齊忠平

【內(nèi)容摘要】本文通過對高中地理教學(xué)有效性研究進行了分析，結(jié)合相關(guān)文獻提出的理論作為本文的研究基礎(chǔ)，提出了當(dāng)代高中地理教學(xué)有效性策略，為現(xiàn)代的學(xué)科研究領(lǐng)域增加了更多的理論內(nèi)容，同時也能夠促進我國課堂教學(xué)的效率的提高。

【關(guān)鍵詞】高中 地理 有效性 教學(xué)

引言

高中地理是現(xiàn)代高中教學(xué)計劃中重要的組成部分，地理教學(xué)能夠提高學(xué)生的知識涵養(yǎng)，也是對學(xué)生邏輯思維能力的進一步提高與培養(yǎng)?，F(xiàn)代高中地理教學(xué)一部分還處于中低等水平，不僅僅使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)缺少興趣，而且教師的教學(xué)質(zhì)量也比較差，說明從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個方面都存在問題，所以導(dǎo)致了地理教學(xué)工作發(fā)展受到了阻礙，長期停留在一個水平下，甚至由于受到學(xué)生和教學(xué)者的忽視使地理教學(xué)質(zhì)量更加低下。所以，地理教學(xué)應(yīng)該重新找到適合的方法和途徑，重新激發(fā)學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師需要不斷改善和提高各方面技能和水平，使地理教學(xué)逐漸成為現(xiàn)代教育事業(yè)中重要的學(xué)科教育。

一、高中地理教學(xué)的重要性和意義

高中地理教學(xué)不僅僅是為了考試成績的需要，同時也是對學(xué)生思想地進一步教育，地理教材中也包含大量地思想政治的內(nèi)容，通過教師將教學(xué)與實際生活相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的對現(xiàn)代文化的學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生形成現(xiàn)代觀念，例如，在教學(xué)中展現(xiàn)我國的地理優(yōu)勢和豐富的地理資源，能夠使學(xué)生了解我國的國情以及能夠開發(fā)利用的資源，從而學(xué)生在實際生活中對未來的學(xué)業(yè)規(guī)劃和工作等安排能夠基于這些基礎(chǔ)之上做出合理的選擇，能夠有效利用我國的優(yōu)勢促進資源的開發(fā)和利用，為國家創(chuàng)造更多的財富。所以，地理對高中生來講是必不可少的學(xué)習(xí)科目，即使在未來的職業(yè)生涯中與地理學(xué)科關(guān)系不大，但是日后的生活中也會充分展現(xiàn)出自己學(xué)識淵博的優(yōu)勢。

二、高中地理有效性教學(xué)策略

1.做好課前準(zhǔn)備

在高中地理教學(xué)中，不僅僅需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師也應(yīng)該完成全面的課前準(zhǔn)備工作。首先，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，一般包括技能與知識、過程與方法以及價值取向與情感態(tài)度三個部分，技能與知識主要是指地理學(xué)科的基本技能和基本知識，其中技能包括地理圖表分析技能、調(diào)查技能、計算技能等，而知識主要包括課堂教學(xué)內(nèi)容中的概念、理論、規(guī)律等；過程與方法主要是指科學(xué)教學(xué)的過程與方法，需要學(xué)生充分掌握解決地理問題的方法和實際的過程，所以，過程與方法是重點培養(yǎng)學(xué)生能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是教學(xué)的重點；價值取向與情感態(tài)度主要是指對自己、他人、國家、社會、大自然等的態(tài)度、情感以及價值取向，同時也包括做事情應(yīng)該持有地科學(xué)精神和態(tài)度，這是對教學(xué)內(nèi)容的拓展，能夠開拓學(xué)生的視野和思維。其次，需要將教學(xué)目標(biāo)進行細化，同時結(jié)合班級學(xué)生的水平和特點進行規(guī)劃地理教學(xué)目標(biāo)，并且編制具體化教學(xué)內(nèi)容；最后還需要選取合適地教材以及教學(xué)方式，通過不同教材與教學(xué)方式的比對，選取最優(yōu)的地理教材與教學(xué)方式。

2.課堂教學(xué)過程中提高有效性

將地理教學(xué)的內(nèi)容進行問題化，主要是為了調(diào)動學(xué)生積極參與性和對問題進行思考的主動性。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為課堂主體，主動接受知識，因為地理知識不僅僅是熟記像區(qū)域特征、地理位置等固定的內(nèi)容，還需要一定的邏輯計算能力，只有主動參與學(xué)，才能夠發(fā)散思維和開發(fā)潛力。教學(xué)過程中地理教師應(yīng)該更加民主和公平的進行，保持良好的態(tài)度，溫和的語氣，與學(xué)生之間不存在上下級關(guān)系，和朋友一樣交流學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗，尊重學(xué)生思想，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，為了充分激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該添加和組織有利于學(xué)習(xí)的活動，使全員都能夠參與其中，例如地理知識比賽，學(xué)生分成相應(yīng)的幾組，然后老師將題目發(fā)給每組的學(xué)生，作為向?qū)Ψ浇M提問的內(nèi)容，答對者加分，最后表現(xiàn)突出的團隊給予獎勵，這樣學(xué)生將基本知識更加能夠熟記于心，同時也愿意去學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科，當(dāng)然還可以組織其他的具有邏輯性的現(xiàn)場演習(xí)，使學(xué)生更容易理解地理問題?？傊?，在課堂教學(xué)中，不是為了知識而教學(xué)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生能力而教學(xué)。

3.課后總結(jié)與反思

地理教師在課后需要將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行反思，同時對獲得的教學(xué)成果進行總結(jié)?？偨Y(jié)和反思內(nèi)容一般包括學(xué)生表現(xiàn)情況、教學(xué)目標(biāo)達成情況、教師個人在課堂中出現(xiàn)的行為是否符合教師的職業(yè)要求等等，只有做好總結(jié)和反思，才能夠督促教師自己不斷完善教學(xué)內(nèi)容與方式，制定更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，促進我國高中地理教學(xué)更加高效。同時，教師也需要重新整理教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生容易接受的內(nèi)容以及難點都做系統(tǒng)地總結(jié)。

結(jié)論

通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，地理教學(xué)目前仍然存在很多問題，需要教師從自身的教學(xué)角度出發(fā)，開始逐漸提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)熱情逐漸增大，并且能夠熱衷于地理方面的資源開發(fā)與利用研究，本文為學(xué)生能夠充分掌握地理知識奠定了基礎(chǔ)，也為教師的教學(xué)提供了更多的幫助與經(jīng)驗，是我國地理文化能夠不斷地發(fā)展與提升。

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