梁宇頌劉華山杜紅芹,3

（1華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079） （2武漢理工大學(xué)心理健康教育中心，武漢 430070） （3新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，新鄉(xiāng) 453003）

認(rèn)知資源對內(nèi)隱自殺態(tài)度的影響:內(nèi)控自殺動機的調(diào)節(jié)作用*

梁宇頌1,2劉華山1杜紅芹1,3

（1華中師范大學(xué)心理學(xué)院，武漢 430079） （2武漢理工大學(xué)心理健康教育中心，武漢 430070） （3新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，新鄉(xiāng) 453003）

旨在探討大學(xué)生的內(nèi)控自殺動機在認(rèn)知資源與內(nèi)隱自殺態(tài)度的關(guān)系中是否存在調(diào)節(jié)作用。研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)控自殺動機低自我決定的大學(xué)生內(nèi)隱層面對自殺的贊同程度在有認(rèn)知資源時要顯著低于無認(rèn)知資源時，而高自我決定的大學(xué)生在有或無認(rèn)知資源時內(nèi)隱層面對自殺的贊同程度無差異顯著。說明內(nèi)控自殺動機在認(rèn)知資源與內(nèi)隱自殺態(tài)度的關(guān)系中具有顯著的調(diào)節(jié)作用。

認(rèn)知資源，內(nèi)隱自殺態(tài)度，內(nèi)控自殺動機。

1 引言

近年來，為弄清楚人類為什么會自殺這個問題，學(xué)者們從不同角度對自殺進(jìn)行了大量研究。然而，經(jīng)過近幾十年對自殺問題的研究，人們漸漸認(rèn)識到人類自殺的原因存在著巨大的文化差異，我們既不能僅用離婚、失業(yè)等生活條件變量，也不能僅用生物條件變量或心理障礙因素對人類自殺原因進(jìn)行充分的解釋和說明 （Neeleman&Lewis,1999）。為此，學(xué)者們提出從自殺態(tài)度的角度去對自殺問題進(jìn)行更為全面的解釋和研究。關(guān)于大學(xué)生自殺態(tài)度的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有自殺意念大學(xué)生在內(nèi)隱層面持較為肯定的自殺態(tài)度，但在外顯層面并非都持肯定的態(tài)度，一部分有自殺意念大學(xué)生持較為肯定、接納的外顯自殺態(tài)度，另一部分有自殺意念大學(xué)生則持較為否定、中立的外顯自殺態(tài)度 （劉建平,楊鋮, 2008;王冰蔚,2012;羅京濱,楊玲,張文藝,王宜靜,姜舸,2004）。如何解釋這一心理現(xiàn)象呢？

在臨床的大學(xué)生心理危機干預(yù)工作中，我們常常會遇到這樣的情形：當(dāng)詢問有自殺意念大學(xué)生“當(dāng)你感到痛苦、絕望時是否會想到結(jié)束自己的生命？”這個問題時，有的學(xué)生說 “我會想到過死，但一想到有那么多美好的事情都還沒有經(jīng)歷過，就那樣死掉，太不值得了，太對不起自己的生命了，就會打消這個念頭”；有的學(xué)生說 “我曾想過離開這個世界，但一想到父母養(yǎng)自己一場不容易，我死了會讓父母很傷心，我又打消了這個念頭”；有的學(xué)生則會說 “當(dāng)我想到自殺會給老師和同學(xué)帶來痛苦，我就會打消自殺的想法”。而已有研究也證實，感受到生命的意義和價值、孝順父母、回報父母和他人是大學(xué)生不會選擇自殺或者產(chǎn)生自殺意念時沒有去實施自殺行為的重要保護(hù)因素 （郭曉坤,2011;陳藝華,葉一舵,王麗馨,梁世鐘,孫潔,2012;劉思妍,2014;臧偉偉,伍新春,2015）。基于研究者的臨床觀察和前人的研究結(jié)果，本研究假設(shè)：大學(xué)生的頭腦中可能存在珍愛生命、報答他人的個人信念，當(dāng)其產(chǎn)生自殺意念時，這種個人信念會促使他進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，從而表現(xiàn)出否定、中立的外顯自殺態(tài)度。在本研究中，內(nèi)控自殺動機是指個體基于珍愛生命或報答他人的個人信念進(jìn)行自我調(diào)控、避免出現(xiàn)自殺行為的動機。

