朱海水

摘要：高職綜合布線課程信息化教學(xué)資源的組織與應(yīng)用，教師以信息化技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段，將綜合布線工程技術(shù)規(guī)范分解于教學(xué)過程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)生為主體的以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。以下是筆者在實際工作中總結(jié)的對綜合布線課程教學(xué)改革的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)綜合布線；教學(xué)現(xiàn)狀；改革措施

當(dāng)前，國內(nèi)各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡(luò)化進程中，對通曉理論、諳熟技術(shù)的高素質(zhì)綜合布線人才的需求也與日劇增。雖然前景非常美好，但是各地高職院校的實際課堂教學(xué)和實訓(xùn)水平，與市場的需求還有一定的差距。因此，我們需要不斷改進和嘗試。

一、綜合布線人才的市場背景和需求

網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)的市場需求主要涉及布線材料、設(shè)備、工程、監(jiān)理和驗收、管理和維護等多個方面。目前，各行各業(yè)普遍應(yīng)用了綜合信息系統(tǒng)，如交通、小區(qū)物業(yè)、商場、銀行等部門的監(jiān)控系統(tǒng)、社區(qū)樓宇安防系統(tǒng)、智能小區(qū)信息化網(wǎng)絡(luò)等?？梢哉f，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)綜合布線的時代，市場急需大批網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人員，也需要大批生產(chǎn)制造技術(shù)工人，更需要大批工程技術(shù)人員進行項目設(shè)計、施工、監(jiān)理和維護。

二、綜合布線課程的教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程，因其比較偏重動手實踐能力的培養(yǎng)，比較符合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，所以在高職院校開設(shè)較多。其任務(wù)主要是通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟知國標(biāo)、歐標(biāo)、美標(biāo)和國家規(guī)范，了解一般樓宇綜合布線的常用材料和品牌，形成對綜合布線工程的設(shè)計、施工、驗收和檢測等專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德。但縱觀該課程教學(xué)目前的狀況：教師的教學(xué)方式與實際工程項目脫節(jié)，實訓(xùn)器材存在不足，教學(xué)實施困難；學(xué)生覺得上課枯燥無味，提不起興趣；用人單位覺得學(xué)生技能薄弱，不符合實際工程項目的要求，學(xué)生也不了解當(dāng)前工程中的實際操作方法。

三、教學(xué)改革的措施

1、提高學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。使高職院校學(xué)生具有較強的動手能力，是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)與方向。網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一門偏重實訓(xùn)的課程，教師不應(yīng)該把它上成一門理論課。教師和學(xué)校應(yīng)該注重綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)，通過高仿真的標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)讓學(xué)生有機會親自動手調(diào)試，以直觀地、全方位地了解綜合布線的七大系統(tǒng)。通過在標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室中的學(xué)習(xí)和實踐，將布線工具、傳輸介質(zhì)和連接器件的認(rèn)知，雙絞線跳線的制作，110型和快接式通信配線架端接，PVC管槽安置，信息面板端接安置，機柜安置，光纖熔接和FLUCK測線儀的使用等教學(xué)重點一一鋪開，讓學(xué)生掌握真實現(xiàn)場施工的動手能力。由于學(xué)生今后的工作需要以項目組的形式開展，因此要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在教師的引導(dǎo)下，要求組內(nèi)各成員彼此信任、共同進退。一旦出現(xiàn)問題，大家能及時討論應(yīng)對方案，合理安排組員之間的配合，并及時開展集體總結(jié)，對過程進行反思。

2、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐。通過與相關(guān)企業(yè)的交流，筆者了解到：企業(yè)對高職院校學(xué)生實際操作技能水平的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們對學(xué)生單純理解綜合布線的設(shè)計理念嫻熟程度的要求。因此，在平時的授課中，除了必備的理論基礎(chǔ)外，其他理論知識點可以在學(xué)生進行項目實訓(xùn)中逐步展開。當(dāng)然，這也對教師的授課能力提出了更高層次的要求。據(jù)此，我們可以對課程的教學(xué)方式做下方向的調(diào)整。

