農(nóng)燕

摘要：農(nóng)村小學(xué)由于其地理位置以及民生問題受到廣大關(guān)注，因此對于教學(xué)質(zhì)量的要求也逐年增高。隨著科技的進(jìn)步， 計算機(jī)教學(xué)開始步入學(xué)生課堂，但由于資金、技術(shù)問題，農(nóng)村小學(xué)計算機(jī)教學(xué)相對較少，教學(xué)工具與方式相對單一。在教學(xué)內(nèi)容上，中國式的考教模式占據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要部分，所以對于教學(xué)模式，特別是在復(fù)習(xí)課上要求進(jìn)行三測模式教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行全方位的教學(xué)掌握，了解學(xué)生情況，為學(xué)生排憂解難，加強(qiáng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)工具 ；教學(xué)模式 ；三測教學(xué)

此篇文章以三測為主要內(nèi)容，以農(nóng)村小學(xué)教學(xué)問題為研究重點(diǎn)，采用案例分析法，文獻(xiàn)分析法等研究方法，希望通過了解問題，分析問題，從而達(dá)到解決問題。

一、農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

農(nóng)村小學(xué)由于其自身條件的原因，在硬件措施與師資質(zhì)量上有著先天的弱勢。例如，在教師質(zhì)量、教學(xué)工具、教學(xué)方法等問題上有著具體的體現(xiàn)。

1、前測重視力度低，后測作業(yè)模式單一，知識鞏固力度差。農(nóng)村小學(xué)的許多教師會在教學(xué)過程中忽略前測的重要性，在教學(xué)的過程中，特別是在農(nóng)村小學(xué)缺乏教育資源的情況下，學(xué)生的后測資源主要來源于課后作業(yè)，相對單一，無法使知識得到更好的落實與深入，對于知識的運(yùn)用也無法得到充分的練習(xí)與落實，學(xué)生對于后測的練習(xí)積極性也相對較差，無法達(dá)到鞏固落實的預(yù)計效果。

2、三測模式教學(xué)的整體缺失。三測模式在農(nóng)村小學(xué)教育中嚴(yán)重缺失，但三測模式在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，為什么要實行三測呢？

良好的前測準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)前課問題，會使教學(xué)工作的展開事半功倍。利用復(fù)習(xí)舊知識，尋找新角度，提出新問題的方法，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來達(dá)到舉一反三的效果，既鞏固了之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又對新的內(nèi)容產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，使新舊知識得到充分的復(fù)習(xí)與練習(xí)加強(qiáng)，對新課程的展開即中測的實施又有著極強(qiáng)的推動作用。同樣在教學(xué)過程中，后測占據(jù)著重要地位，它決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的是否得到落實。

3、教學(xué)方式單一枯燥，缺乏新穎性和吸引力。農(nóng)村小學(xué)的教育模式主要以講授為主，而長時間的知識灌輸會使學(xué)生以及教師的大腦逐漸產(chǎn)生疲憊感，會使學(xué)生思想禁錮，無法展開聯(lián)想，缺乏實際實踐，無法對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，不利于復(fù)習(xí)課的進(jìn)展，也易造成高分低能的現(xiàn)象產(chǎn)生，從而無法達(dá)到學(xué)習(xí)高效率的結(jié)果。因此在教學(xué)過程中，缺乏新穎性和吸引力。而且以講授為主的教學(xué)方式而差的導(dǎo)入語會導(dǎo)致學(xué)生在一開始時就產(chǎn)生學(xué)習(xí)低迷情緒，產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒，從而在課堂上開小差，注意力較差等一系列課堂問題，不利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的展開，不利于復(fù)習(xí)與練習(xí)工作的進(jìn)程發(fā)展。

4、教學(xué)工具單一，缺乏先進(jìn)設(shè)施教學(xué)。雖然隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)模式得到廣泛的推廣。但是在農(nóng)村小學(xué)中，由于資金和技術(shù)的原因，對于計算機(jī)教學(xué)的覆蓋面積依然處于較低的概率之中。并且對于懂計算機(jī)技術(shù)的人才資源在農(nóng)村地區(qū)也相對較少，對計算機(jī)教學(xué)的推廣有著一定的阻力。農(nóng)村小學(xué)存在著教師年齡偏大的問題，教師年齡的老齡化，對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的掌握尚缺，也造成了實行計算機(jī)教學(xué)的一個阻礙。由于計算機(jī)技術(shù)和運(yùn)用資金的稀缺，在教學(xué)工具上，主要以板書為主，對于學(xué)生長期學(xué)習(xí)來說，容易產(chǎn)生疲勞感，不宜調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也無法使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，吸引其注意力，易造成走神現(xiàn)象。

二、課堂問題解決方案

在教學(xué)過程中，教學(xué)工具的多樣性，教學(xué)方式的豐富性，教育內(nèi)容的新穎性都決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)復(fù)習(xí)和練習(xí)過程中都有著舉足輕重的作用。因此我們應(yīng)當(dāng)抓住以下幾點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)防范與鞏固任務(wù)。

