陳佳佳

摘要：近年來，隨著高等院校以及各類高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，其相應(yīng)教師的需求量也在逐年增加。如何有效地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，對各類高等院校所聘任的教師進(jìn)行教學(xué)考核，是目前各類院校所面臨的重大挑戰(zhàn)。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的考核手段也越來越受各類院校的重視。因此，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱揚(yáng)州商校）的實際情況，設(shè)計出高效合理的適用于揚(yáng)州商校發(fā)展的教師教學(xué)考核系統(tǒng)，對調(diào)動學(xué)校教師的教育教學(xué)積極性，激發(fā)教師的工作熱情等起著重要作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)考核；.Net技術(shù)；B/S架構(gòu)；sQL Server

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）29-0079-02

近年來，隨著高職院校教育體制改革的深入，教師的教學(xué)考核也受各大院校的重視。教師教學(xué)考核是學(xué)校對教師工作能力重要考核之一。

隨著揚(yáng)州商校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師數(shù)量也逐年增加，這對于學(xué)校的教育教學(xué)資源以及管理是一種挑戰(zhàn)。如何對揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校的教師進(jìn)行公平公正的教學(xué)考核，這是校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)人事部門對教師日?？己斯ぷ鞯幕A(chǔ)。因此，結(jié)合學(xué)校的情況，設(shè)計一套合理科學(xué)的教師教學(xué)考核系統(tǒng)，是減輕人事部門的工作量，也有效的公平公正的考核，同時也激發(fā)教師工作的主動性，積極性和創(chuàng)造性，激勵教師通過努力工作以提高教學(xué)工作能力。

1教學(xué)質(zhì)量考核的意義

為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革，激發(fā)教師從事教書育人和教科研工作的熱情，增強(qiáng)教師工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)識水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.1激發(fā)教師的積極性，提高自身素質(zhì)

教學(xué)的評估是根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對教師的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)檢測，并評定其價值與優(yōu)缺點(diǎn)，以求改進(jìn)的過程。教師看到評估結(jié)果，查找自身問題，積極認(rèn)真改正并提高教學(xué)水平，深化教學(xué)改革，發(fā)揮自己的特長，幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)知識。

1）科學(xué)高效，提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用現(xiàn)在科學(xué)有效的考核方法，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮教師的主體作用，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體性，在教學(xué)質(zhì)量考核推動作用下，使教師充分了解教學(xué)的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化，從而達(dá)到最高效的教學(xué)成果。

2）高效管理，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)

通過對教師的各種素質(zhì)以及工作的掌握，進(jìn)行有目的有針對性教師隊伍調(diào)整，高效管理意味著要用科學(xué)的方法和手段對教師的隊伍進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，調(diào)動教師工作的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2教學(xué)考核系統(tǒng)分析

2.1教學(xué)考核系統(tǒng)的指標(biāo)分析

教學(xué)考核系統(tǒng)通過設(shè)定具體的考核目標(biāo)，實現(xiàn)對教學(xué)考核總體目標(biāo)進(jìn)行分解，并在具體的考核過程中給予引導(dǎo)，使得整個考核過程不偏離考核目標(biāo)。教學(xué)考核系統(tǒng)的考核指標(biāo)應(yīng)該建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)上，能夠有針對性抓住待考核對象的實質(zhì)，并在相關(guān)基本的邏輯結(jié)構(gòu)以及概念上要遵從合理正確科學(xué)的原則。

2.2教學(xué)考核系統(tǒng)的總體考核過程分析

教師教學(xué)考核系統(tǒng)的考核主體多元化，對于揚(yáng)州商校來說，主要包括?？己诵〗M、系科考核小組、同事以及學(xué)生等考核主體。揚(yáng)州商校教學(xué)考核的具體考核過程由考核信息的收集、考核信息的處理以及考核信息的反饋這三部分組成。

1）考核信息的收集

考核信息的收集部分由負(fù)責(zé)教學(xué)考核的具體組織者在教學(xué)考核之前預(yù)先做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，比如考核的相關(guān)制度、考核的流程、考核的項目等等。

2）考核信息的處理

對于考核信息的處理部分，相關(guān)教學(xué)考核人員采用各類科學(xué)有效的考核手段與方法對其已經(jīng)收集到的相關(guān)考核材料進(jìn)行相應(yīng)的處理，進(jìn)一步得到相關(guān)的教學(xué)考核結(jié)果。