關(guān)于態(tài)度的自我調(diào)節(jié)是近年來新興的一個研究課題。從國內(nèi)外已有研究來看，關(guān)于態(tài)度自我調(diào)節(jié)的研究主要集中在偏見的自我調(diào)節(jié)方面。Devine提出的刻板印象偏見雙重加工模型認(rèn)為，由于共同的社會化過程，每個人都會持有刻板印象，但有些個體在后期的社會化中形成了種族平等的個人信念，這些信念能夠調(diào)整其自動激活的刻板印象，從而表現(xiàn)出無偏見行為 （Devine,1989）。控制偏見動機就是基于種族平等的個人信念進(jìn)行自我調(diào)控、避免表現(xiàn)偏見行為的動機 （Dunton&Fazio,1997; Devine,1989;Legault,GreenDemers,Grant,Chung,2007）。關(guān)于控制偏見動機的已有研究發(fā)現(xiàn)，個體能否對偏見有效進(jìn)行自我調(diào)節(jié)主要取決于控制偏見動機自我決定水平的高低 （Legault et al.,2007;張陸,佐斌,2013;溫芳芳,佐斌,2013）。對于具有控制偏見動機高自我決定的個體而言，無論是在有認(rèn)知資源還是沒有認(rèn)知資源的情境下，都能有效控制外顯和內(nèi)隱偏見，表現(xiàn)出較低水平的外顯和內(nèi)隱偏見；而具有控制偏見動機低自我決定的個體無論是在有認(rèn)知資源還是沒有認(rèn)知資源的情境下，都不能有效控制外顯和內(nèi)隱偏見，表現(xiàn)出較高水平的外顯和內(nèi)隱偏見 （Devine,Plant,Amodio,Harmon-Jones,&Vance,2002）。

從目前已有的研究來看，尚未發(fā)現(xiàn)關(guān)于自殺態(tài)度自我調(diào)節(jié)這一方面的研究。研究者認(rèn)為，偏見是一種態(tài)度，自殺態(tài)度也是一種態(tài)度，因此我們可以借鑒偏見自我調(diào)節(jié)的相關(guān)研究范式來研究大學(xué)生內(nèi)控自殺動機對認(rèn)知資源與內(nèi)隱自殺態(tài)度之間關(guān)系的影響，從而為有效開展大學(xué)生自殺預(yù)防和干預(yù)工作提供實證依據(jù)。

2 研究方法

2.1 被試

從武漢某綜合性大學(xué)大一至大四每個年級分別隨機抽取12個班的學(xué)生，文理各半，實際施測對象為1712人。對隨機抽取的1712人施測癥狀自評量表 （SCL-90），以癥狀自評量表的第15題 “最近一個星期內(nèi)是否想結(jié)束自己的生命”得分在3分及3分以上為指標(biāo)來篩選有自殺意念學(xué)生。共篩選出109名有自殺意念者作為研究對象。

2.2 研究設(shè)計

本研究采用2（有認(rèn)知資源、無認(rèn)知資源）×2（高自我決定內(nèi)控自殺動機、低自我決定內(nèi)控自殺動機）雙因素被試間實驗設(shè)計。自變量為認(rèn)知資源，分為有認(rèn)知資源和無認(rèn)知資源兩個水平；因變量為內(nèi)隱自殺態(tài)度，以內(nèi)隱聯(lián)想測驗 （IAT）的得分為指標(biāo)；調(diào)節(jié)變量為內(nèi)控自殺動機，分為高自我決定和低自我決定兩個水平。

2.3 研究工具

工具一：癥狀自評量表 （SCL-90）。該量表由Derogatis L.R.編制，包含軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性9個因子，共有90個項目。

