邱坤

摘要：新課程背景下，不同學科都在進行教學改革，而小學語文作為新課程背景下改革的重要基本學科，需要對其教學進行創(chuàng)新性研究。傳統(tǒng)的小學語文教學已經(jīng)跟不上時代的進步，重心還停留在教師、課本上，教學方法還是傳統(tǒng)的灌輸式，不僅不能滿足當代小學語文教學的需要，還耽誤學生全面發(fā)展。因此本文從目前新課程背景下小學語文課堂氛圍入手，對如何營造輕松的語文課堂氛圍進行探討。

關鍵詞：語文課堂氛圍 激趣

中圖分類號：G622文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0154-01

當代中國的發(fā)展離不開創(chuàng)新兩個字，時代的進步使得各行各業(yè)都在尋求創(chuàng)新點，突破固有思路，尋求新機遇。而教育行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展之路更是任重而道遠，傳統(tǒng)的教學方法和思路正在不斷地被挑戰(zhàn)，尋求一條適應當前國情的新的教學思路便是今后教育變革的重點。作為小學教學中飽受爭議的傳統(tǒng)灌輸式思想必然是教學改革的重點。那么，如何避免“高分低能”這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？答案很明顯，那就是在理論學習的基礎上加強學生的動手操作能力，提高學生的實踐水平，調動學生在教學中的積極性。而小學語文教學往往只重視對知識的傳授，不能夠在課堂上充分調動學生的參與感和積極性，這就需要對傳統(tǒng)的不對等的師生關系作出改變，激發(fā)學生在小學語文學科上的積極性，營造一種良好的課堂氛圍。

一、如何營造輕松的語文課堂氛圍

（一）教學思路要與時俱進、開拓創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學語文教學思路已經(jīng)跟不上時代進步的潮流，無法適應新課標改革的要求，更無法滿足當代素質教育的目標，因此教學思路變革勢在必行。要突破傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，就要與時俱進，改變傳統(tǒng)的師生關系。教師除了要傳授理論知識外，不能故步自封，要充分調動學生的積極性，開拓學生的視野，不能僅僅滿足于課堂上的學習，要開拓創(chuàng)新，提高教學實踐能力，提高學生創(chuàng)新意識。除了課本上小學語文文化知識的學習外，教師要充分利用多媒體教學工具，例如對唐詩的歷史背景進行介紹時，可以放一些相關的影視資料或者照片來還原當時的歷史背景，讓學生更加深刻地理解唐詩的內涵，從而對這個問題提出自己的看法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。除此之外，傳統(tǒng)的教學太過于古板單一，學生喪失學習積極性的同時也失去了對問題的探究和創(chuàng)新，如果在教學階段充分利用網(wǎng)絡工具，不僅可以調動學生積極性，還可以使學習方法更加靈活，教學方法更加豐富。多媒體教學方法的輔助，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的許多記憶性的內容，更能激發(fā)學生的參與感，也能更好地營造一種良好的學習氛圍。

（二）激發(fā)學生好奇心才是營造輕松的語文課堂氛圍的關鍵

激發(fā)學生好奇心是教師教學工作中特別重要的環(huán)節(jié)，也是教學的難點。激發(fā)學生對語文學科的興趣，才能讓學生真正投入到語文學習中來，才可以鼓勵學生在知識的道路上不斷地探索和創(chuàng)新。因此，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生對語文學科的好奇心才是學科創(chuàng)新、理論創(chuàng)新的驅動力。傳統(tǒng)的小學語文教學總給人沉悶、呆板、無趣的印象，那么如何激發(fā)學生的好奇心？如何開發(fā)學生的學習興趣呢？這便需要老師突破以往的教學模式，改變以往的師生關系。老師要將課本上的知識與現(xiàn)實生活相結合，使學生能夠更加深刻地理解：只有做到了理論聯(lián)系實際，才能激發(fā)學生的興趣；只有激發(fā)學生的好奇心，才能更好地營造輕松的語文課堂氛圍。

（三）提高學生在課堂上的參與感

語文教學的目的在于提高學生文字表達能力和口語表達能力。傳統(tǒng)的教學理論偏重于文字表達能力的培養(yǎng)，重視像寫作、日記等文字表達的方式，對于學生在課堂上的語言表達能力不夠重視，不給學生在課堂上語言表達的機會。這是目前小學語文教學的通病，嚴重阻礙了學生語言表達能力的提高。學生在課堂上被要求認真聆聽老師講課，卻不被允許表達自己的觀點和不解，久而久之，語文教學課堂上的學習氛圍就會比較僵硬，學生被訓練成了接受新事、新知識的機器，比較壓抑。在這種壓抑的課堂氛圍下學生的學習效率將會很低，沉重的學習環(huán)境也使得學生無法保證百分之百地投入到語文學習中來。因此在新課程改革的背景下，小學語文教學要著重提高學生的口語表達能力。鼓勵學生在課堂上提出自己的想法和疑惑，在課堂教學時，可以通過分角色扮演或者大聲朗讀來激發(fā)學生表達的欲望。同時，轉變傳統(tǒng)的師生關系，給予學生在課堂上口語表達的機會，增加學生在課堂上的參與感。只有轉變上課方式，去除學生上課的心理負擔，給予學生更多表現(xiàn)的機會，語文課堂的氛圍才能活躍起來、輕松起來。

二、結語

新課程背景下小學語文教學中有許許多多的問題亟待解決，傳統(tǒng)的小學語文教學方法已經(jīng)不能適應時代的要求。要想真正搞好語文教學，最重要的是營造和諧的語文課堂氛圍，因此教學思路要與時俱進、開拓創(chuàng)新，最重要的是激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在課堂上表達。只有通過上述種種途徑，才能營造輕松的語文課堂氛圍和學習環(huán)境。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