1、重視前測力度，把握后測水平。在課堂上，重視前測力度，加大復(fù)習(xí)的重要性，在學(xué)生鞏固知識的同時調(diào)動學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的渴望，提高學(xué)習(xí)的積極性。因此在課堂開始之前，對于前測的工作應(yīng)當(dāng)加以重視與完善，盡量使復(fù)習(xí)的內(nèi)容引入變化的更加形象、更加生動、更加簡潔，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，吸引學(xué)生的注意力，對鞏固的知識加以復(fù)習(xí)，對新學(xué)知識加以理解形象化。同時我們也應(yīng)當(dāng)重視后測，加大知識練習(xí)力度，達(dá)到對知識的鞏固與復(fù)習(xí)的作用。

2、落實三測模式教學(xué)，完善教學(xué)制度建設(shè)。三測模式在教學(xué)模式中的重要作用。特別是在師資力量不發(fā)達(dá)，硬件設(shè)備不齊全的農(nóng)村小學(xué)之中，這種模式越發(fā)需要得到落實。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視前測，利用前測復(fù)習(xí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動中測的實行，落實后測的知識練習(xí)鞏固。然而三測模式的額實施也給我們加以警示，對于教學(xué)制度的建設(shè)應(yīng)當(dāng)加以完善，從而使教學(xué)中的復(fù)習(xí)與練習(xí)過程變得更加制度化與規(guī)范化。

3、重視導(dǎo)入語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課文講授之前，對于課本的導(dǎo)入有著重要的作用。好的導(dǎo)入語可以抓住學(xué)生的注意力，是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)的過程中隨著老師的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，對于學(xué)生在課堂上的練習(xí)作業(yè)有著關(guān)鍵的輔助作用。同樣在導(dǎo)入語的問題上也應(yīng)加以重視，利用良好的導(dǎo)入語的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而帶動學(xué)習(xí)的氛圍。在導(dǎo)入語中，盡量加入學(xué)生感興趣的話題，特別是對前測內(nèi)容的引用，在小學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入語中避免出現(xiàn)深奧與現(xiàn)實脫離太遠(yuǎn)的案例，應(yīng)當(dāng)貼近現(xiàn)實，最好以學(xué)過的知識為主，一方面提高學(xué)生的積極性，一方面鞏固復(fù)習(xí)學(xué)科知識。從而抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

4、積極推進(jìn)先進(jìn)設(shè)施教學(xué)。良好的計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，在復(fù)習(xí)和練習(xí)的過程中有著至關(guān)重要的作用。良好的計算機(jī)教學(xué)，使用PPT的教學(xué)工具可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的眼光專注于屏幕之上，集中注意力，對知識加以鞏固。并且PPT作為新型教學(xué)工具，能夠直觀的以畫面的形式傳輸給學(xué)生，使其記憶力加深，對知識的掌握度更高，在后期的作業(yè)中，也能形象的加以轉(zhuǎn)化為自身資源，充分利用。

三、改變教學(xué)策略后的課堂教學(xué)收效

三測的學(xué)習(xí)模式是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在認(rèn)真思考了農(nóng)村課堂教育教學(xué)的弊端并作出一定調(diào)整后，我們看到了很大的改觀和收效。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固力度加大，學(xué)習(xí)效率提升。由于農(nóng)村小學(xué)教育在實際操作中加強(qiáng)了學(xué)生前側(cè)力度的實施和后側(cè)水平的監(jiān)督，使學(xué)生在課堂開展之前自主的復(fù)習(xí)溫故前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在反復(fù)溫習(xí)的情況下對舊知識的記憶更加深刻，同時也會有新的發(fā)展，對新的知識有了了解和學(xué)習(xí)的渴望，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會提高課堂教育教學(xué)的效率和成果。

學(xué)習(xí)了新的知識后對其進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，后側(cè)的效果也是發(fā)揮的淋漓盡致。后側(cè)加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固力度，使大腦皮層的淺輸入真正成為自己的東西，然后學(xué)生才可以在今后的生活學(xué)習(xí)中加以利運(yùn)用。

2、養(yǎng)成了學(xué)生進(jìn)行三測的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種利用復(fù)習(xí)舊知識激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的前側(cè)來推動中測的實施效率，然后在后側(cè)的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的三測模式的實施，固然給農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶來重大改變和較好的學(xué)習(xí)成果。為了高效率的學(xué)習(xí)，三測模式必將成為農(nóng)村小學(xué)教育學(xué)習(xí)的一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成進(jìn)行三測的學(xué)習(xí)習(xí)慣使農(nóng)村課堂教育受益匪淺。

3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，認(rèn)真投入課堂學(xué)習(xí)。農(nóng)村小學(xué)的課堂教育摒棄原來的主要以講授為主的知識灌輸類型的模式，教師在課堂教學(xué)中注重導(dǎo)入語的帶動效果，談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題引入，抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，帶動良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其更加認(rèn)真的投入課堂學(xué)習(xí)。

4、提高了課堂的參與度和投入性，也增強(qiáng)了教師教學(xué)的熱情。計算機(jī)在農(nóng)村小學(xué)課堂教育中的實施應(yīng)用，特別是PPT的教學(xué)方法，使課堂的趣味性大大增加，不在是以往的漫天說書，而是有了圖片和事例的論證，讓學(xué)生對知識的吸收更加快速易懂也記憶深刻，有效的提高了的學(xué)習(xí)效率。在吸引力更強(qiáng)的得教學(xué)的教學(xué)方式下極大的提高了學(xué)生課堂的參與度和投入性，也增強(qiáng)了教師教學(xué)的熱情，從多反面提高了農(nóng)村教育的水平。