3）考核信息的反饋

這部分主要負(fù)責(zé)把最后的教學(xué)考核結(jié)果以及相應(yīng)的統(tǒng)計與分析情況正確有效地給學(xué)校管理層、各系科以及教師本人進(jìn)行及時反饋，并組織相關(guān)部門對整個教學(xué)考核活動做好相應(yīng)的總結(jié)工作。

2.3總體結(jié)構(gòu)分析

本文的教學(xué)考核系統(tǒng)在總體結(jié)構(gòu)上主要由教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)、教學(xué)考核相關(guān)信息的收集以及教學(xué)考核結(jié)果的處理和反饋三個主要部分組成。

1）教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)

教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)主要由被考核教師的相關(guān)信息、所屬院系信息、所授課程信息以及所教授學(xué)生考試信息等。

2）教學(xué)考核相關(guān)信息的收集

教學(xué)考核相關(guān)信息的收集主要負(fù)責(zé)采用各類正確有效的手段對不同考核主體的相關(guān)考核信息進(jìn)行收集工作，并基于各種考核主體及其相關(guān)的考核信息建立相應(yīng)的考核指標(biāo)體系并加以維護(hù)。

3）教學(xué)考核結(jié)果的處理和反饋

考核結(jié)果的處理和反饋通常是運(yùn)用一種科學(xué)合理的算法對所收集的相關(guān)考核數(shù)據(jù)進(jìn)行正確處理，并把相應(yīng)的考核結(jié)果給教師本人及相關(guān)部門及時反饋。

3教學(xué)考核系統(tǒng)的性能需求分析

教學(xué)考核系統(tǒng)的首要目標(biāo)是通過教學(xué)考核對于揚(yáng)州商校的教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益進(jìn)行全面的提高。因此，必須準(zhǔn)備把我揚(yáng)州商校教師教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，從揚(yáng)州商校教師教育教學(xué)考核需要的角度對系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。教育教學(xué)質(zhì)量是揚(yáng)州商校的生命線，教師的教學(xué)考核是整個學(xué)校教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，同時也是保障與提高揚(yáng)州商校教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教學(xué)考核系統(tǒng)的總體開發(fā)目標(biāo)是該系統(tǒng)應(yīng)該具有簡單可操作的界面、便于操作、要具備跨平臺性、可維護(hù)性及開放性等特點(diǎn)。

1）系統(tǒng)提供多考核主體的管理模式：?？己诵〗M、系考核小組、同事以及學(xué)生等考核主體來訪問系統(tǒng)，并根據(jù)不同的考核主體提供登錄成功的用戶不同的權(quán)限。

2）原始數(shù)據(jù)可靠性與真實性。鑒于系統(tǒng)考核的初始數(shù)據(jù)是通過多種渠道收集而來的，其涉及到多個考核主體，相關(guān)考核主體需對收集上來的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的審核，以提高初始數(shù)據(jù)真實性與可靠性。

3）直觀簡便的操作界面與操作流程?？己讼到y(tǒng)應(yīng)該有直觀漸變的操作界面與操作流程，同時保證初始數(shù)據(jù)錄入的規(guī)范性。對一些需要設(shè)置的指標(biāo)或參數(shù)項，應(yīng)該使錄入者在具體操作過程中盡量進(jìn)行規(guī)范的操作，同時也可以減低系統(tǒng)的錯誤率。

4）靈活且完整的考核指標(biāo)庫。對于不同類型的課程，其相應(yīng)的教育教學(xué)方式也不盡相同，相應(yīng)的，對于學(xué)習(xí)各類不同科學(xué)的學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)的興趣以及積極性也是不同的，所以不同課程對應(yīng)的考核指標(biāo)也是不同的。所以系統(tǒng)應(yīng)該對“指標(biāo)設(shè)置”的功能進(jìn)行實現(xiàn)，以便在具體的教學(xué)考核過程中對相應(yīng)的考核指標(biāo)進(jìn)行有效地設(shè)置。

5）提供查詢與統(tǒng)計功能。教師的教學(xué)考核系統(tǒng)應(yīng)該提供界面以便各個考核主體進(jìn)行實時查詢的操作，系統(tǒng)應(yīng)該對相應(yīng)的考核信息以及考核結(jié)果進(jìn)行公開，以方便在職教師進(jìn)行相關(guān)的查詢與比較，使得教師進(jìn)行縱向與橫向比較，加強(qiáng)學(xué)科之間的交流，不斷自我提高，最終實現(xiàn)教師隊伍整體水平的提高。

