張晶?張賢

鋼琴課程教學(xué)是我國(guó)近年來(lái)必修的一門音樂教育專業(yè)課，是音樂教育中的重要組成部分。鋼琴教學(xué)的發(fā)展是音樂教育發(fā)展的重要因素，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求更加嚴(yán)格，教育機(jī)構(gòu)也逐漸趨向于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，因此提高基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)力度和國(guó)民素質(zhì)，是目前我國(guó)發(fā)展的重要任務(wù)。本文在分析了河北省的鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀后，提出了鋼琴人才培養(yǎng)的相關(guān)方案。

高校開展音樂教學(xué)就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂人才，而優(yōu)秀的音樂人才必須具備對(duì)于音樂的熱愛、一定的審美素質(zhì)、豐富的情感和高尚的情操，能夠在實(shí)際活動(dòng)中應(yīng)用音樂技能和基礎(chǔ)的音樂知識(shí)?？梢哉f(shuō)，專業(yè)的音樂技能不僅是成為一名優(yōu)秀音樂人才的必要素質(zhì)，還是增強(qiáng)音樂教育師資力量的重要元素。而鋼琴課程專業(yè)的學(xué)生要想提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，高校就必須配備完善的教學(xué)體系，提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，使學(xué)生的能力發(fā)展更加全面。

一、河北省普通高校鋼琴人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

無(wú)論是什么高校，培養(yǎng)鋼琴人才的目的都有著很強(qiáng)的職業(yè)性和多元化，因此大部分鋼琴專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)后普遍從事鋼琴演奏或教學(xué)等相關(guān)工作，高校一定程度上能夠把握這個(gè)培養(yǎng)方向。然而鋼琴人才的層次不同，最后所從事職業(yè)的層次也有著很大的差異性，如有些人畢業(yè)后是專業(yè)的鋼琴演奏家，而有一些則只是從事了和鋼琴有關(guān)的職業(yè)；有些人畢業(yè)后在學(xué)校擔(dān)任音樂教師，而有些人在鋼琴特長(zhǎng)班擔(dān)任專業(yè)的音樂教師，高校在培養(yǎng)鋼琴人才層次方面還有著一定的缺陷，對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，這也讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)后所從事的職業(yè)并不清晰，無(wú)法在學(xué)習(xí)期間中制定出正確的職業(yè)規(guī)劃。

（二）人才培養(yǎng)方式較單一

目前，河北省的諸多普通高校在課程設(shè)置上普遍仿照專業(yè)藝術(shù)院校的鋼琴課程，因此課程內(nèi)容更加注重于理論知識(shí)和技能的教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。這就造成大量學(xué)生在畢業(yè)后雖然具備良好的技能知識(shí)，卻無(wú)法適應(yīng)企業(yè)崗位的發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用的需要，缺乏了高校教育本身所具有的意義。加上河北省的高校鋼琴教材都是基于專業(yè)藝術(shù)學(xué)院所改編的，有些甚至直接選用了專業(yè)藝術(shù)院校的教材，不僅缺乏針對(duì)性，也不具有時(shí)代性和創(chuàng)新性，尤其是在信息時(shí)代，學(xué)生如果無(wú)法及時(shí)獲取信息和動(dòng)態(tài)，就會(huì)使自身的素質(zhì)、技能和思想發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。

（三）人才培養(yǎng)關(guān)系不協(xié)調(diào)

在鋼琴課程設(shè)置中，我國(guó)的普通高校普遍采用一對(duì)一的指導(dǎo)方式，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生多而采取大班教學(xué)，再加上有些學(xué)生課后并不會(huì)主動(dòng)找教師解決，造成部分學(xué)生無(wú)法跟上課程的整體進(jìn)度。即使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都一樣，因?yàn)樽陨砭哂械哪芰Σ煌?，使得學(xué)生間會(huì)存在一定的差異性，在經(jīng)常落后于別人的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大降低。在現(xiàn)在的高校中，學(xué)生基本上只在課堂上和教師有交流，這就使學(xué)生有問題時(shí)無(wú)法及時(shí)尋找教師來(lái)解決，而師生間缺乏交流又是造成學(xué)生問題增多的重要因素，這就產(chǎn)生惡性循環(huán)的現(xiàn)象。

二、河北省普通高校鋼琴人才培養(yǎng)方案

（一）明確教師職責(zé)

在培養(yǎng)鋼琴人才的過程中，教師應(yīng)當(dāng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光，而不是局限于短期教學(xué)效果的任務(wù)追求。要想成為一名優(yōu)秀的高校鋼琴教師，首先必須明確自身的職責(zé)，需要完成的不僅僅是學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)和專業(yè)技能的教學(xué)，更是要重視對(duì)學(xué)生的性格、審美、態(tài)度和價(jià)值觀等品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。在鋼琴教學(xué)中，不能為了讓學(xué)生進(jìn)步而一味增加學(xué)習(xí)難度，這樣只會(huì)讓教學(xué)誤入歧途，讓學(xué)生對(duì)自身的定位更加模糊，從而影響鋼琴演奏的質(zhì)量。這樣的演奏是不正規(guī)的，不具任何音樂的魅力。鋼琴教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向，有針對(duì)性地制定每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中脫節(jié)。

（二）拓寬學(xué)生知識(shí)面

只有兼具扎實(shí)專業(yè)技能和全面文化知識(shí)、素養(yǎng)的人，才是一名高素質(zhì)的音樂人才。然而目前我國(guó)普通高校在鋼琴課程設(shè)置方面并不完善，只開設(shè)了鋼琴技能和伴奏等相關(guān)的課程，卻沒有針對(duì)鋼琴的系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程，這就造成部分學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況良好，因?yàn)椴恢匾曚撉僬n程而只是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行死板練習(xí)。因此，普通高校在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的全面構(gòu)建，不僅注重提高學(xué)生鋼琴體系內(nèi)的技能，還應(yīng)注重相關(guān)藝術(shù)和文化等方面的知識(shí)教學(xué)，從而形成一套完整的體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的鋼琴人才。

（三）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)中常常能發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)膯l(fā)能夠讓學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)全面而深刻。這種方式不僅能充分激發(fā)學(xué)生的潛力，還能提高學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。而就鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師也可以使用這種方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究的能力，如在教授學(xué)生樂理、和聲及曲式等綜合知識(shí)的過程中，可以先讓學(xué)生了解作曲家的背景和曲譜的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)等元素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)即使沒有教師的教導(dǎo)也能夠進(jìn)行獨(dú)立思考并正確彈奏的能力，再引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的曲譜和原有的曲譜展開對(duì)照，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。

三、結(jié)論

普通高校音樂教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是其重要的組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，它逐漸受到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。然而在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主體地位并不明確，加上學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有很大的差異性，這使得高校必須采用更加有效的措施來(lái)確保鋼琴教學(xué)中的學(xué)生地位，如轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、完善教學(xué)體系和優(yōu)化教學(xué)模式等，從而使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型鋼琴人才。

（1.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)2.河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校）

基金項(xiàng)目：本文系2015年度河北省文化藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的高校鋼琴專人才培養(yǎng)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HBWY2015-Y-J016）的階段性研究成果。