林至麟

1月29日至2月6日，一檔名為《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》（以下簡(jiǎn)稱詩(shī)詞大會(huì)）的文化比賽節(jié)目在央視科教頻道連播了9場(chǎng)。詩(shī)詞大會(huì)中出現(xiàn)的詩(shī)詞、題目類型、選手表現(xiàn)、嘉賓評(píng)語(yǔ)等都受到觀眾的熱切關(guān)注，節(jié)目播放期間掀起了電視節(jié)目收視小高潮。

詩(shī)詞比賽激活國(guó)人詩(shī)心

詩(shī)詞大會(huì)以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為比賽宗旨，在第一季首播時(shí)，收視率就取得了全國(guó)第四名的好成績(jī)。2017年2月，第二季詩(shī)詞大會(huì)借助中央電視臺(tái)這一平臺(tái)播放，收視率更是迅速上升。

據(jù)媒體統(tǒng)計(jì)，詩(shī)詞大會(huì)在春節(jié)期間，成為全國(guó)收視率最高的節(jié)目之一。該節(jié)目每期時(shí)長(zhǎng)90分鐘，在其播放時(shí)段內(nèi)，全國(guó)數(shù)萬(wàn)觀眾在電視機(jī)前同步答題，解放日?qǐng)?bào)、人民日?qǐng)?bào)、新華社等主流媒體都刊發(fā)了關(guān)于詩(shī)詞大會(huì)的文章，眾多網(wǎng)友在微博、微信等社交媒體上熱烈討論著古詩(shī)詞鑒賞話題，在新浪微博上，詩(shī)詞大會(huì)的話題閱讀量超過(guò)了1億次。節(jié)目中出現(xiàn)的詩(shī)詞，引領(lǐng)觀眾了解詩(shī)詞、溫習(xí)詩(shī)詞、感知詩(shī)詞、領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞，從充滿美感的詩(shī)詞中獲取生活的詩(shī)意。

詩(shī)詞大會(huì)中出現(xiàn)的詩(shī)詞，從春秋時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》到毛澤東詩(shī)詞，涵蓋數(shù)千年的中國(guó)詩(shī)歌。其中有表達(dá)質(zhì)樸感情的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，有展現(xiàn)盛唐氣象的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，還有表現(xiàn)革命情懷的“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”……節(jié)目激活了觀眾的詩(shī)詞記憶與浪漫情懷，帶領(lǐng)觀眾在“熟悉的陌生題”中領(lǐng)會(huì)中華詩(shī)詞文化的精髓。

參加詩(shī)詞大會(huì)的選手，是一百多位來(lái)自全國(guó)各地的普通人，他們中既有75歲的老人，也有7歲的孩子，既有高校教師，也有體力勞動(dòng)者，還有在中國(guó)學(xué)習(xí)、工作的外籍人士。觀眾們感嘆賽場(chǎng)上的女選手滿足了大家“對(duì)古代才女的所有想象”，封評(píng)委老師為“大神”，敬仰評(píng)委老師對(duì)中華上下五千年的詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)的才情。

在校學(xué)生選手在此次比賽中表現(xiàn)不俗，說(shuō)明學(xué)生自身仍十分喜愛(ài)詩(shī)詞。此次詩(shī)詞大會(huì)的冠軍武亦姝，是一位年僅16歲的高中生，就讀于上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)，擁有2 000首詩(shī)詞的儲(chǔ)存量，并視南宋詩(shī)人陸游為自己的“男神”。她在“飛花令”這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，受到觀眾的盛贊。武亦姝在接受媒體采訪時(shí)表示，她常背詩(shī)詞，純粹是因?yàn)橄矚g，因?yàn)楣旁?shī)詞里有太多“現(xiàn)代人完全給不了的感覺(jué)”。武亦姝的例子不禁令人思考：如何尊重孩子的興趣，如何為發(fā)展孩子的興趣創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍？這對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)來(lái)說(shuō)，都具有啟示意義。

學(xué)習(xí)詩(shī)詞貴在應(yīng)用

武亦姝所就讀學(xué)校的語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)黃榮華在接受媒體采訪時(shí)，對(duì)當(dāng)下學(xué)校的古詩(shī)詞教育表示出極大的擔(dān)憂。他認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校的應(yīng)試氛圍，使部分語(yǔ)文教師使用“考什么就教什么”“怎么考就怎么教”的“高效”教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致傳統(tǒng)詩(shī)詞被視為“語(yǔ)言考試材料”，學(xué)生只是機(jī)械地記憶與練習(xí)，背離了“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。只有當(dāng)孩子被興趣引領(lǐng)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)經(jīng)典的時(shí)候，當(dāng)孩子不是為了升學(xué)考試去接觸、學(xué)習(xí)和應(yīng)用古詩(shī)詞的時(shí)候，中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)才能得到更好的傳承。

在此，我們不妨看看香港特別行政區(qū)舉辦的“詩(shī)詞大會(huì)”是如何做的。香港的詩(shī)詞大會(huì)全稱是“全港詩(shī)詞創(chuàng)作比賽”，旨在促進(jìn)古典詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)氣、提高市民的文化修養(yǎng)，從1991年至今，已成功舉辦了26屆。該比賽分學(xué)生組與公開(kāi)組，單年賽詩(shī)，雙年賽詞，參賽作品往往反映現(xiàn)實(shí)而不失古韻，例如去年的冠軍作品為《定風(fēng)波 抽濕機(jī)》和《定風(fēng)波 重游赤柱，見(jiàn)美利樓墻外加裝廣告燈牌，藍(lán)屋亦變黃屋，不勝唏噓》，前者取材新穎，以細(xì)膩的文筆描述現(xiàn)代家庭電器抽濕機(jī)的功能，后者描寫(xiě)作者對(duì)小鎮(zhèn)變遷的慨嘆，原詞如下：

