朱叢江

“嚴(yán)師出高徒”這句話古語在民間廣為流傳，許多人以其作為自己或子女拜師求學(xué)的準(zhǔn)則，希望自己或子女能師從“嚴(yán)師”而成為有所作為、有所成就的有用之才。社會(huì)對(duì)那些治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的學(xué)校和“嚴(yán)師”甚為贊譽(yù)，極力推崇。因此，有不少為師之人起而效之，希望自己也能成為“嚴(yán)師”，教出一批又一批“高徒”。當(dāng)然有所成就者不乏其人，但也有未能如愿者，其原因可能是對(duì)“嚴(yán)師”之“嚴(yán)”知之甚少，甚至錯(cuò)誤理解，以致認(rèn)為對(duì)學(xué)生管理越嚴(yán)厲，處罰越嚴(yán)重，就越能體現(xiàn)“嚴(yán)”字，就越能培養(yǎng)出“高徒”。

其實(shí)這是對(duì)“嚴(yán)”的一種誤解，是對(duì)“嚴(yán)”的懵然無知。這樣做只能損傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生形成逆反心理，甚至產(chǎn)生對(duì)立情緒，影響師生之間的關(guān)系，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，更談不上“出高徒”。一般來說，在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，正確的“嚴(yán)”應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。

一、教師必須做到身體力行，嚴(yán)于律己

俗話講：“打鐵還需自身硬”。作為一名嚴(yán)師，應(yīng)該具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。

1.知識(shí)淵博

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師必須具備精深的專業(yè)知識(shí)，淵博的社會(huì)知識(shí)和自然知識(shí)，才能夠贏得學(xué)生的尊敬，從而吸引學(xué)生探求知識(shí)。

2.品德高尚

教師除了教書，還承擔(dān)著育人的責(zé)任。這就給教師自身提出了更高的要求。教師要有良好的職業(yè)道德。這是教育事業(yè)的特殊需要。教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；要以身作則，為人師表。學(xué)生從教師身上學(xué)到高尚的思想品德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神是無形的、受益終生的。教師只有時(shí)時(shí)處處以自己的良好品德和行動(dòng)感染和影響學(xué)生，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，把學(xué)生培養(yǎng)成為符合黨的教育方針規(guī)定的毫無自私自利之心，有益于人民，勇于為祖國(guó)的榮譽(yù)和富強(qiáng)而努力拼搏的人。

3.治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)

工作中，不允許有一點(diǎn)一滴的馬虎和潦草，不放過一絲一毫的疏忽和過失，發(fā)揚(yáng)刻苦認(rèn)真、堅(jiān)韌不拔、嚴(yán)謹(jǐn)謙虛、勤奮好學(xué)、精益求精的治學(xué)精神。

二、嚴(yán)格要求須講究科學(xué)性

教師對(duì)學(xué)生的“嚴(yán)”絕不是鐵著面孔斥責(zé)，讓學(xué)生望而生畏，而應(yīng)發(fā)揮榜樣的潛在作用、品德的感染力量和學(xué)業(yè)上循循善誘的啟迪。

1.嚴(yán)而有據(jù)

所謂的有據(jù)，就是要有法律依據(jù)，就是不能違反《職業(yè)教育法》《教師法》和《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求以及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度等。這是“嚴(yán)”教中不能跨越的警戒線。

2.嚴(yán)而有格

不論在思想品德，還是在學(xué)業(yè)方面，都應(yīng)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，既不允許敷衍，也不允許苛求。對(duì)學(xué)生思想品德方面是以《學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)業(yè)方面則是以教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)。明確了這個(gè)“格”，教師就有了清晰的工作目標(biāo)；遵循著這個(gè)“格”，就能夠正確對(duì)待學(xué)生，正確處理好出現(xiàn)的各種問題。教師就不會(huì)因?qū)W生偶然取得的表面成績(jī)而滿足，也不會(huì)為學(xué)生一時(shí)疏忽和落后而急躁。

3.嚴(yán)而有度

職校生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，他們的心理不斷地變化著。不同年齡階段，其心理發(fā)展變化的規(guī)律及特點(diǎn)也不一樣。這就要求，教師必須掌握好學(xué)生各年齡階段的心理和生理特點(diǎn)，對(duì)不同年齡的學(xué)生提出不同的要求。只有提出的要求符合學(xué)生的心理和認(rèn)知水平，才算“嚴(yán)”到點(diǎn)子上，才能收到最佳效果。

4.嚴(yán)而有方

做任何事情都要講究方式方法，方法不得當(dāng)，目的未必能達(dá)到。在教學(xué)上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，可謂之剛；采取學(xué)生能接受、易理解消化的辦法可謂之柔，剛?cè)嵯酀?jì)，寓剛于柔。這就是教學(xué)中的嚴(yán)而有方。同樣，剛和柔不能千篇一律籠統(tǒng)實(shí)施，而應(yīng)有的放矢，因人制宜，區(qū)別對(duì)待。

5.嚴(yán)而有恒

嚴(yán)格要求，不但會(huì)遇到阻力，而且需要教師付出相應(yīng)的代價(jià)。它比敷衍塞責(zé)、對(duì)學(xué)生放任自流或采取“高壓”措施處罰學(xué)生要難得多，因而也是不易堅(jiān)持的。這就要求教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和高度的責(zé)任心，同時(shí)要求社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)同和大力倡導(dǎo)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師步調(diào)一致地共同努力。

由此可見，只有徹底地正確地理解了“嚴(yán)”的概念、“嚴(yán)”的意義、“嚴(yán)”的方法及“嚴(yán)”的科學(xué)性，真正形成一種嚴(yán)格管理、嚴(yán)格治學(xué)、嚴(yán)格從教的良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能真正做到“嚴(yán)師出高徒”，才能為黨和國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的有用人才。

（作者單位：泰安技師學(xué)院）