劉燕玲

摘 要：高職院?，F(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的研討已成為十分熱門的課題，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）已成為教學(xué)的主要手段之一。然而目前開發(fā)的課件品質(zhì)大多還是不太高，甚至有的就是把黑板變成電子白板而已，已經(jīng)基本上失去了現(xiàn)代化教學(xué)手段的意義，提高課件的品質(zhì)勢在必行。對(duì)此，該文展開了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 優(yōu)質(zhì)課件 現(xiàn)代化教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（c）-0164-02

目前現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法的研討方興未艾，其中研討的主要對(duì)象之一是課件的開發(fā)。由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念、教學(xué)手段以及課件開發(fā)能力等諸多因素的影響或制約，有相當(dāng)數(shù)量的課件品質(zhì)是不高的，這就大大地削弱了課件教學(xué)的質(zhì)量和綜合成效。因而盡快提升課件的品質(zhì)已成為當(dāng)前高職院?，F(xiàn)代化教學(xué)手段和方法所面臨的主要課題。

1 目前課件存在的主要問題

（1） 教師仍缺乏優(yōu)質(zhì)課件的理念。什么樣的課件才算得上是優(yōu)質(zhì)課件即人們常說的“精品”課件，目前仍有相當(dāng)多的教師是不太清楚的。由于缺乏優(yōu)質(zhì)課件的概念和標(biāo)準(zhǔn)，在課件制作時(shí)也就沒有相應(yīng)的參考元素，只能憑教師個(gè)人見解、能力自由地發(fā)揮，這就難以開發(fā)出高品質(zhì)的課件來。

（2） 課件表現(xiàn)手法仍局限于傳統(tǒng)方法上。課件內(nèi)容處理上往往是教案的“精裝版”或“克隆版”，媒材也多是大量文字或增加少量的圖片而已。這與傳統(tǒng)教學(xué)方法沒有質(zhì)上的區(qū)別，只是將板書、板畫等由黑板轉(zhuǎn)變?yōu)椤半娮影装濉倍?，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起不了多大作用。

（3） 課件結(jié)構(gòu)組織上仍然遵從的是教師“一言堂”講授為主。由于課件內(nèi)容貧乏，媒材單一，教師和書本自然仍是主角，講授、講解仍是最主要的教學(xué)方法。學(xué)生的主觀能動(dòng)性、思維探索性、能力創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)互助性等這些當(dāng)代大學(xué)生重要的和潛在的品質(zhì)仍然得不到較好的發(fā)掘和培養(yǎng)。

（4） 多媒體課件缺乏集成性。一些課件中雖然也有一定數(shù)量的多種媒材，但媒材在組織上卻像搭積木式的簡單組合和拼接，而忽視了多媒體課件的集成性即多媒體媒材的有機(jī)“融合”，由于失去了多媒體軟件這一最大的優(yōu)勢，也就失去了現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的功能之一。

（5） 忽視課件的通用性?，F(xiàn)在一般都是教師各自為陣獨(dú)立地制作課件，即便是教同門課程，大家也都是在各做各的。這看似好現(xiàn)象——“全民動(dòng)員”、全體參與，但這種“各自為陣”式全體行動(dòng)的實(shí)際結(jié)果卻是：制作效率低下，優(yōu)勢不能互補(bǔ)，資源共享性差，團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄，品質(zhì)無法保證。

2 開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件的重要性與必然性

目前，高職院校開發(fā)的課件品質(zhì)從總體上來看應(yīng)該是不算高的。品質(zhì)不高的課件一方面會(huì)削弱和降低教學(xué)的質(zhì)量和效率，另一方面也難以讓師生感受到現(xiàn)代化教育教學(xué)的優(yōu)勢和魅力，這會(huì)嚴(yán)重干擾人們對(duì)現(xiàn)代化教育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)以及嚴(yán)重阻礙現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法廣泛開展的進(jìn)程。現(xiàn)在高職院校的大體情況是一方面多媒體教學(xué)資源較緊張，另一方面多媒體教學(xué)資源又不能有效發(fā)揮作用；一方面大力提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，另一方面又難以展現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的長處與優(yōu)勢?？梢哉f品質(zhì)不高的課件已成為高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)瓶頸。因而，盡快開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件是高職院校提高教育教學(xué)質(zhì)量和提升高職院校社會(huì)形象的主要途徑之一。大力提倡并積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件成為必需。

3 開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件的思路及方法

（1）重視現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)優(yōu)質(zhì)課件地位和作用的認(rèn)識(shí)。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從學(xué)校改革、發(fā)展、生存的高度出發(fā)廣泛地宣傳現(xiàn)代化教育教學(xué)的手段和方法的地位和作用，以及開發(fā)優(yōu)質(zhì)CAI課件的重要性，并通過政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)傾斜、選優(yōu)評(píng)先等多種手段和方法來凸現(xiàn)，才能加快課件質(zhì)量提升的進(jìn)程；其次還要從提升人們現(xiàn)代化教育理論修養(yǎng)方面出發(fā)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代職教理念、手段和方法等，讓人們從思想上真正接納現(xiàn)代化教學(xué)手段，并積極主動(dòng)地參與到現(xiàn)代化教學(xué)手段與方法的開發(fā)與研討中來，才能為大力開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件營造良好的思想、意識(shí)等上層氛圍。