工具二：自編大學(xué)生內(nèi)控自殺動機量表。該問卷包含外部調(diào)節(jié)、內(nèi)射調(diào)節(jié)、認(rèn)同調(diào)節(jié)、整合調(diào)節(jié)和內(nèi)部調(diào)節(jié)五個維度，五個維度的動機自我決定程度依次加深，共有20個項目。其中，外部調(diào)節(jié)是指個體為了獲得他人的肯定或避免他人的否定而去嘗試控制或打消自殺的想法，如 “我不想讓別人認(rèn)為我是懦弱的人”、 “我希望別人認(rèn)為我是一個勇敢的人”；內(nèi)射調(diào)節(jié)是指個體為了避免內(nèi)疚感或自我責(zé)備而去嘗試控制或打消自殺的想法，如 “當(dāng)我出現(xiàn)自殺想法時我會感到很內(nèi)疚”、 “當(dāng)我出現(xiàn)自殺想法時我會感到很羞愧”；認(rèn)同調(diào)節(jié)是指個體由于認(rèn)識到、并認(rèn)可了控制或打消自身的自殺想法的潛在價值而去嘗試控制或打消自殺的想法，如 “我不想家人因為我的自殺而痛苦”、 “我不想因為我的自殺而連累到家人”；整合調(diào)節(jié)是指個體由于接受了文化和輿論中否定、排斥自殺的價值導(dǎo)向、并整合這些目標(biāo)使其成為個人的核心價值觀和信念而去嘗試控制或打消自殺的想法，如 “我不認(rèn)同自殺行為”、 “我認(rèn)為自殺是一種不可取的行為”；內(nèi)部調(diào)節(jié)是指個體出于對生命本身的熱愛而去嘗試控制或打消自殺的想法、與外部的任何獎勵或懲罰無關(guān)，如 “我很熱愛自己的生命”、 “我認(rèn)為活著是一件很有意義的事情”。在本研究者關(guān)于該量表的研究中，五個維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.74、0.78、0.83、0.85、0.94。驗證性因素分析表明，χ2=293.65， df=160，RMSEA=0.08，CFI=0.96，NNFI=0.95，PGFI=0.61。以上指標(biāo)表明該量表具有良好的信度和效標(biāo)效度。本研究借鑒偏見自我調(diào)節(jié)相關(guān)研究中對控制偏見動機相對自主指數(shù)的計算方法，采用算式：外部調(diào)節(jié)×（-2）+內(nèi)射調(diào)節(jié)×（-1）+認(rèn)同調(diào)節(jié)×（+1）+整合調(diào)節(jié)×（+2）+內(nèi)部調(diào)節(jié)×（+3）來計算內(nèi)控自殺動機的相對自主指數(shù)（Relative Autonomy Index,RAI），并以RAI得分作為動機自我決定水平的綜合指標(biāo)，得分越高，說明自我決定水平越高。

工具三：自殺態(tài)度內(nèi)隱聯(lián)想測驗 （IAT）。本研究采用劉建平等編制的自殺態(tài)度內(nèi)隱聯(lián)想測驗材料作為實驗材料 （劉建平,楊鋮,2008）。在劉建平等所編制的自殺態(tài)度內(nèi)隱聯(lián)想測驗中，被試的一致性任務(wù)是將10個自殺類詞語與10個自我類詞語相配對，將10個生活類詞語與10個非我類詞語相配對 （見表1）；不一致任務(wù)則相反。由計算機自動記錄測試結(jié)果，并對被試的IAT反應(yīng)時進(jìn)行預(yù)處理。其中反應(yīng)時大于3000毫秒的以3000毫秒計，低于300毫秒的以300毫秒計。

表1 內(nèi)隱聯(lián)想測驗所采用的類別標(biāo)簽和樣例刺激

2.4 研究過程

首先對隨機選取的48個班 （文理各半）的1712名學(xué)生施測癥狀自評量表 （SCL-90），以該量表的第15題 “最近一個星期內(nèi)是否想結(jié)束自己的生命”得分在3分及3分以上 （計分標(biāo)準(zhǔn)為1-5分）為指標(biāo)篩選出109名有自殺意念者作為研究對象，并對他們實名施測自編大學(xué)生內(nèi)控自殺動機量表。要求所有參加實驗學(xué)生的矯正視力正常，熟悉電腦的有關(guān)操作。

隨后對被試的內(nèi)控自殺動機量表數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，用相對自主指數(shù) （RAI）來計算他們的動機自我決定水平得分，并將所有被試的RAI得分按照從高分到低分的順序排序。在征得其同意的基礎(chǔ)上，選取RAI得分約在前37%和后37%的被試各40人作為實驗對象，共選取80人。RAI得分在前37%的被試代表其具有高自我決定的內(nèi)控自殺動機；RAI得分在后37%的被試代表其具有低自我決定的內(nèi)控自殺動機。

