好學(xué)”，我們可以通過(guò)游戲活動(dòng)教學(xué)在英語(yǔ)中的運(yùn)用來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。接下來(lái)筆者將結(jié)合具體的教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)游戲活動(dòng)——角色扮演對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用。在初中英語(yǔ)的課文中，有很多有故事性的情節(jié)可以讓教師發(fā)揮，教師可以讓學(xué)生直接表演這些故事，也可以讓學(xué)生改編之后再進(jìn)行表演。例如在課文第二單元Whats this in English ？ 的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)主題編寫一小段對(duì)話，例如學(xué)生首先拿出一只鋼筆，用英語(yǔ)問(wèn)他的搭檔——Whats this in English ？然后他的搭檔再用英文進(jìn)行回答——It is a pen.兩個(gè)小伙伴把自己身邊的事物用英文表達(dá)出來(lái)，再通過(guò)學(xué)生的表演，把它展示出來(lái)。在學(xué)生進(jìn)行故事編寫的過(guò)程中，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣學(xué)生既提高了寫作能力，還鍛煉了英語(yǔ)的應(yīng)用能力，在游戲活動(dòng)中獲得口語(yǔ)的提高。

三、給予學(xué)生正確合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得情感上的激勵(lì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：在初中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)中，要注重鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中給予鼓勵(lì)，去尊重、贊賞、激勵(lì)學(xué)生。筆者認(rèn)為，教師在給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)最需要關(guān)注的一點(diǎn)是注意學(xué)生的個(gè)性差異，采取不同的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景與學(xué)習(xí)情況都是不一樣的，如果教師只知道一味地說(shuō)“good”，“you are perfect”，這無(wú)疑不會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)積極影響。而如果教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的思想，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，最后就能夠使學(xué)生在長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲自己的進(jìn)步。

例如， 有一位英語(yǔ)教師剛剛進(jìn)教室的時(shí)候，就直接跟學(xué)生用英語(yǔ)交流，有的學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)回答教師的話，有的學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的話但是只能用中文回答，而有的學(xué)生完全聽(tīng)不懂教師在說(shuō)什么，只能用茫然且羨慕的目光望著他們的教師與同學(xué)。那么在這個(gè)時(shí)候，教師就可以觀察不同的學(xué)生的反應(yīng)，給予正確的評(píng)價(jià)，以及在課后針對(duì)學(xué)生不同的情況，采取不同的措施，例如第二種學(xué)生說(shuō)明口語(yǔ)能力還需要提高，第三種學(xué)生教師需要全面進(jìn)行訓(xùn)練，但是也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性措施。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要仔細(xì)關(guān)注學(xué)生的情況，從創(chuàng)設(shè)情境、組織有趣的課堂游戲活動(dòng)、給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行英語(yǔ)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的同時(shí)提高初中英語(yǔ)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 張丹主編.初中英語(yǔ)有效教學(xué)和諧課堂.光明日?qǐng)?bào)出版社2008年5月第一版.

[2] 黃杰.結(jié)合新課標(biāo)先進(jìn)理念打造高效的初中英語(yǔ)課堂[J].新課程學(xué)習(xí).2013，11.