楊志華

語(yǔ)言是交際的工具，而聽(tīng)是語(yǔ)言交際的首要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)就明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，職高英語(yǔ)教材也把聽(tīng)力技能這一目標(biāo)的培養(yǎng)安排在每一單元的首要位置，由此可見(jiàn)增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，尤其是聽(tīng)的能力，變得尤為迫切。然而在實(shí)際聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)在中職學(xué)生普遍存在聽(tīng)不懂、說(shuō)不出、理解力偏低、聽(tīng)說(shuō)滯后于讀寫的問(wèn)題。如何有效地提高中職學(xué)生的聽(tīng)力水平，已成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中迫切需要解決的問(wèn)題。

一、中職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

中職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在很多問(wèn)題，師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋等是其中的一些方面，但學(xué)習(xí)者本身的語(yǔ)言水平、情感因素和背景知識(shí)則是影響聽(tīng)力學(xué)習(xí)的主要方面。

1、英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者主觀上不重視英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生往往只重視語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，把中心放在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)等方面，忽略了聽(tīng)力訓(xùn)練。即使開展過(guò)一些練習(xí)，學(xué)生也常常只持有外在動(dòng)機(jī)，這必然會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力學(xué)習(xí)者興趣不濃，意志力不堅(jiān)定、不持久等不良現(xiàn)象。

2、心理素質(zhì)比較差。學(xué)習(xí)者在聽(tīng)的過(guò)程中存在緊張、焦慮的情緒，常常聽(tīng)了前面的忘了后面的，邏輯上聯(lián)系不上。心理因素對(duì)人的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮也有很大的影響，由于緊張的心情和焦慮的情緒等心理因素，會(huì)使原來(lái)熟悉的信息變成生疏的信息，結(jié)果使心理對(duì)語(yǔ)言處于抑制狀態(tài)。

3、語(yǔ)言基礎(chǔ)差。語(yǔ)言基礎(chǔ)差主要是指語(yǔ)音辨別能力低、詞匯量不足、語(yǔ)法基礎(chǔ)差等。語(yǔ)音包括辯音、語(yǔ)流中的音變現(xiàn)象等方面。辯別音素是突破聽(tīng)力理解的第一關(guān)，不能正確地辯音，就不可能聽(tīng)懂所聽(tīng)到的單詞，自然會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力理解上的失誤。如：Its a great pleasure. Its a great pressure.“pleasure”和“pressure”兩詞的發(fā)音非常相似，但意思卻截然不同。音變包括同化、連讀、弱讀等。同時(shí)，聽(tīng)力理解中的每一個(gè)對(duì)話、語(yǔ)段、語(yǔ)篇都由句子組成，而句子的基本單位就是詞或詞組。如果英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者詞匯量不大，單詞和常見(jiàn)的句子結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法得知該單詞或詞組或句子所代表的含義。因此，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度，具備一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法知識(shí)是正確理解聽(tīng)力材料的保證。

4、缺乏背景知識(shí)?！睹绹?guó)之音》廣播中曾有這樣一句話：“The path to November is uphill all the way .”此處的November 為關(guān)鍵詞，是“the presidential election to be held in November”，即“將在11月舉行的總統(tǒng)選舉”。顯然，如果聽(tīng)話者不了解November在此的真正含意，就很難準(zhǔn)確理解這一句子所要傳達(dá)的信息。由此可見(jiàn)，聽(tīng)力材料所涉及的英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣、行為準(zhǔn)則、政治及歷史等方面的文化背景知識(shí)在聽(tīng)力理解過(guò)程中起著非常重要的作用，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握這些知識(shí)。

二、提高中職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的有效途徑

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的動(dòng)機(jī)。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，人們逐漸認(rèn)識(shí)到情感因素的重要性。情感因素是指伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程而存在的各種情緒、情感狀態(tài)。積極的情感因素，如自信、愉快、強(qiáng)烈的興趣和動(dòng)機(jī)等會(huì)加快語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程。相反，消極的情感因素，如自卑、焦慮、被動(dòng)、內(nèi)向等會(huì)阻礙語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。大量的事實(shí)表明，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果與學(xué)習(xí)者的情感因素有關(guān)。沒(méi)有學(xué)習(xí)者本身的參與，再好的教學(xué)方法，也不可能達(dá)到目的。所以學(xué)習(xí)者要保持強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，不管先前的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，只要?jiān)持不懈地努力，隨著所接觸的語(yǔ)言材料越來(lái)越多，學(xué)生就會(huì)對(duì)聽(tīng)力越來(lái)越感興趣，就能提高成績(jī)。