實施問卷測試1個星期后，分別將內(nèi)控自殺動機高自我決定被試和低自我決定被試隨機分配到有認(rèn)知資源組和無認(rèn)知資源組兩種實驗條件下，每種實驗條件下分配的被試人數(shù)相同，均為20人。每個被試均在計算機上單獨完成實驗任務(wù)。在有認(rèn)知資源組，要求每個被試均在非認(rèn)知忙碌情境下完成IAT任務(wù)，就是要求被試在電腦上直接完成內(nèi)隱聯(lián)想測驗。在無認(rèn)知資源組，要求每個被試均在認(rèn)知忙碌情境下完成IAT任務(wù)，即被試一邊在電腦上做內(nèi)隱聯(lián)想測驗一邊聽一段錄音，在錄音中會聽到一位女性以平均每秒一個字母的速度朗讀字母表，要求被試要特別留意字母 “T”，每次聽到字母“T”時必須立即說出字母 “T”，以便于主試記錄被試是否在準(zhǔn)確監(jiān)測字母。在字母表中，字母“T”以半隨機的方式呈現(xiàn)，平均每10個字母中會隨機出現(xiàn)一次。由主試記錄被試報告字母 “T”的錯誤率。對于報告字母 “T”的錯誤率超過50%的被試的數(shù)據(jù)則不能采用。本研究中未出現(xiàn)無效數(shù)據(jù)。整個實驗完成后，給被試發(fā)放實驗禮物并解釋研究目的。

2.5 研究的倫理問題處理

為避免問卷調(diào)查會對被試的心理健康造成不良影響，調(diào)查結(jié)束后會通過發(fā)放預(yù)防自殺材料、宣傳預(yù)防自殺知識對被試進(jìn)行必要的干預(yù)。

3 結(jié)果

內(nèi)控自殺動機不同水平被試在有無認(rèn)知資源兩種實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分見表2。

表2 內(nèi)控自殺動機不同水平大學(xué)生在不同實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分 （M±SD） （單位:s）

為檢驗認(rèn)知資源對內(nèi)控自殺動機不同水平被試的內(nèi)隱自殺態(tài)度是否具有調(diào)節(jié)效應(yīng)，依據(jù)自變量與調(diào)節(jié)變量皆為分類變量的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗方法 （溫忠麟,侯杰泰,張雷,2005），以認(rèn)知資源和內(nèi)控自殺動機為自變量，以內(nèi)隱自殺態(tài)度為因變量，進(jìn)行2×2的雙因素方差分析，結(jié)果見表3和圖1。

表3 內(nèi)控自殺動機不同水平大學(xué)生在不同實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度方差分析結(jié)果 （單位:s）

圖1 影響內(nèi)隱自殺態(tài)度得分的雙因素交互作用圖

方差分析結(jié)果表明，內(nèi)控自殺動機的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,76）=215.33，p＜0.001，內(nèi)控自殺動機高自我決定的被試 （M=0.42,SD=0.08）在內(nèi)隱層面對自殺所持的贊同程度要顯著低于低自我決定的被試（M=0.64,SD=0.12）。認(rèn)知資源的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,76）=93.15，p＜0.001，有認(rèn)知資源實驗條件下的被試 （M=0.46,SD=0.11）在內(nèi)隱層面對自殺所持的贊同程度要顯著低于無認(rèn)知資源實驗條件下的被試（M=0.61,SD=0.15）。認(rèn)知資源與內(nèi)控自殺動機的交互效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1,76）=9.32，p＜0.005。簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn)，內(nèi)控自殺動機低自我決定的被試在兩種實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度存在顯著性差異，被試內(nèi)隱層面對自殺的贊同程度在有認(rèn)知資源條件下（M=0.55,SD=0.06）要顯著低于無認(rèn)知資源條件下（M=0.74,SD=0.08）。而內(nèi)控自殺動機高自我決定的被試在有認(rèn)知資源和無認(rèn)知資源兩種實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度不存在顯著性差異。

