錢犇

【摘要】隨著社會經濟的不斷發(fā)展，帶動了我國教育事業(yè)的進步，語言能力的提升是學生語言相關專業(yè)學習的基礎，對促進學生全面發(fā)展有著重要的影響。中高職貫通培養(yǎng)中開設應用日語專業(yè)有著重要的意義，對學生的未來發(fā)展有著直接的影響，與市場經濟的發(fā)展相契合。然而中高職應用日語在日常教學中，學生總體語言能力普遍偏低，需要在未來的教學過程中進行提升。本文將對中高職應用日語教學過程中對學生進行語言方面培養(yǎng)的重要性進行分析，并提出培養(yǎng)學生日語語言能力的應用有效對策，促進中高職應用日語專業(yè)學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】中高職 日語教學 語言應用能力 培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0112-01

上海作為我國經濟發(fā)展水平較高的城市，大量的日本企業(yè)進駐上海，對我國整體經濟的發(fā)展產生了推動的作用?，F階段，三年中職日語培養(yǎng)的人才不能滿足市場的需求?？紤]到外語學習周期性長等特點，對教學資源進行整合，對學生進行五年的貫通培養(yǎng)，讓他們在較長的學習環(huán)境下熟練掌握日語語言應用方法，提升自我語言應用能力，從而滿足市場經濟發(fā)展的需求，推動我國整體經濟的快速發(fā)展。

一、中高職應用日語專業(yè)在教學中對學生進行語言能力培養(yǎng)的意義

隨著市場經濟的不斷發(fā)展，日本企業(yè)在我國市場中的數量呈現出逐年上升的趨勢，對應用日語專業(yè)相關的人才有著大量的需求。在我國中職日語專業(yè)和高職日語專業(yè)發(fā)展的現階段，不難發(fā)現經過5年的中高職貫通培養(yǎng)，日語應用的教學更加具體化，學生專業(yè)知識的學習也更加扎實，通過對學生進行專業(yè)知識方面的培養(yǎng)，能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)出大批量的應用型人才。語言作為溝通的重要渠道，人們在工作中要想實現良好的溝通交流，首先需要在語言方面進行和諧的交流，避免在進行語言方面交流的過程序中出現尷尬的現象[1]。因此，在進行整合之后，對學生日語應用能力培養(yǎng)時間更加充足，還能夠為學生創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境，引導學生在日常學習中感受到日企在發(fā)展的過程中對人才專業(yè)能力的要求，能夠在未來的激烈市場競爭中成功就業(yè)。

二、中高職應用日語教學中培養(yǎng)學生語言能力的有效對策

（一）營造良好的教學氛圍

良好的教學環(huán)境是中高職在應用日語教學過程中的有效方法，以前三年中職日語教學或者三年高職日語專業(yè)教學期間，學生在短期的學習過程中無法掌握熟練的語言應用能力，在社會就業(yè)的過程中難以適應日企的發(fā)展需求。中高職貫通后日語課堂教學更加有利于給學生營造良好的教學氛圍，與日本企業(yè)的發(fā)展模式相融合，學生在學習的過程中感受到企業(yè)對人才的相關要求。在長期的教學環(huán)境影響下，學生能夠掌握扎實的應用日語專業(yè)知識，在語言能力上得到很大的提升，能夠在日企的發(fā)展過程中為國家整體經濟的發(fā)展做貢獻[2]。

（二）改變教學形式

在上海教委實行的中高職貫通培養(yǎng)的現階段，作為應用日語專業(yè)教師，需要在教學形式上進行轉變，激發(fā)學生對應用日語的學習興趣，引導學生之間進行日語的交流溝通，在教學的過程中培養(yǎng)學生的應用日語能力，促進學生的全面發(fā)展，確保中高職應用日語專業(yè)的學生能夠在市場競爭中實現成功就業(yè)。

（三）利用多媒體教學

中高職應用日語專業(yè)教學面對市場發(fā)展的形式，對學生教學方式上進行了改變。對媒體技術作為科學發(fā)展的重要成果，對專業(yè)學生開展教學的過程中，教師利用多媒體技術，能夠針對學生的興趣點進行相關知識的講授，很大程度上激發(fā)學生的應用日語學習積極性。與以往的教學模式相比，多媒體技術有著自身明顯的優(yōu)勢，通過大屏幕的形式，讓學生能夠充分感受到日本語言的文化，促進中高職應用日語專業(yè)學生在語言能力上得到有效的提升[3]。

結語：

總而言之，應用日語專業(yè)實行中高職貫通培養(yǎng)是教學改革的里程碑，3年中職日語教學和3年高職日語教學都無法滿足社會發(fā)展對人才的需求。因此，在中高應用日語貫通的培養(yǎng)模式下的日語課堂教學活動能夠在一定程度上延長學生的語言學習時間、培養(yǎng)學生日語應用能力的手段變得更加多樣化、讓培養(yǎng)出的學生語言應用能力更加扎實，符合市場發(fā)展對日語專業(yè)人才的需求，對我國經濟發(fā)展產生了良好的推動作用。

參考文獻：

[1]洪漫.高職商務日語專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式研究和實踐探索[J].廣東輕工職業(yè)技術學院學報，2014，01：23-27.

[2]夏國鋒.高職商務日語專業(yè)人才培養(yǎng)闕失與對策分析[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，05：133-135.

[3]張婉婉，范宇.高職高專商務日語專業(yè)校內實訓教學現狀及對策研究——以萍鄉(xiāng)高專商務日語專業(yè)為例[J].萍鄉(xiāng)高等?？茖W校學報，2012，02：100-102.