李博

摘要：當(dāng)前很多高等院校，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)成為了一種趨勢(shì)。想要實(shí)現(xiàn)教育的信息化，就必須要建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，它的核心內(nèi)容就是要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)化的信息資源等。同樣對(duì)于高等藝術(shù)院校的民歌教育來(lái)說(shuō)，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。文章主要分析高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的必要性、現(xiàn)存的問(wèn)題以及以怎樣的方式建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校；民歌教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)

在民歌的形成和發(fā)展的過(guò)程中與自然環(huán)境和人文環(huán)境是離不開(kāi)的。而我國(guó)又是一個(gè)地廣物博的國(guó)家，民歌的類型自然也是多種多樣的，而民歌的教學(xué)所涉及到的內(nèi)容也很多，所以在教學(xué)過(guò)程中需要合理地應(yīng)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。但是當(dāng)前的高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，因此我們必須要促進(jìn)民歌教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，這樣不但合理應(yīng)用資源而且還可以提高教學(xué)效率。

一、高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義

我國(guó)早在之前就對(duì)高等藝術(shù)院校的課程和人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行了改革，所以相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)院校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都產(chǎn)生了一定的變化。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，使得學(xué)生可以通過(guò)更多的渠道來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式也逐漸不再局限于課本，而是擴(kuò)展到了網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。對(duì)于民歌教學(xué)它的能力訓(xùn)練是很重要的，而且要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際的操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也越來(lái)越難以適應(yīng)這種新的變化，因此當(dāng)前有很多的教師開(kāi)始把信息技術(shù)當(dāng)做是藝術(shù)教學(xué)的輔助工具，而且?guī)啄陙?lái)藝術(shù)和科技的融合也不斷加深，所以想要建設(shè)民歌教學(xué)資源庫(kù)是很有必要的。具體原因如下。

（一）實(shí)現(xiàn)資源的共享

現(xiàn)在已經(jīng)有很多的藝術(shù)院校認(rèn)識(shí)到了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要性，而且也投入了一定的人力和物力，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，要注意最好是以學(xué)校為單位，而不是以單個(gè)的學(xué)院為單位，這樣在建設(shè)資源庫(kù)的時(shí)候就避免了資源的重復(fù)建設(shè)，對(duì)于那些比較優(yōu)質(zhì)的資源就可以實(shí)現(xiàn)全校共享了。

（二）教學(xué)形式得到擴(kuò)展

我們?cè)趥鹘y(tǒng)的民歌教學(xué)過(guò)程中，所選擇的教學(xué)模式是那種教師為整節(jié)課堂的主體，他們進(jìn)行知識(shí)和技能的傳授，但是隨著近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)和藝術(shù)教學(xué)的緊密結(jié)合，教學(xué)的模式也發(fā)生了一定程度的改善。通過(guò)民歌教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，不但可以充分地利用信息技術(shù)來(lái)把各類的教學(xué)資源進(jìn)行整合，而且也使得教學(xué)的模式變得更加多元化了。另外教學(xué)資源庫(kù)是有著實(shí)用化和互動(dòng)化的特點(diǎn)的，不但可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源而且也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

（三）特色民歌資源可以得到整合

對(duì)于高等藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，它們有著豐富的藝術(shù)教學(xué)資源的，民歌教學(xué)資源也只是其中一個(gè)重要組成部分，這些資源以各種各樣的形式存在著，也是藝術(shù)院校資源長(zhǎng)期積累的結(jié)果。所以我們必須要更加充分和合理地利用本院校的藝術(shù)教學(xué)資源，進(jìn)行信息化的整合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)資源，這樣所打造出來(lái)的資源庫(kù)必然是有著本院的鮮明特色的。

（四）使民歌教學(xué)管理更加規(guī)范

在傳統(tǒng)的民歌教學(xué)中，教學(xué)資源一般都是任課教師個(gè)人的產(chǎn)物，這也使得教學(xué)資源的質(zhì)量不一致，有時(shí)候差距還是比較大的。而隨著民歌教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，就可以使教學(xué)管理變得更加規(guī)范，因?yàn)橘Y源庫(kù)中的內(nèi)容都是比較完美而且結(jié)構(gòu)也很合理，更加有利于標(biāo)準(zhǔn)化和統(tǒng)一化的教學(xué)資源建設(shè)和更新。

