什么是項目式學(xué)習(xí)（project-based learning，PBL）？美國巴克研究所這樣描述：項目式學(xué)習(xí)是一套系統(tǒng)的教學(xué)方法，它是對復(fù)雜、真實問題的探究過程，也是精心設(shè)計項目作品、規(guī)劃和實施項目任務(wù)的過程，在這個過程中，學(xué)生能夠掌握所需的知識和技能。項目式學(xué)習(xí)自1897年被首次提出以來，其理論不斷被教育專家豐富和完善，全世界的教師和學(xué)生也在不斷實踐和探索，依然被證實有其獨特的優(yōu)勢。

AltSchool是一所被美國硅谷熱捧的小學(xué)，受到硅谷大咖和投資人的關(guān)注。AltSchool是一個真正意義上的，以兒童為中心，以項目為基礎(chǔ)方式而實現(xiàn)個性化教學(xué)的教育機構(gòu)。不僅僅是AltSchool，其實項目式學(xué)習(xí)方式在北美和北歐被廣泛采用，世界范圍內(nèi)眾多的學(xué)校開始重新關(guān)注和探索項目式學(xué)習(xí)。

在我國中高考改革的背景下，項目式學(xué)習(xí)作為一種藍圖和框架，作為一種創(chuàng)新的教育模式，重回教育者的視野，開始被廣泛關(guān)注和應(yīng)用。項目式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校和教師們的歡迎，雖然項目式學(xué)習(xí)在實踐過程中形態(tài)各異，但是項目式學(xué)習(xí)也蘊含著核心的元素和要義。若能很好地理解其中的元素和要義，可以保證項目式學(xué)習(xí)的規(guī)范和效果；若能獲得信息技術(shù)的支撐，項目式學(xué)習(xí)會變得更易實施和更有效率。更重要的是在操作和實踐層面，著眼于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和能力，對項目式學(xué)習(xí)的課程進行很好的設(shè)計、規(guī)劃與實施，最終形成完整的教學(xué)體系。

那么，項目式學(xué)習(xí)的元素和要義是什么？如何設(shè)計和實施項目式學(xué)習(xí)呢？

本期策劃，臺南大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)科技學(xué)系教授林奇賢從21世紀5C關(guān)鍵核心能力出發(fā)，站在項目式學(xué)習(xí)課程設(shè)計與實施的整體高度，提出課程設(shè)計的5A元素和課程的4個不同層次，以及課程檢核表；重慶市第一中學(xué)校的教師胡祖奎和重慶江津聚奎中學(xué)的教師張渝江，梳理了巴克研究所提出的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計的八個基本要素，以及教學(xué)模式和技術(shù)在項目式學(xué)習(xí)實施過程中提供的有效支撐作用；上海喵爪公司CEO李長梅介紹了喵爪星球在線教育空間及在其基礎(chǔ)上開展項目式學(xué)習(xí)的情況，以及如何實現(xiàn)定制化的教育創(chuàng)新；北京景山學(xué)校的特級教師周群結(jié)合具體教學(xué)案例，展示項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施過程；甘肅武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)南倉小學(xué)校長齊松先介紹了其對鄉(xiāng)村學(xué)校開展項目式學(xué)習(xí)的探索與實踐。在此，通過前沿的視角、專業(yè)的研究、先進的理念、具體的案例，呈現(xiàn)更具時代感和操作性的項目式學(xué)習(xí)，期望能對一線教師的實踐有所啟發(fā)。（王曉波）