姚廣宏

曾幾何時，校園暴力事件屢屢被媒體報道，扒衣、毆打、拍裸照，更不乏上網(wǎng)炫耀“戰(zhàn)果”者，可謂“很黃很暴力”……很難想象是一群學生干的。究其原因，不少起于雞毛蒜皮的小事，甚至壓根兒是沒事找茬尋刺激。我們不禁要問，我們的學生到底怎么了？

有這樣一個故事：弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被燒死。弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏，令人感動。環(huán)顧當下的校園，正是因為學生缺乏對生命的敬畏，才導致校園欺凌頻發(fā)。

尊重生命、保護生命應該成為預防校園暴力的首要任務。生命教育迫在眉睫，它需要學校、家庭、社會的三方合力。生命對于每個人都只有一次，我們既要關注自身的生命，又要關注、尊重、熱愛他人的生命，還要尊重世界自然生態(tài)群中的所有生命，進而感悟人與自然、人與社會、自我與他人和諧相處的重要性，感悟生命的真正意義和永恒的價值。

課程是推行生命教育的重要載體，圍繞生命教育理念，學?？梢蚤_發(fā)相關校本課程。如某小學圍繞不同的主題（一至六年分別為《生命意識》《生命關懷》《生命質量》《生命責任》《生命尊重》《生命意義》），編寫了6本生命文化教材，學校每周安排一節(jié)課對學生實施教育。此外，學校還以生命實踐活動為主體，開展“六走活動”：走進工廠、走進自然、走進社區(qū)、走進農村、走進軍營、走進活動中心，以陶冶學生情操，感悟生命精彩。

在探索與認識生命意義的實踐中，學生會體悟到，尊重生命、保護生命就要學會克制自己的情緒，學會理性面對與同學、他人的矛盾和沖突，切勿因為一個人不順眼，一件事不順心就破口大罵甚至大打出手。學會適時容忍，遠離所謂的“垃圾人”就是對自己生命的尊重和保護。

此外，還要學會敬畏規(guī)則。敬畏規(guī)則，不僅是為了尊重他人，也是為了保護自己。“君子本性，在乎敬畏?！比酥杂芯优c小人之分，全在于君子對規(guī)則有著敬畏之心，能照章辦事，自律于心，決不心存僥幸。

規(guī)則是一面鏡子，常懷敬畏之心才能洞悉自我缺陷，養(yǎng)成良好品行；規(guī)則是一輪明月，常懷敬畏之心才能欣賞社會美善，形成誠信之風。沒有規(guī)則的球賽，只是一場不堪入目的鬧?。徊恢v規(guī)則的社會，必然變成混亂無序的世界?！吧倌耆籼煨裕晳T如自然”，我們要從孩子抓起，培植全體公民對規(guī)則的天然敬畏。我們目前雖然有《中小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》等相關規(guī)則，但內容相對簡單，宣示性的內容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設定。多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育仍然嚴重缺失，這是最應該反省的問題。

還要敬畏法律。法律敬畏意識是“防火墻”，避免陷入“因不知法而犯法”的困境。法律敬畏意識是把法律當作信仰，尊法敬法；當作紅線，不可逾越；當作底線，不可觸碰。這是內心深處對法律的一種態(tài)度、一種價值判斷。

心有敬畏，行有所止；手握戒尺，動有所慮。學校要把法制教育納入常規(guī)管理，納入開學課程；組織名師、法律專家等聯(lián)合編寫法律讀本，給師生學習；同時，每學期組織學生參觀法制教育基地、參加普法文藝演出，舉行模擬法庭、法治論壇、小品等生動的校園活動，形成系列性、菜單化法制教育課程。

曾國藩說，心存敬畏之心，方能行有所止。我們每個人都應該敬畏生命、敬畏規(guī)則、敬畏法律。如此，校園暴力才會失去存在的土壤。

（作者單位：廣水市武勝關鎮(zhèn)楊家河教學點）