胡嶺

許多同學在進行了大量作文訓練之后依然對寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要就在于大家對在高考時會遇到什么樣的題目心中沒底。雖然要想提前預知高考作文題目無異于癡人說夢，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進行高考備考之時，全國各省市的重點中學都會命制大量的作文試題對高三學生進行訓練，而命制這些試題的老師極有可能會參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來，就使得這些重點中學命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開設“名校金題”欄目，每期對全國各省市重點中學高三年級的作文備考試題與優(yōu)秀例文進行展示，并邀請該校的語文名師對試題進行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時間準確把握本年度高考作文的命題趨勢。

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

“春運”堪稱人類歷史上規(guī)模最大的遷徙，在外地工作學習的人們不顧舟車勞頓回到生于斯長于斯的故鄉(xiāng)，為的就是能踏上熟悉的鄉(xiāng)土，見一見故鄉(xiāng)的親人，嘗一嘗故鄉(xiāng)的飯菜。但也有不少人不再回鄉(xiāng)，四海為家。“人稟乾坤志四方，任君隨處立綱常。年深異境猶吾境，日久他鄉(xiāng)即故鄉(xiāng)?！边@首客家人世世代代相傳的詩就反映了這種觀念。

對以上兩種不同的觀念和做法，你有怎樣的看法、感受或體驗？寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)你的思考、權衡和選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

寫作導引

這是一道任務驅動兼寓意型作文題。作為任務驅動型作文，重在對“回故鄉(xiāng)”或“不回故鄉(xiāng)”兩種做法或與之相關的兩種人生態(tài)度進行評述，并相應地體現(xiàn)自己的思考、權衡與選擇。作為寓意型作文，則可以扣故鄉(xiāng)這一核心詞匯進行深入挖掘，探究其豐富的內涵。

具體可以從以下幾個方面立意：

1. 身心都要歸依故鄉(xiāng)，回到養(yǎng)育自己的出生地，回到曾寄托形骸的家庭，回到祖輩父輩為你的成長奮斗過的地方，回歸故鄉(xiāng)是游子念親報恩的行為；人的出生地，往往承載著人最初的記憶，這些記憶構成了人最樸實卻最持久的精神力量。因此，回歸故土從本質意義上說就是回歸本初、回歸情感與精神的源頭。

2. 人在旅途，漂泊異鄉(xiāng)，身體不必回鄉(xiāng)或不能回鄉(xiāng)也無妨，但心靈要思念故鄉(xiāng)，回歸故鄉(xiāng)。故園情懷是游子心中一縷永恒的精神血脈，但人往往會為這樣那樣的原因，而無法回歸故土。而此時，鄉(xiāng)土情結就顯得尤為重要，它在漂泊的人與遠在天涯的故土之間建立起了穩(wěn)固而堅實的精神聯(lián)系，從而讓游子獲得內心的安定。

3. 落地生根，隨遇而安，身心都不必回到生于斯長于斯的故鄉(xiāng)。天下之大，到處可以安居樂業(yè)；日久年深，他鄉(xiāng)也就成了自己的故鄉(xiāng)。真正的故鄉(xiāng)是不斷尋覓著的、創(chuàng)造著的、能讓人內心充實的美好家園。人類之所以能夠不斷地拓展自己的生存空間，就在于其身心具有極強的適應能力，能不斷地將他鄉(xiāng)轉化成故鄉(xiāng)。

寫作時應注意以下兩點：一、要注重思辨性，從故鄉(xiāng)之于人的意義或對于故鄉(xiāng)的不同理解等層面來進行闡釋，能夠動態(tài)地、全面地分析問題、闡述觀點；二、要注重充實性，通過有效的材料支撐和深入挖掘，從形式與本質、內因與外因、過程與結果、對立與統(tǒng)一、變與不變等角度去分析拓寬論題，以提升內容的厚度和思想的深度，做到言之有物。

同時，不能將故鄉(xiāng)理解成具體意義上的“家”，進而延伸到父母親情上，通篇論述該不該回家。這種窄化或淺顯化的理解，實質上是對材料主旨的偏離。這也告訴我們一定要充分理解材料中的核心詞匯，不能因為詞與詞之間有一定的關聯(lián)性，將此詞完全替換成彼詞來進行寫作。