雨釀春酣海氣蒸，鞍山仙嶺各潛形，耳畔清音非滴漏。知否？幾宵虛室吸南溟，曉靜抄經(jīng)調(diào)筆硯。欣見(jiàn)，玉函沆瀣又盈盈，休養(yǎng)息機(jī)循物理。尤喜，隔塵網(wǎng)外不沾凝。（《定風(fēng)波 抽濕機(jī)》）

重到城南隔數(shù)春，依然灘岸夢(mèng)粼粼，小楫如梭穿海面。清淺，古樓何苦趕時(shí)新，昔日阿群來(lái)帶路。無(wú)懼，華洋雜處語(yǔ)紛紜，烽火繁榮空記得。誰(shuí)惜，一鷗飛去又黃。（《定風(fēng)波 重游赤柱，見(jiàn)美利樓墻外加裝廣告燈牌，藍(lán)屋亦變黃屋，不勝唏噓》）

由以上兩首詞可見(jiàn)，香港特別行政區(qū)的比賽突顯了詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。舊格律新題材的創(chuàng)作雖然是“舊瓶裝新酒”，但相比單純的記憶背誦，創(chuàng)作比賽更接地氣、更顯才情，突出了詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)。

談到詩(shī)詞的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用，江蘇省湯汪中學(xué)語(yǔ)文老師丁文宏用詩(shī)的形式為學(xué)生寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)，就是一個(gè)很好的例子。他在學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“郁郁蔥蔥擋惡泥，紅梅雪映志為梯，惜時(shí)勤問(wèn)攻理數(shù)，抓緊鉆研解困題?！薄敖椨钪嫒物w翔，澄靜天空萬(wàn)里香。文采豐盈才智顯，精神飽滿睿書(shū)藏”“刻苦讀書(shū)尋妙計(jì)，專心聽(tīng)講找寶刀。遵章守紀(jì)行為正，似錦前程快樂(lè)招”……這些評(píng)語(yǔ)拉近了詩(shī)詞與學(xué)生的距離，帶動(dòng)和激勵(lì)了學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作，有助于提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

不過(guò)，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子閱讀和學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，還需要拿捏分寸、注意方法，忌強(qiáng)迫孩子背誦詩(shī)詞，勿過(guò)分模仿和追捧所謂的“冠軍方法”，應(yīng)以培養(yǎng)興趣為主，擴(kuò)大詩(shī)詞在生活中的影響力與使用空間，發(fā)揮詩(shī)詞“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶作用。

尋文化共鳴，育生活情趣

詩(shī)詞大會(huì)在媒體上熱播，未嘗不是在尋求一種文化共鳴。詩(shī)詞大會(huì)百人團(tuán)的成員，從三尺孩童到耋耄老者，他們因熱愛(ài)古詩(shī)詞而聚在一起。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從古老的《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到唐詩(shī)宋詞元曲，無(wú)不浸潤(rùn)著詩(shī)歌的元素，可以說(shuō)古詩(shī)詞是凝聚民族共識(shí)、傳承文化記憶的中介。

1月25日，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，明確要求加強(qiáng)對(duì)中華詩(shī)詞的傳承，這把傳統(tǒng)文化的繼承和建設(shè)上升到了一個(gè)新高度。當(dāng)下，任何國(guó)家若想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì)，都必須在文化競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)制高點(diǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不僅是個(gè)人喜好的問(wèn)題，還是國(guó)家文化自信的問(wèn)題。

曾幾何時(shí)，傳統(tǒng)文化被擠到了教育邊緣境地，課堂中的詩(shī)詞教育，往往拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境，傾向于傳授歸納詩(shī)詞中心思想的答題技巧，傾向于由此衍生的默寫(xiě)試題。這樣的教學(xué)方式，往往令學(xué)生對(duì)詩(shī)詞失去興趣。許多家長(zhǎng)過(guò)度專注于培養(yǎng)孩子的“一技之長(zhǎng)”，讓詩(shī)詞歌賦這類豐盈心靈的文化載體在不知不覺(jué)間受到冷落。

讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。其實(shí)，學(xué)習(xí)詩(shī)詞不僅使人靈秀，還能使人擺脫低級(jí)趣味，從而更加文明優(yōu)雅地生活。在日常教育中，我們要為孩子提供良好的平臺(tái)與環(huán)境，讓他們多接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多接觸優(yōu)秀詩(shī)詞，讓孩子留心生活、感知生活、體驗(yàn)生活，像詩(shī)人一樣去思考生活。

教育的目的，不僅要讓學(xué)生有能力去應(yīng)對(duì)眼下的生活，還要讓學(xué)生有能力去欣賞和期冀未來(lái)。著名作家閻肅曾說(shuō)：“詩(shī)歌的好處是不分年齡、職業(yè)的，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，堅(jiān)持下去，就能提升自己。我希望年輕人不要整天做低頭族，不要把讀書(shū)看做老土的事情。讀詩(shī)是有好處的，這種好處不是為了就業(yè)，也不是為了拿獎(jiǎng)，而是升華自己，增添情趣?！蔽覀儜?yīng)該告訴學(xué)生，在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，也需要用文化來(lái)滋潤(rùn)心靈。只有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)詩(shī)詞的重要性，才能讓詩(shī)詞教育生出“不管風(fēng)吹浪大，勝似閑庭信步”的坦然、自信與從容。（綜合新華社、人民網(wǎng)、光明網(wǎng)、搜狐教育等）

（責(zé)編 周偉琳）