6）可擴(kuò)展性。在系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，即系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是一個開發(fā)的系統(tǒng)，可以輕松添加或者減少系統(tǒng)的功能模塊，從而實現(xiàn)系統(tǒng)的升級與更新。

7）數(shù)據(jù)的高安全性。系統(tǒng)要保證其上數(shù)據(jù)的安全性，以防止由于攻擊者蓄意攻擊以獲得或者修改系統(tǒng)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)應(yīng)該是安全可靠的，應(yīng)當(dāng)提供對所有登錄的用戶進(jìn)行相關(guān)的身份驗證。

4教學(xué)考核系統(tǒng)主要功能的實現(xiàn)

4.1登錄模塊

登錄模塊主要包括六個角色用戶的登錄，六種不同角色的用戶通過系統(tǒng)提供的登錄界面輸入用戶名、密碼并選定角色，即可登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)驗證用戶輸入的用戶名和密碼，根據(jù)輸入的用戶名和密碼與數(shù)據(jù)庫表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢和對比操作，若查找到相關(guān)的記錄，等登錄成功，否則登錄失敗。在系統(tǒng)具體實現(xiàn)的過程中，系統(tǒng)為例限制未登錄的非法用戶進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行操作，需將用戶鍵入的登錄信息存放在相應(yīng)的session對象中。登錄成功的用戶，其所對應(yīng)的不同角色所擁有的不同權(quán)限可在后臺數(shù)據(jù)庫當(dāng)中對相關(guān)的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，同時，要在相關(guān)的頁面當(dāng)中對用戶登錄環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。

functiongetId（id）

{returndocument.getElementByld（id）；}

functionuserpassward（）

{window.10cation.reload（）；}

functionuserInf（）

{varsubmitSuccess；

submitSuccess=0：

vart；

t=getId（"userId"）；

if（t.value==""IIt.value.1ength<3 ll t.value.1ength>16）

{alert（'揚(yáng)州商校教學(xué)考核系統(tǒng)提示您：輸入的用戶名不能為空，請輸入正確的用戶名，謝謝合作！'）！

t.focus（）；

returnfalse；}

if（t.v&lue==""|| t.value.1ength<3 ||t.value-lengtll>16）

{alert（'揚(yáng)州商校教學(xué)考核系統(tǒng)提示您：請輸入長度為3-16的密碼，謝謝合作！'）！

t.focus（）；

returnfalse；}

returntrue；}

對于登錄成功的用戶，其所對應(yīng)的不同角色所擁有的不同權(quán)限可在后臺數(shù)據(jù)庫當(dāng)中對相關(guān)的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置，同時，要在相關(guān)的頁面當(dāng)中對用戶的登錄環(huán)節(jié)進(jìn)行控制，具體的代碼如下所示：

在頁面Global.asax.es當(dāng)中

proteetedvoidApp_AuthenRequest（Objeetsender，EventAlgse）

{

if（user！=null）{

if（user.Id.Type=="Forms"）{

string[]r=-newstrind[4]；

Login login=new Login（）；

bool admin=false；

if（Web.Login.admin）

admin=rue；

r[0]=login.CheckRole（user.Id.Name，ad-minl.ToString（）；

HttpContext.Current.user=new

System.SeeuriIy.Prineipal.GenericPrincipal（user.Id，r）；

}

}

}

4.2考核主體學(xué)生考核模塊實現(xiàn)

當(dāng)作為考核主體的學(xué)生成功地登錄本系統(tǒng)之后，便可選擇相應(yīng)的考核課程，點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接進(jìn)人考核，實現(xiàn)對其所學(xué)習(xí)的相關(guān)課程的教師進(jìn)行教學(xué)考核。

5結(jié)束語

近年來，作為學(xué)校管理的核心模塊，教學(xué)管理越來越受到國內(nèi)外高等院校以及高職中專類院校的關(guān)注。特別近幾年，尋找有效的教學(xué)考核考核手段已經(jīng)得到了越來越多的國內(nèi)外知名高等院校的重視，并在具體的學(xué)校管理與教師管理的過程當(dāng)中被廣泛地運(yùn)用，教學(xué)考核已經(jīng)成為考核教師工作能力與水平、激勵教師等的重要手段。

隨著高等院校以及高職中專類院校的教育體制改革的深入，高等教育體制中的教師數(shù)量也逐年增加，如何有效地對高等院校以及高職中專類院校所聘任的教師進(jìn)行教學(xué)考核，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高等院校以及高職中專類院校所面臨的一個重大挑戰(zhàn)。