謝敏慧

當前，QQ成了一種運用廣泛的交際工具。筆者嘗試用QQ群服務于音樂教學，收到了良好的效果。

用QQ輔助教學。一節(jié)課的時間有限，讓學生在這段時間中完全掌握并熟練運用所學知識，難度很大。教師運用QQ群，把課堂延伸到課前、課后，能彌補課堂教學時間的不足。

課前聽。每節(jié)課上課前，筆者會把每單元的主要內容制作成微課，通過QQ群發(fā)給學生，并讓他們根據(jù)教材內容查找相關的知識，根據(jù)自己的能力、興趣設計與單元知識相關的拓展內容。

教學《水鄉(xiāng)》這個單元之前，筆者通過QQ遠程共享，鏈接了歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的精彩片段。學生和部分家長一起在線欣賞了其中的歌曲——《洪湖水，浪打浪》。課前欣賞不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了他們對劇中人物的深厚感情，所以課堂教學時，學生對這個單元的音樂理解更加深刻了。教學《跳起來》這個單元前，筆者搜集了大量的中外舞曲，如小步舞曲、新疆舞曲、四小天鵝舞曲、圓舞曲等，引導學生通過QQ交流，概括出這些舞曲的基本節(jié)奏、舞步、禮儀等特點。這樣，正式上課時，學生就有了更多的時間進行視唱練習。

每節(jié)課前的小律動，以前都是由教師來設計。引入QQ輔助教學后，筆者把選擇、設計權交給了學生。為了保障教學效果，筆者讓自愿報名的學生課前先創(chuàng)編一段律動，并通過遠程視頻讓全班學生參與修改，然后共同練習。這樣，正式上課前，學生就能整齊、從容地進行律動了。

課上演。每節(jié)課前的三分鐘，筆者會給學生提供良好的音響、音樂和樂器（允許學生自帶樂器），讓他們自由地、盡情地展示自己的特長。無論是個人表演還是合作表演，教師都及時拍攝下來并上傳到QQ群中，讓更多的學生、家長欣賞到大家的表現(xiàn)。音樂課上，學生會唱、會跳、會演，每周的社團活動和每學期的藝術節(jié)，學生也會在集體中享受音樂，創(chuàng)造美。這些精彩的場景，筆者也會利用QQ群，讓更多人看到。

課后學。在學校里，與音樂相關的活動很多。這些活動，如果都用音樂課的時間來組織，顯然是不現(xiàn)實的，而課外組織時由于人員分散，難度也很大。QQ群能很好地彌補這方面的不足。比如，教學校園集體舞時，QQ群就能大顯身手。正式教學之前，教師將集體舞的視頻發(fā)至群中，讓學生在課后觀看，以切身感受集體舞的節(jié)奏、律動，受到美的熏陶，激發(fā)學習的欲望。教學分解動作時，教師將動作規(guī)范優(yōu)美的學生的動作拍成視頻上傳到群里，為全班學生課后練習作示范。學生在課后練習中有不會做的動作，也可以拍下來，通過QQ群向大家請教。經(jīng)過這樣的生生互動、師生互動，學生學習的效率大為提高。

用QQ聯(lián)通家校。QQ群還能將家校連接起來，讓家長了解學校、了解學生，并充分參與到學?；顒又衼?。

教學《小小少年》時，筆者倡導班上的學生和家庭成員一起觀看德國影片《英俊少年》。看完后，家長紛紛留言，或談感受，或講故事，或唱老歌，或回憶青春年少的美好時光。一部影片不僅讓學生和家長認識了一首歌曲，而且牽動了許多家長美好的回憶。教學《櫻花》這首歌曲后，筆者倡議學生回家和父母“共唱同一首歌”。當天晚上，QQ群里就像是在召開一場演唱會，各種版本的演唱紛紛響起。洋洋同學還通過QQ群講述了她的爸爸媽媽在日本相遇相愛的故事。洋洋的媽媽更是現(xiàn)場深情地演唱了日語版的《櫻花》。這次活動，讓所有家長和孩子都深受感動。

（作者單位：武漢市光谷第六小學）