二、當(dāng)前高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問(wèn)題

很多的藝術(shù)院校雖然已經(jīng)開(kāi)始了教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，但是在具體的實(shí)施過(guò)程中卻存在了不少的問(wèn)題，比如說(shuō)：只側(cè)重于教學(xué)資源數(shù)量而忽視了資源庫(kù)的質(zhì)量，使得它的實(shí)用性大大減少；所建設(shè)出來(lái)的資源庫(kù)無(wú)法滿足師生的實(shí)際要求，資源的利用率比較低；后續(xù)資源的更新不到位，一些比較陳舊的資源沒(méi)有人關(guān)注；一些院校的管理平臺(tái)比較落后，存在很多問(wèn)題，而且也不夠人性化。當(dāng)然除了這些問(wèn)題，藝術(shù)院校民歌教學(xué)中還存在不少問(wèn)題。

（一）素材收集量比較大

對(duì)于普通的高等院校來(lái)說(shuō)，他們?cè)诮ㄔO(shè)教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)候資源的種類是比較單一的，基本上都是以文檔或者是電子郵件的形式構(gòu)成的，但是藝術(shù)院校的資源素材卻是比較復(fù)雜的，就以民歌教學(xué)來(lái)說(shuō)，它會(huì)用到很多的音頻資源和影視資源等，資源種類的多樣化就會(huì)為資源的收集和整理加大難度，不但需要硬件支持，而且還需要軟件支持。民歌教學(xué)所使用的這幾類資源所占據(jù)的存儲(chǔ)空間和其他種類相比都是比較大的。

（二） 傾向于購(gòu)買別人的資源庫(kù)

藝術(shù)院校自身?yè)碛泻芏啾容^有特色的資源，但是這類資源基本上都是由任課教師在自己整理而成的，是他們多年收集和整理資料的心血，這些資源也自然成為了他們每個(gè)人自己的資源，這種資源的主要形式是紙質(zhì)文檔，如果能夠把教師手中的這些資料整合到教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中，必然可以提高整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的水平。但是實(shí)際的情況卻是教師參與資源庫(kù)建設(shè)的積極性并不高，他們也很少愿意參與到資源庫(kù)的建設(shè)中來(lái)，所以大部分的藝術(shù)院校會(huì)直接購(gòu)買現(xiàn)成的資源庫(kù)，讓自己學(xué)校的資源沒(méi)有得到合理的開(kāi)發(fā)和利用。雖然說(shuō)直接購(gòu)買現(xiàn)成的資源庫(kù)可以減輕負(fù)擔(dān)，但是它卻和本院民歌教學(xué)的實(shí)際情況不相符合，這就使得它的實(shí)用價(jià)值大大減少，無(wú)法滿足師生的實(shí)際需要。

（三）素材轉(zhuǎn)化的難度比較大高等藝術(shù)院校其實(shí)自身所擁有資源是十分豐富的，但是在資源庫(kù)的建設(shè)中大多數(shù)情況只是停留在紙質(zhì)的階段，民歌教學(xué)由于其教學(xué)內(nèi)容的特殊性，它的素材也很難轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源，即便是已經(jīng)轉(zhuǎn)成了數(shù)字資源，它的可用性也是不大的。所以對(duì)于民歌教學(xué)當(dāng)前最主要的問(wèn)題就是要突破素材種類的限制，尋找更加有效的數(shù)字化方式。

三、高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的具體路徑

（一）高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫(kù)的路徑建設(shè)