2、克服焦慮、急躁的情緒。英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的心理素質(zhì)，要訓(xùn)練自己整體理解而非逐字逐句理解的意識(shí)和根據(jù)上下文進(jìn)行推測(cè)的能力，從而做到“精神集中而不緊張，注意力專注但不停留”。雖然聽(tīng)力主要是靠心記的，逐步培養(yǎng)連貫記憶的能力，但為了彌補(bǔ)連貫記憶的不足，在聽(tīng)材料時(shí)，有必要用筆和紙對(duì)聽(tīng)到的某些內(nèi)容，如數(shù)字、人名、地名、關(guān)鍵詞和小細(xì)節(jié)等加以速記，這樣對(duì)提高聽(tīng)力有一定的好處。

3、強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。提高聽(tīng)力首先通過(guò)語(yǔ)音關(guān)，熟悉各種語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，全面掌握語(yǔ)音知識(shí)。由于聽(tīng)音的過(guò)程具有時(shí)間和次數(shù)有限、不可以反復(fù)推敲、思考時(shí)間短暫的特點(diǎn)，必須對(duì)聽(tīng)到的句子做出迅速的反應(yīng)，這就需要進(jìn)行強(qiáng)化語(yǔ)音的基本訓(xùn)練，特別注意辯音的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)者應(yīng)該積累詞組、習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)、同義詞、近義詞及諺語(yǔ)等方面的知識(shí)。除此之外，語(yǔ)法知識(shí)是正確理解聽(tīng)力材料的保證，有助于正確理解所聽(tīng)到的信息。英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者在聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意分析和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，準(zhǔn)確理解不同時(shí)態(tài)的語(yǔ)態(tài)及句型所表達(dá)的不同含義，對(duì)提高聽(tīng)的能力有著重要的作用。

4、建立一個(gè)豐富的文化背景知識(shí)庫(kù)。一國(guó)的文化歷史傳統(tǒng)、生活方式、地理氣候環(huán)境以及人們的思維方式都能反映到語(yǔ)言之中。若不了解一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化歷史等背景知識(shí)，就不可能真正掌握這門語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須懂得一定的英美歷史和文化背景知識(shí)，了解一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情及生活方式。英語(yǔ)的背景知識(shí)涉及面廣，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者應(yīng)閱讀有關(guān)人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍和報(bào)紙，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面。

三、英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中應(yīng)特別注意的事項(xiàng)

1、瀏覽聽(tīng)力題目，掌握目標(biāo)信息。我們要聽(tīng)什么，預(yù)先總是要有目標(biāo)的。通常我們聽(tīng)別人講話之前，對(duì)講話的內(nèi)容、客套程度等總有預(yù)先的期待。這種期待的基礎(chǔ)正是J.C.Richard所說(shuō)的“預(yù)知能力”，即我們對(duì)講話內(nèi)容及上下文的預(yù)先認(rèn)知能力。聽(tīng)別人講話時(shí)，我們期待聽(tīng)到相關(guān)的詞句。在許多情況下，這常使我們?nèi)プ⒁饴?tīng)某些關(guān)鍵詞語(yǔ)。所以學(xué)習(xí)者在聽(tīng)之前要先瀏覽聽(tīng)力題目，掌握目標(biāo)信息。

2、要學(xué)會(huì)適應(yīng)聽(tīng)力材料里的背景聲音。我們?cè)诼?tīng)他人講話時(shí)，往往不得不忍受某種“嘈雜音”。有些詞可能被外界的干擾聲吞沒(méi)，有些字詞發(fā)音含混不清。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些溝溝坎坎較難跨越，因?yàn)樗麄儽缺咀迦吮鎰e意思的速度慢，所以需要付出更大的努力來(lái)適應(yīng)聽(tīng)力材料里的背景聲音。英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題有很多，影響著聽(tīng)力學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)在因素是影響聽(tīng)力學(xué)習(xí)的重要因素，因此，在聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)者要根據(jù)自身的情況進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高語(yǔ)言基本功，掌握各種常識(shí)，了解豐富的背景知識(shí)，加上持之以恒的努力，聽(tīng)的能力必然會(huì)有很大的提高，在聽(tīng)力理解測(cè)試中取得好成績(jī)。