4 討論

研究發(fā)現(xiàn)，首先，被試在有認(rèn)知資源實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分要顯著低于無認(rèn)知資源實驗條件下的得分，這表明認(rèn)知資源的多少會影響被試控制內(nèi)隱自殺態(tài)度的有效程度，也就是認(rèn)知資源越多被試越能有效控制內(nèi)隱自殺態(tài)度。其次，內(nèi)控自殺動機高自我決定被試的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分在有、無認(rèn)知資源兩種實驗條件下沒有顯著差異，而低自我決定被試在有認(rèn)知資源實驗條件下的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分要顯著低于無認(rèn)知資源實驗條件下的得分。此研究結(jié)果與偏見自我調(diào)節(jié)的相關(guān)研究結(jié)果相一致。如Devine等的研究發(fā)現(xiàn)，具有控制偏見動機高自我決定的被試表現(xiàn)出了最低水平的內(nèi)隱偏見，而且在無認(rèn)知資源情境下仍然能有效地控制內(nèi)隱偏見（Devine,Plant,&Amodio,et al.,2002）。又如，Legault等曾對具有控制偏見動機不同水平的個體消耗認(rèn)知資源對其內(nèi)隱偏見的影響進(jìn)行了實證研究，其方法是讓高自我決定動機個體和低自我決定動機個體首先完成其他的自我調(diào)節(jié)任務(wù)以消耗其認(rèn)知資源，隨后立即測量其內(nèi)隱偏見。結(jié)果發(fā)現(xiàn)高自我決定動機個體消耗認(rèn)知資源后與沒有消耗認(rèn)知資源的控制組相比其內(nèi)隱偏見沒有顯著差異，仍表現(xiàn)出較低水平的內(nèi)隱偏見；而低自我決定動機個體消耗認(rèn)知資源后，與沒有消耗認(rèn)知資源的控制組相比其內(nèi)隱偏見增加（Legault,GreenDemers,&Eadie,2009）。本研究結(jié)果與前人的研究結(jié)果相一致，被試內(nèi)控自殺動機的自我決定水平越高，其自我調(diào)節(jié)所需的認(rèn)知資源就越少，即使在認(rèn)知資源不足時仍然能有效控制內(nèi)隱自殺態(tài)度；反之動機自我決定水平越低，其自我調(diào)節(jié)所需的認(rèn)知資源就越多，在認(rèn)知資源不足時則不能有效控制內(nèi)隱自殺態(tài)度。

關(guān)于這一研究結(jié)果，我們可以運用Muraven等人的自我調(diào)節(jié)理論以及自我決定理論加以解釋。Muraven等人關(guān)于自我調(diào)節(jié)的理論認(rèn)為，自我調(diào)節(jié)是一種有限的資源，當(dāng)人們完成最初的自我調(diào)節(jié)任務(wù)時會消耗一定的自我調(diào)節(jié)資源，并對隨后進(jìn)行的自我調(diào)節(jié)行為產(chǎn)生不利影響；人們能否成功進(jìn)行自我調(diào)節(jié)主要依賴于資源的可得性，可利用的自我調(diào)節(jié)資源越多，自我調(diào)節(jié)成功的可能性就越大；同樣的資源可用于各不相同的自我調(diào)節(jié)任務(wù)，既可以用于認(rèn)知和思想的調(diào)節(jié)，也可以用于情感調(diào)節(jié)，還可以用于沖動行為、欲望行為或外在表現(xiàn)的調(diào)節(jié)（Muraven,Tice,&Baumeister,1998）。自我決定理論在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出，雖然自我調(diào)節(jié)是一種有限的資源，但不同的自我調(diào)節(jié)方式有著不同的資源消耗量 （Moller,Deci,&Ryan,2006），自我調(diào)節(jié)的自我決定水平越高其所需消耗的資源就越少，并且對行為的調(diào)節(jié)也會更有效 （Ryan&Deci, 2008;Muraven,Gagné,&Rosman,2008）。因此，有自殺意念個體的內(nèi)控自殺動機自我決定水平越高，其所需消耗的資源就越少，對內(nèi)隱自殺態(tài)度的控制越有效，即使在認(rèn)知資源不足的情況下仍然能有效控制；而動機自我決定水平越低，其對內(nèi)隱自殺態(tài)度的控制則受認(rèn)知資源多少的影響，在認(rèn)知資源不足時就不能有效控制內(nèi)隱自殺態(tài)度。而劉建平等人運用內(nèi)隱聯(lián)想測驗 （IAT）對自殺意念與內(nèi)隱自殺態(tài)度之間的關(guān)系進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，有自殺意念大學(xué)生的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分要顯著高于無自殺意念大學(xué)生的內(nèi)隱自殺態(tài)度得分，有自殺意念大學(xué)生對自殺類詞語非常敏感，在內(nèi)隱自殺態(tài)度中傾向把自我與負(fù)性詞語相聯(lián)系、把他人與正性詞語相聯(lián)系，無自殺意念大學(xué)生的內(nèi)隱態(tài)度則剛好相反 （劉建平,楊鋮,2008）。也就是說，自殺意念與內(nèi)隱自殺態(tài)度呈正相關(guān)關(guān)系。然而，本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)有自殺意念個體具有高自我決定的內(nèi)控自殺動機時，就能有效控制內(nèi)隱自殺態(tài)度，從而有可能降低自殺風(fēng)險。在本研究中，有自殺意念個體的內(nèi)控自殺動機自我決定水平高低反映的是珍愛生命、報答他人的個人信念的內(nèi)化程度的高低。這提示我們，為更有效地開展大學(xué)生自殺預(yù)防與干預(yù)工作，未來應(yīng)在如何通過生命教育和感恩教育幫助大學(xué)生把珍愛生命、報答他人的觀念內(nèi)化為個人信念、并將之作為行動目標(biāo)方面進(jìn)行更為深入的研究。

