程仙南

摘要：長期以來，初中思想品德的教育教學質量都沒有受到教育者的重視，學生對思想品德的學習也是興致不高，導致初中思想品德的教學質量一直都沒有長足發(fā)展。初中思想品德教育對于幫助初中生培養(yǎng)正確的人格，樹立正確的人生目標具有至關重要的作用。所以初中思想品德教育應該受到廣大師生的重視，為樹立初中生正確的人生觀、價值觀起到應有的作用。針對如何提高初中思想品德的教育教學質量做出分析研究，探究有效可行的教學模式。

關鍵詞：教學方式；教學質量；教學模式

初中思想品德一直以來都不太受教師和學生的重視，使得師生對思想品德的教學和學習都缺乏切實有效的教學方法和學習方法，所以初中的思想品德學習，很難實現(xiàn)其德育的功能。然而隨著社會的發(fā)展，素質教育被認為是現(xiàn)代教育的重中之重，社會對具有高素質的人才需求越來越大，所以為了提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的品格，我們不得不重新定位初中思想品德在教學過程中的重量。為了提高初中思想品德的教育教學質量，初中思想品德教師應該順應時代發(fā)展，積極探討改變自己的教學方法，以提高學生的綜合素質。

一、豐富教學方式

初中思想品德教學的效果不理想，很大程度上是因為傳統(tǒng)的教學方式太注重對理論知識的教學，老師多是按照課本上的內容講解，品德概念只是照本宣科地讀給學生。這樣的教學方式對學生完全沒什么吸引力。教學內容脫離實際，學生感覺學習的知識沒有實用價值，在課堂上的積極性和學習熱情不高。所以老師要改革創(chuàng)新教學方式，改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學模式，讓教學內容更加貼近實際，在理論教學的基礎上更加注重對學生個人能力的培養(yǎng)，在正確的引導下充分調動學生的學習熱情，提高他們的課堂參與度，為學生學習知識營造良好的課堂氛圍。思想品德課教學內容的特點就是具有很強的時代氣息和實踐性，而且很多品德理論的概念具有很強的抽象性。思想品德的這一特點并不利于學生的準確理解。因此，老師可以通過理論結合實踐的方式讓這些抽象的理論知識更加生動形象地展現(xiàn)在學生面前，幫助他們進行理解記憶。老師可以在課堂開始的時候用幾分鐘的時間先對整節(jié)課的知識進行梳理，讓他們對課上要學習的內容進行思考，之后結合實際生活來表達自己的觀點。這樣的方法有利于提高學生對知識的應用性，更加便于他們對知識的分析理解。同時，老師還可以鼓勵學生多看新聞，關注社會熱點現(xiàn)象等等，通過這些途徑來拓寬學生的視野，而且老師也可以在課堂上對社會熱點進行講解，這樣的方式可以幫助學生對熱點進行更加深刻的理解，對學生以后在看新聞和熱點問題的時候有很大的幫助。還可以邀請校外專家來學校開展品德教育講座，之后讓學生寫寫自己的收獲，提高他們的思想水平。

二、合作探究，初步得出問題結論

教師的引導只能為學生提供方向，具體工作還需要學生認真對待。教師為學生分好學習小組，在小組討論探究時要注意激發(fā)每個學生參與的積極性。小組長有義務帶領本組學生討論問題，并分配任務。學生輪流做記錄，每個學生在討論中都要發(fā)言，初步得出問題的結論。學生討論時要篩選出有疑問或者有分歧的地方，咨詢教師。自主探究在課堂上的安排，主要針對的是教材重難點，教師還可以為學生適當拓展與教材內容相關的生活事件，讓學生在課余時間通過多種途徑查找信息，自主探究問題內涵，并組織出比較流暢的答案。初中思想品德教材內容與學生的生活實際聯(lián)系緊密，需要學生及時聯(lián)系課外生活實際，讓學生在實踐中提升認識。例如《長大的感覺》一課，教師運用沙畫視頻《人的成長》導入教學，讓學生認識到人成長的必然性。然后開展小組合作探究，讓學生說說自己在成長過程中的喜悅和煩惱。初中生正處于青春發(fā)育期，自我意識迅速發(fā)展，他們在討論中也表現(xiàn)出對家長的諸多不理解，感覺自己長大了，但是家長卻是一萬個“不放心”。學生討論后可以得出初步的結論。通過教材學習，學生了解到“成長”中的各種現(xiàn)象都是正常的，需要家長和孩子進行有效溝通，才可以平穩(wěn)度過青春叛逆期。通過學習，學生要認識到自己在青春期應該如何控制情緒，如何與父母相處。

三、利用現(xiàn)代科技提高課堂效率

如今，隨著社會的飛速發(fā)展，我們已經進入了信息化時代，人們的生活離不開網絡的應用，教育教學活動中多媒體技術的應用越來越廣泛。初中思想品德老師也可以借用多媒體技術來豐富自己的課堂內容，達到吸引學生注意力，提高課堂效率的目的。多媒體技術可以改變傳統(tǒng)教學中教師以課本上的文字為主進行講解的枯燥課堂模式，轉而把課本上的文字變成視頻、圖片、聲音等更加生動的教學內容。作為一名教育者，我們都知道學生能否在一節(jié)課上認真聽講，上課之前的課前導入過程是否有吸引力很重要。傳統(tǒng)方式的初中思想品德課前導入多是以讀課本上的抽象概念為主，這樣的開端注定導致學生對一節(jié)課的學習內容失去興趣。因此，為了讓思想品德課有一個好的開始，老師可以利用先進的多媒體技術改變傳統(tǒng)的課堂導入方式。初中生正處于求知欲比較強的年齡階段，對自己感興趣的知識內容有充分的激情去學習，所以老師要結合初中生的這一特點對自己的教學內容有針對性地進行擴展。初中生比較喜歡聽一些故事，所以老師可以利用多媒體技術對思想品德課本上的內容進行擴展，在正式上課之前通過生動有趣的視頻、紀錄片、圖片配音等方式向學生講解一些與教學內容相關的背景材料等等，利用這些方式引出接下來的教學內容，在課堂的一開始就吸引他們的注意力。這樣的教學方法豐富了學生的學習途徑，幫助他們擴展了知識面，對學生理解和記憶知識都有很大幫助，同時也提高了他們的學習興趣，能促進學生動腦動手的能力，讓初中思想品德課堂氛圍更加活躍，從而讓課堂效率大大提高。

總之，隨著社會發(fā)展對學生的綜合素質教育越來越重視，教師在初中思想品德教學中也要在注重教授學生理論知識的同時，更加注重對學生綜合素質的培養(yǎng)。初中思想品德教師一定要結合學生的發(fā)展需要，探索科學實際的教學方法和內容。做到理論結合實際，同時要樹立生本理念，教學質量的提高要立足于對學生的充分重視。在教學過程中，教師要不斷地對教學方法和內容進行更新完善，爭取讓思想品德教育達到培養(yǎng)素質人才的目的。