首先，要開展項目驅(qū)動式教學(xué)。以具體的項目為學(xué)習(xí)目標(biāo)，將要講授的知識放在項目模塊中，學(xué)生經(jīng)過對所提出要完成的任務(wù)進行研究、討論，明確其中有關(guān)的知識點，最后通過任務(wù)的完成實現(xiàn)對所學(xué)知識體系的建立。

項目教學(xué)可以由這樣幾個環(huán)節(jié)組成：（1）創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)習(xí)能在與現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。（2）確定問題。在上述情境下，選擇與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實性事件或問題作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。即：老師進行一定的知識講解，并給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生去完成。（3）自主學(xué)習(xí)。不是由教師直接告訴學(xué)生如何解決所面臨的問題，而是由教師向?qū)W生提供解決該問題的有關(guān)線索，并特別注意發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（4）協(xié)作學(xué)習(xí)。通過討論、交流，實現(xiàn)不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學(xué)生對問題的理解。（5）效果評價。教師需要對整個設(shè)計學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，驗收評價設(shè)計項目，對共性問題進行總結(jié)歸納，展示和點評優(yōu)秀作品。

其次，要善于利用實物教學(xué)。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)知綜合布線系統(tǒng)的部件，在課堂上經(jīng)過實物展現(xiàn)和讓學(xué)生動手的方式來加深對知識點的理解和掌握，然后教師在學(xué)生實踐后進行作品點評。經(jīng)過這種學(xué)生參與、老師和學(xué)生交互的方式可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也可以很好地掌握學(xué)生理解的誤區(qū)，及早發(fā)現(xiàn)難題。

最后，還要嘗試進行現(xiàn)場教學(xué)。為了讓學(xué)生能更好地掌握綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，理解綜合布線各模塊的含義，了解綜合布線線纜的路由情況，在講授綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時，組織學(xué)生到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心進行現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)生能近距離接觸綜合布線的各個子系統(tǒng)，了解各子系統(tǒng)的實施情況，還能聆聽網(wǎng)絡(luò)中心工作人員的現(xiàn)場講解，讓學(xué)生將基本理論知識和現(xiàn)場工程實際情況結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通。

3、教師自身不斷加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師要利用寒暑假積極地走出校門，直接參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程項目，不斷提高工程技術(shù)能力和教學(xué)水平，從而更好地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。

4、加強校企合作，完善實訓(xùn)體系建設(shè)。由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)備和技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)校很難始終擁有緊貼市場前沿技術(shù)的專業(yè)實訓(xùn)室，重復(fù)建設(shè)勢必造成不必要的浪費。在加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的同時，也應(yīng)發(fā)展校外實訓(xùn)基地。加強校企合作，努力拓展校外實訓(xùn)基地，把企業(yè)引進校園、讓項目走進課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的時效性，減少教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的成本，實現(xiàn)校企共贏。

5、將職業(yè)資格證書培訓(xùn)介紹給學(xué)生。職業(yè)資格證書不僅成為學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)技能的認(rèn)定標(biāo)志，也成為學(xué)生走進職場的敲門磚。學(xué)校應(yīng)該吸納企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的成功經(jīng)驗，將安恒布線系統(tǒng)測試工程師（CCTT）、安恒光纖布線系統(tǒng)測試工程師（CFTT）、福祿克網(wǎng)絡(luò)維護工程師（CNMT）證書等職業(yè)資格證書培訓(xùn)介紹給學(xué)生，以開拓他們的視野。

誠然，學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會的實際要求，總是不可避免地存在一定的差距。學(xué)校教育也無法代替學(xué)生在實踐工作中所積累的經(jīng)驗。但是，我們可以直面問題，通過教學(xué)改革、實際項目模擬等嘗試，最終把學(xué)生鍛煉成具有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能，能獨立進行綜合布線工程設(shè)計、安裝和調(diào)試的全面技術(shù)型人才，大大提高學(xué)生的綜合實力，更好地實現(xiàn)“零”距離辦學(xué)思想和“零”距離就業(yè)的辦學(xué)宗旨。

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