（2）組織學(xué)習(xí)示范性課件開闊眼界。樣板的力量是巨大的。通過學(xué)習(xí)校內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課件，會(huì)極大地豐富教師的開發(fā)思路，會(huì)讓他們逐漸悟出優(yōu)質(zhì)課件的共性特質(zhì)即結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)、表現(xiàn)手法豐富、外觀漂亮、動(dòng)畫逼真、多種媒體融合協(xié)調(diào)、互動(dòng)性良好、學(xué)生主體性突出，教學(xué)效率高、效果好，等等，為教師們開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件提供飽滿的“精神”和“物質(zhì)”食糧。

（3）組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)。開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件憑借一己之力是難以辦到的，而群策群力就容易實(shí)現(xiàn)。組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)，一是可以集合各個(gè)方面最優(yōu)秀的人才，提升開發(fā)實(shí)力；二是可集中提供一定的物力（專用開發(fā)室、高檔次計(jì)算機(jī)設(shè)備等）、財(cái)力支持，保障開發(fā)基礎(chǔ)條件的堅(jiān)實(shí)；三是能以點(diǎn)帶面促進(jìn)師資隊(duì)伍整體開發(fā)能力的提高。

（4） 開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)工作，提高教師課件開發(fā)能力。課件品質(zhì)不高除了認(rèn)識(shí)上的缺限之外，在很大程度上是教師開發(fā)能力不足所致。大規(guī)模開展多媒體技術(shù)培訓(xùn)工作會(huì)極為有效地提升教師開發(fā)課件的水平。培訓(xùn)工作的重心應(yīng)放在圖形圖像制作，以及攝影、美術(shù)和多媒體集成等基礎(chǔ)上。這一方面可以豐富教師業(yè)余文化生活，提高教師的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也為保障課件多媒體素材制作和漂亮外觀奠定一定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。

（5） 要高度重視內(nèi)外交流學(xué)習(xí)。課件是針對(duì)教學(xué)的，它的優(yōu)劣好壞，千萬不能單方面地從教的角度去評(píng)價(jià)，一定要多從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)去聽取反響才是最重要和有意義的?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、個(gè)別交流、專題座談及研討等多種形式，廣泛收集來自包括專家、教師和學(xué)生各個(gè)方面的信息，不斷“充電”完善課件，才能真正不斷地提升課件的品質(zhì)。另則，還要積極主動(dòng)地走出學(xué)校參加有關(guān)現(xiàn)代化教育的研討會(huì)、培訓(xùn)班以及參加大型的課件比賽等，以不斷更新現(xiàn)代化教育的理念，不斷提高開發(fā)課件的技術(shù)能力。

（6） 組織課件教學(xué)競賽，積極推廣優(yōu)質(zhì)課件。學(xué)校應(yīng)定期組織課件教學(xué)競賽并“重獎(jiǎng)”優(yōu)質(zhì)課件是全面、快速提高課件質(zhì)量的又一有效途徑。開展這項(xiàng)工作，一是表明學(xué)校對(duì)開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件的重視；二是肯定人們的工作成果。競賽的方式方法要多種多樣，有全校的，有系室的；有推優(yōu)的，有普及的；有課題的，有課程的……通過不同范圍、不同層面、不同形式、不同類別的競賽，形成課件競優(yōu)與普及的良好氛圍。另外，還要大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課件的宣傳和推廣力度，讓優(yōu)質(zhì)課件盡量在最大范圍發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，以帶動(dòng)整體開發(fā)水平的提升。

4 結(jié)語

高職院校要想在現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和方法上有所突破，就必須高度重視CAI課件的開發(fā)與研討工作。開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件不僅是高職院校對(duì)外宣傳教學(xué)成果的平臺(tái)，還是提高學(xué)校整體教學(xué)水平的助推器。在開發(fā)優(yōu)質(zhì)課件過程中，既要注重不斷提高現(xiàn)代教育教學(xué)理論水平，還要注重不斷提高現(xiàn)代化手段和方法的開發(fā)能力；既要注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，還要注重個(gè)人能力的培養(yǎng)和展示；既要注重優(yōu)質(zhì)課件的示范和引領(lǐng)作用，還要注重全體教師課件制作水平的提升。當(dāng)優(yōu)質(zhì)課件成為高職院校大多數(shù)課程的教學(xué)模式時(shí)，高職院?，F(xiàn)代化多媒體教育教學(xué)才真正邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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