5 結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：內(nèi)控自殺動機對認(rèn)知資源與內(nèi)隱自殺態(tài)度之間的關(guān)系具有顯著的調(diào)節(jié)作用，有自殺意念大學(xué)生在有認(rèn)知資源條件下要比無認(rèn)知資源條件下能更有效地控制內(nèi)隱自殺態(tài)度；內(nèi)控自殺動機與認(rèn)知資源的交互作用顯著，內(nèi)控自殺動機高自我決定的大學(xué)生無論是有認(rèn)知資源還是無認(rèn)知資源都能有效控制內(nèi)隱自殺態(tài)度；而低自我決定的大學(xué)生在有認(rèn)知資源條件下對內(nèi)隱自殺態(tài)度的控制要優(yōu)于無認(rèn)知資源條件下的控制。

陳藝華,葉一舵,王麗馨,梁世鐘,孫潔.(2012).大學(xué)生生命意義感與自殺意念的關(guān)系研究.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版), 12(6),423-426.

這些關(guān)于pentacene與MoS2異質(zhì)結(jié)的研究報道中，MoS2都是通過機械剝離法所得，耗時長、可重復(fù)性差，而化學(xué)氣相沉積(Chemical Vapor Deposition,CVD)法操作簡單方便、可重復(fù)性好，另外關(guān)于pentacene沉積在單層MoS2薄膜上之后，兩者光學(xué)性質(zhì)的變化的研究鮮有報道，如光吸收、喇曼光譜等的變化.本文采用CVD法制備出60 μm左右的大尺寸單層MoS2薄膜，研究了pentacene薄膜、單層MoS2薄膜和pentacene/MoS2雙層膜的光學(xué)特性，以及pentacene/MoS2異質(zhì)結(jié)的電流-電壓(I-V)特性，并分析了其電荷傳輸機制.

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Influence of Cognitive Resource to Implicit Suicide Attitude:Moderating Effect of Internal-Control Motivation of Suicide

Liang Yusong1,2,Liu Huashan1,Du Hongqin1,3
（1 School of Psychology,Central China Normal University,Wuhan 430079;2 Mental Health Education Center,Wuhan University Of Technology,Wuhan 430070;3 School of Psychology,Xinxiang Medical College,Xinxiang 453003）

The experiment aimed to examine whether internal-control motivation of suicide play a role of moderator between cognitive resource and implicit suicide attitude.The study found that implicit suicide attitude of low self-determination motivation students is remarkably lower when there exists cognitive resource,but implicit suicide attitude of high self-determination motivation students has no significant differences whether there is cognitive resource or not.The results indicated that internal-control motivation of suicide moderates the relationship of cognitive resource and implicit suicide attitude.

cognitive resource,implicit suicide attitude,internal-control motivation of suicide.

B849

2016-1-12

2011年度湖北省教育廳人文社會科學(xué)項目 （2011JYTZ041）。

劉華山，E-mail：hsliupsycho@263.com。