戴兔紅

摘 要：班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，對學生的成長成才有著重要的作用。文章從自我提升、樹立威信，制定規(guī)范、民主管理，關愛學生、張弛有度，家校溝通、教育合力等方面，研究年輕班主任的班級管理策略。

關鍵詞：班主任；班級管理；年輕；教學質(zhì)量

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0010-01

班主任作為班級的領導者、組織者和管理者，影響著學生的思想、學習、生活等各個方面。班主任工作千頭萬緒，這就使得缺少經(jīng)驗的年輕班主任有時可能無從下手、無所適從。其實，班主任工作就是一個與學生真誠交往的過程。學生是一個個鮮活的生命個體，因此，只要尊重學生的人格，把握學生的心理，保障學生的權益，班主任就能在工作中如魚得水。對于年輕班主任來說，年輕就是最大的優(yōu)勢。只要找準以下幾個立足點，年輕班主任就可以較快地勝任班級管理工作。

一、自我提升，樹立威信

年輕班主任開展班級管理工作時，遇到的首要問題是如何在學生中樹立威信。在人們固有的印象中，老班主任那嚴肅的表情、犀利的眼神，仿佛可以洞悉一切，使人自然而然地聯(lián)想到權威，不自覺地生出一絲敬畏。而且老班主任擁有豐富的班級管理經(jīng)驗，學生自然就會尊敬、服從老師的安排。俗話說：“學高為師，身正為范?！蹦贻p班主任想要讓學生對自己產(chǎn)生一種油然而生的敬意，就應該多學習、多鉆研，不斷豐富自己的專業(yè)知識。首先，要做一名優(yōu)秀的任課教師，用精彩的課堂教學征服學生；其次，還要積極地拓展自己的知識面，提升綜合素質(zhì)，用高尚的人格魅力感染學生。這樣，就可以增加班主任對學生的吸引力，有利于班主任在班級中樹立自己的威信，進而為管理班級打下良好的基礎。

二、制定規(guī)范，民主管理

在班級管理過程中，年輕班主任一定要制定班級的規(guī)范——班規(guī)，實行民主管理。在尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，班規(guī)需要涵蓋常規(guī)、紀律、學習和生活等各個層面的內(nèi)容。比如，常規(guī)上要確定教室和保潔區(qū)的值日生及衛(wèi)生打掃標準，在校儀容儀表的規(guī)范，廣播體操及眼保健操的要求等；紀律上要規(guī)定課堂紀律要求，文明就餐的標準等；學習上注重課堂的參與，加強作業(yè)的檢查和各科知識的落實，做到學有所成等；生活上規(guī)范與人相處的禮儀，健康活動的要求等。班主任可以先列出班規(guī)的基本條款，然后師生一起探討、完善，舉手表決，待全班通過后再嚴格執(zhí)行。制定班規(guī)，是建設好班級的基礎。除了制定班級規(guī)范，班主任還要組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍。這就要求班主任要了解和研究學生，掌握學生的個性品質(zhì)和性格特點，指導學生干部協(xié)助老師管理好班級中的各項事務。有了班規(guī)約束和班干部的協(xié)助，班主任就可以省下不少心力，使整個班集體朝著良性、有序的方向發(fā)展。

三、關愛學生，張弛有度

有人認為，班主任要居高臨下、盛氣凌人，學生必須唯命是從、唯唯諾諾，班主任和學生要永遠保持距離。但是，這樣的班級一定死氣沉沉，沒有活力，學生也許表面服從，內(nèi)心卻反叛。因此，年輕班主任應采取民主的方式對待學生，要充分尊重學生的人格，成為學生學習和生活上的朋友。這就要求班主任善于設身處地地理解學生的想法，關心學生學習上的細微變化和點滴進步。班主任相信學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心和上進心。其實，學生要求的并不多，一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可以使學生信任和親近班主任，從而更好地配合班主任的班級管理工作。比如，新接手的班級，如果班主任能夠很快地記住學生的名字，學生就能感受到自己被尊重。再如，與低年級學生交談，如果班主任能夠彎彎腰，學生也能感受到班主任的親切。班主任要注重營造一種和諧、輕松的班級氛圍，但也要把握一個“度”，不能一味放松，那樣可能會有學生鉆老師的空子，長此以往，班主任會在學生面前失去震懾力，甚至管不住學生。因此，年輕班主任在進行班級管理時，要學會恩威并施、寬嚴相濟。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心，對學生來說都是不可缺少的。

四、家校溝通，教育合力

部分家長可能對年輕班主任不太信任，不太相信年輕班主任的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。因此，年輕班主任要積極主動地與家長進行溝通、交流，讓家長充分感受到班主任是真心為學生的成長著想，對學生是認真負責的。相信“日久見人心”，家長一定會摘掉“有色眼鏡”，改變對年輕班主任的看法。同時，班主任要尊重學生家長，擺好自己的位置，要有這樣的意識：班主任與家長加強聯(lián)系有利于更好地進行班級管理。班主任要掌握好溝通的藝術，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同教育孩子、促其健康成長的目的。學校與家庭若形成教育合力，班主任進行班級管理時會更加得心應手。

五、結束語

班級管理是學校工作的重中之重，班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，對學生的成長成才有著重要的作用，也直接影響著學校的管理水平和教育教學質(zhì)量。由此可見，班主任工作任重而道遠，對年輕班主任來說更是如此?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！卑嗉壒芾硎且婚T藝術，年輕班主任要不斷摸索、嘗試與革新，進一步提高班級管理水平，為學生的成長成才營造良好的氛圍。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]張萬祥.致青年班主任[M].北京：教育科學出版社，2012.

[3]王慧.論融合正義與關懷的班主任管理[J].教師教育研究，2014（12）.