1.借助于第三方平臺(tái)。高等藝術(shù)院校在建設(shè)民歌教學(xué)資源庫(kù)的時(shí)候可以選擇一個(gè)技術(shù)比較成熟的商業(yè)資源庫(kù)，這個(gè)資源庫(kù)是不需要學(xué)校來(lái)參與開(kāi)發(fā)的，在購(gòu)買了之后就可以直接的進(jìn)行使用了，不但方便而且也有很強(qiáng)的專業(yè)性，基本上可以滿足師生的需求。但是我們?cè)谫?gòu)買商業(yè)資源庫(kù)的時(shí)候一定要做好相關(guān)的調(diào)研工作，因?yàn)槭袌?chǎng)上的資源庫(kù)質(zhì)量是參差不齊的，一定要選擇合適的資源庫(kù)。

2. 院系加強(qiáng)自主開(kāi)發(fā)的力度。我們雖然說(shuō)直接購(gòu)買商業(yè)的資源庫(kù)可以滿足師生的要求，但是僅僅依靠著商業(yè)資源庫(kù)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗陨硪泊嬖谥芏嗟牟蛔?。比如商業(yè)資源庫(kù)的內(nèi)容可能會(huì)偏離實(shí)際的教學(xué)需求，與師生的真實(shí)學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏差；如果我們選擇了不同公司的資源庫(kù)，很難在風(fēng)格以及數(shù)據(jù)的兼容性方面保持一致；對(duì)于一些后續(xù)資源的更新難度比較大。

藝術(shù)院校的民歌任課教師基本上都會(huì)有一些比較具有特色的第一手資料，如果我們能夠把這些資料合理地應(yīng)用到資源庫(kù)的建設(shè)中，就可以實(shí)現(xiàn)和教學(xué)實(shí)際情況的緊密結(jié)合了，所以學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極的參與到資源庫(kù)的建設(shè)中去，可以成立一個(gè)專門的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)各個(gè)教師的資料進(jìn)行收集和整理，然后再經(jīng)過(guò)數(shù)字化的加工，最后建設(shè)一個(gè)比較具有特色和實(shí)用性的民歌教學(xué)資源庫(kù)。

（二）高等藝術(shù)院校民歌教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容建設(shè)

1.教學(xué)課程。在民歌資源庫(kù)的內(nèi)容建設(shè)中，教學(xué)課程資源庫(kù)的建設(shè)可以說(shuō)是十分重要的。民歌教學(xué)課程需要根據(jù)自身學(xué)科的特殊性，然后在相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下建設(shè)比較具有特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。它主要包含了課程大綱、標(biāo)準(zhǔn)、整體的設(shè)計(jì)、教學(xué)課件和電子教材、試題庫(kù)和教學(xué)錄像以及課程考核的辦法等，網(wǎng)絡(luò)課程是最主要的實(shí)現(xiàn)形式。

2.教學(xué)素材。想要建設(shè)好教學(xué)素材的資源庫(kù)需要對(duì)各種媒體素材進(jìn)行整合，最主要的目的就是為了支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是由網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、備課和電子課件的制作等。教學(xué)素材內(nèi)容包含了圖像資源、文本資源、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等。民歌教學(xué)中的素材種類是比較多的，數(shù)量也不少，所以他有利于教學(xué)素材資源庫(kù)的充實(shí)，但是也正是因?yàn)樗乃夭姆N類比較多，所以就更加需要結(jié)合民歌教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)合理地區(qū)分規(guī)整各類型的資源。另外也要以統(tǒng)一的格式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置素材，最后實(shí)現(xiàn)資源的共享。

3.實(shí)訓(xùn)案例。民歌教學(xué)最主要的特征就是它有著很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，所以必須建立相關(guān)的案例實(shí)訓(xùn)資源庫(kù)，它主要是為了滿足學(xué)生們的實(shí)際鍛煉的需要，主要包含了兩個(gè)方面，其一是教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)，它主要是以完整的案例構(gòu)成的；其二是企業(yè)和行業(yè)的資源模塊，包含了和民歌專業(yè)有關(guān)的行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及現(xiàn)狀等。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得人們步入了信息化的時(shí)代。而高等藝術(shù)院校的民歌教學(xué)也受到了它的影響，紛紛開(kāi)始建立起以信息化為基礎(chǔ)的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，雖然已經(jīng)取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，但是想要得到更好的發(fā)展還需要對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析，再提出可行性的方法去解決。

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編輯/呂秀妍