趙林林

摘 要：家校共育是推進(jìn)學(xué)校與家長深度合作、共同促進(jìn)孩子健康成長的重要舉措。文章從教師要走進(jìn)家庭增進(jìn)互信，家長要走進(jìn)學(xué)校了解孩子，以多元互動共享策略來保障家校共育等方面研究家校共育搭建良性互通平臺的策略。

關(guān)鍵詞：家校共育；教師；家長；互通平臺

中圖分類號：G459；G626 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0034-01

教育貴在理解，學(xué)校教育離不開家長的關(guān)注，更離不開家長的參與與合作。家校共育是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，其中，教師的角色定位十分關(guān)鍵。教師要注重與家長建立平等互信的合作關(guān)系，拉近與家長之間的距離，尊重家長，喚醒家長，感動家長，推動家校共育工作的深入開展。

一、教師要走進(jìn)家庭，播撒希望，增進(jìn)互信

“沒有深度的合作，就沒有優(yōu)質(zhì)教育的誕生?！奔倚９灿枰ㄟ^合作來實現(xiàn)，教師在與家長的交往中要主動出擊，通過有效的方式拉近與家長之間的距離。要達(dá)到四個方面的要求：一是見面給予一個微笑，傳遞和藹與友善；二是發(fā)現(xiàn)孩子的一個特長，增進(jìn)家長對教師的感激；三是談吐有耐心，放低架子；四是認(rèn)真聽取家長的意見，增進(jìn)雙方的理解。同時，在與家長相處時，教師不能將問題歸責(zé)于家長，要注重親切交談，主動承擔(dān)；對于個別無理取鬧的家長，教師要從情感、行動上做到“信威”并重，讓家長接納教師，為家校共育夯實基礎(chǔ)。

二、家長要走進(jìn)學(xué)校，了解孩子，創(chuàng)設(shè)合作條件

教師要讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，參與到學(xué)校教育活動之中，做好家庭教育、學(xué)校教育時空上的銜接與互通。要請家長積極參與學(xué)校組織的一系列活動，了解當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。例如，舉辦運動會、才藝表演大賽，讓家長和孩子積極參與，展示才華，增強(qiáng)自信；開設(shè)“家庭教育知識”專題講座，如“精心呵護(hù)和培育孩子的上進(jìn)心”“如何讓孩子信服家長”“養(yǎng)成良好的習(xí)慣改變孩子的人生”，提高家長教育水平；還可以舉辦家長座談會、經(jīng)驗分享會，增進(jìn)家長之間的聯(lián)系，提高家庭教育質(zhì)量。

三、以多元互動共享策略來保障家校共育

教師在家校共育中扮演引領(lǐng)者的角色，要注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)意識、溝通能力。特別是在與家長進(jìn)行交流時，教師要從多方面改進(jìn)溝通方式，增進(jìn)理解與信任。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會包容家長。學(xué)校要組織專題培訓(xùn)活動，讓教師學(xué)習(xí)與家長溝通的策略，增強(qiáng)服務(wù)意識，與家長共建和諧的教育環(huán)境。比如在接待家長時，教師要做到一個微笑、一聲問候、一張凳子、一杯水；要做到不指責(zé)家長、不歧視家長、不掃家長面子；要認(rèn)識到家長的抱怨是對家校共育工作的積極參與，要主動接納家長，通過具體的服務(wù)來贏得家長的認(rèn)可。在溝通技巧上，教師要采用“談話、引導(dǎo)、結(jié)對、個輔”的方法，恰當(dāng)運用“傾聽、診斷、建議、督促”策略。要注重傾聽家長的建議和看法，真誠地與家長做朋友，以此增強(qiáng)家校合力，發(fā)展孩子的能力。

（2）建立家校聯(lián)系卡，推進(jìn)家校信息共享。要做好家校共育工作，就需要注重家校之間信息順暢，讓家長了解學(xué)生的真實情況。例如，教師可以建立家校聯(lián)系卡，對本學(xué)期、本月、本周的教育活動進(jìn)行明示。教師要通過編印學(xué)校校歷，讓家長了解學(xué)校特色；要通過設(shè)置主題活動，讓家長在參與中增進(jìn)互信，激發(fā)家長參與學(xué)校教育活動的熱情。另外，通過家校聯(lián)系卡，教師也可以將近期學(xué)生的表現(xiàn)情況告訴家長，讓家長了解教師的工作，實現(xiàn)信息共享互通。

（3）整合資源，提升家校合作潛力。教師要積極整合教育資源，讓家長參與到學(xué)校教育活動之中，夯實家校共育平臺。例如，教師可以邀請家長與孩子共同參與“趣味運動會”，共同度過“六一”兒童節(jié)，共同完成一項社會實踐調(diào)查活動。每學(xué)期，教師都要組織家教研討會，并將之制度化，讓家長能夠更好地了解學(xué)生、了解學(xué)校、了解教師。還可以利用微信群、短信通知等方式，動態(tài)推送學(xué)校教育狀況，激發(fā)家長的參與熱情。

（4）強(qiáng)調(diào)合作評價，促進(jìn)家校共育常態(tài)化。家校共育工作的深化，離不開豐富多彩的家校共育活動。例如，“優(yōu)秀家長”評選活動，可以讓廣大家長正確對待孩子的學(xué)習(xí)與生活，增進(jìn)對家校共育的理解。而組織多維度的教師評價活動，如“教師師德評比”“班級管理能力評比”“家長對教師的認(rèn)同評價”，可以提升教師的溝通能力、專業(yè)能力。

（5）構(gòu)建家校共育組織、管理、保障體系。家校共育工作的深入開展，還需要從制度上進(jìn)行完善。例如，建立“家校共育聯(lián)系制度”、細(xì)化“家校共育教師工作章程”、推進(jìn)“家訪制度常態(tài)化”，從而明確教師的職責(zé)和任務(wù)。同時，學(xué)校可以建立專門的“家校共育”管理機(jī)構(gòu)，如家長委員會。家長委員會成員要依據(jù)家長的年齡、職業(yè)、教育背景、個性、特長等綜合考慮。學(xué)校要利用家長委員會協(xié)調(diào)家庭教育資源，協(xié)調(diào)家長與學(xué)校的關(guān)系，并組織家長參與學(xué)校的教育管理活動，從而營造互助、合作、平等的共育環(huán)境。

四、結(jié)束語

家校共育是推進(jìn)學(xué)校與家長深度合作、共同促進(jìn)孩子健康成長的重要舉措。教師不僅要做好學(xué)校教育工作，更要通過與家長的和諧溝通來討論家教方法與藝術(shù)，增進(jìn)家長對學(xué)校教學(xué)工作的理解與支持，從而增強(qiáng)育人實效。

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