候貞

【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”6個(gè)字。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3.反思個(gè)人行為，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

【信息資料】1.生字卡片、課文掛圖、錄音機(jī)和磁帶。2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

1.出示書(shū)上第二幅圖：圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢？學(xué)了今天的課文，你就知道了。（板書(shū)課題）

3.找學(xué)生讀課題，認(rèn)讀“失”字，結(jié)合生活實(shí)際，理解“失物招領(lǐng)”。

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）

3.檢測(cè)反饋：指名讀課文，每人讀一個(gè)自然段，師生共同評(píng)價(jià)。

4.輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。

三、精讀課文，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

（1）讀文思考：前兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（2）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。

（3）理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。

（4）理解“專(zhuān)心”，用“專(zhuān)心”說(shuō)一句話(huà)。

（5）感情朗讀

2.學(xué)習(xí)課文3～6自然段。

（1）文中“失物”指的是什么？他們的主人是誰(shuí)？你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。

（2）學(xué)生自主讀文，找答案。

（3）匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖（一）說(shuō)一說(shuō)，看到了什么？想到了什么？說(shuō)出自己的感受。

（4）聽(tīng)了陳老師的話(huà)，一年一班的小朋友是怎樣做的？

（5）指導(dǎo)朗讀4、5自然段，讀出陳老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣（教師范讀第4自然段），讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。

3.學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

（1）失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理它們的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀課文7、8自然段。

（2）為什么有的同學(xué)臉紅了？生活中有沒(méi)有臉紅的時(shí)候，應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第7自然段。（學(xué)生練習(xí)—指名讀—師生共同評(píng)價(jià)）

（3）理解“會(huì)心的微笑”意思，用什么語(yǔ)氣、表情讀第8自然段。

（4）為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑？引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象，用因?yàn)椤袄蠋熀蛷垹敔斂吹健吹健裕麄儼l(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

第一課時(shí)

切入舉偶

1.創(chuàng)設(shè)情境。（錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示）大家注意聽(tīng)，廣播里說(shuō)什么？指名說(shuō)后出示課題。

2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事（講到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們是怎么做的？（板書(shū)課題）

對(duì)話(huà)平臺(tái)

自學(xué)（讀文時(shí)圈點(diǎn)批畫(huà)，加強(qiáng)閱讀和識(shí)字的整合）

1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才是平舌音，”準(zhǔn)、專(zhuān)、失”是翹舌音。

識(shí)字（多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自主識(shí)字）

1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)？自己還可以主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的？

朗讀（鼓勵(lì)質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書(shū)效率）

1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，在你的問(wèn)題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語(yǔ)。教師相機(jī)引導(dǎo)，梳理問(wèn)題。

（培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問(wèn)題，保證了教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。）

3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

練習(xí)（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。

（如果學(xué)生思路過(guò)窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥(niǎo)蛋”。另外特別要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)與眾不同的句子。）

寫(xiě)字（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高寫(xiě)字質(zhì)量。）

1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個(gè)字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的。

2.學(xué)寫(xiě)字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

3.展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第二課時(shí)

對(duì)話(huà)平臺(tái)

導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話(huà)引出新課內(nèi)容。）

1.教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

2.師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。

朗讀（聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。）

1.學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題線(xiàn)索朗讀感悟。

2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？

（1）指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

（2）啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。

如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。

3.那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？你從哪看出來(lái)的？

（1）指名讀第七自然段，小組討論解疑。

（2）自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

（3）引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想？你會(huì)喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

4.第五自然段中教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。

指導(dǎo)第八自然段時(shí)可讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：

老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。

表演：

1.用課前準(zhǔn)備好的道具（垃圾袋）讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。

2.以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，師生互相評(píng)議。

練習(xí)：（注重積累學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐能力）

1.書(shū)后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)？請(qǐng)制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊(duì)。

寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）

學(xué)生重點(diǎn)練寫(xiě)“木、級(jí)、隊(duì)”三個(gè)字，教師相機(jī)指導(dǎo)。

伴教錦囊

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

專(zhuān)心：集中注意力。

嚴(yán)肅：（神甔氛等）??星到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。

會(huì)心：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明白表示的意思。

失物：遺失的物品，文中指垃圾。