江西鉛山，山川秀美；鉛山文化，源遠流長。宋代朱陸“鵝湖之會”就在這片山清水秀、人杰地靈的紅土地上。河口一小有著近百年的歷史，師資力量雄厚，是一所洋溢著青春與夢想的現代化學校。2015年夏天，我們邂逅了“語文主題學習”，9月，我校成為鉛山首批“語文主題學習”實驗校，開始了“語文主題學習”的探索之旅。

對于學生這一教學的主體，我們努力做好“讀書、寫字”兩件事情。

一、讓閱讀成為一種習慣

1.兩座燈塔，引領閱讀方向

國學經典和現代中外兒童經典作品就像兩座燈塔，教師要用這兩座燈塔照耀兒童完整的心靈世界。

根據不同年齡學生的特點，我校編輯了經典誦讀系列教材，有《古韻唐詩》《觸摸經典》《沉香宋詞》《成語薈萃》《古文觀止》等。這些校本教材已于本學期投入使用。晨讀課上，各班以小組為單位進行賽讀；課前三分鐘，班長引領學生背誦；中午放學，孩子們排著隊，齊誦經典走出校門；晚上，孩子們在微信群里曬自己誦讀經典的錄音。他們在閱讀中學會做人，學會求知，體驗音律之美，感悟滄海桑田。

銜接教材內容，有序推薦讀物。為了避免學生盲目無序閱讀，我校教師按照教材的內容與教學進度，把課堂與課外有機銜接起來，向學生進行階段性讀物推薦。

2.整合課型，提供閱讀時間

開展“語文主題學習”實驗之后，我校將“三型五環(huán)”課堂教學模式與“語文主題學習”實驗有機融合，創(chuàng)造了我校新型“三型五環(huán)”語文課堂教學模式?！叭汀笔侵竼卧A習課、整合閱讀課、讀寫結合課。同時，我們在教學策略上實施了相應的改革。如整合閱讀課，我們將每個環(huán)節(jié)的教學時間重新設定，形成“5+25+10”式課堂結構，5分鐘時間導課和自學檢測，25分鐘研討課文，10分鐘學習叢書。一年的實踐證明，整合后的教學模式適合我校校情，深受師生喜愛。

3.多樣活動，激發(fā)閱讀興趣

上學期開始，我校每班每周都安排了一節(jié)閱讀課，學生在老師的帶領下或徜徉于書的海洋，或交流讀書心得。老師們每周對學生閱讀的書目進行登記，根據學生的閱讀量與閱讀效果評選出“班級閱讀之星”。

學校則根據每學期定的讀書主題，結合校情和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評和讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

上學期，我校舉辦了“首屆中華好詩詞大賽”。學生以班級為單位參賽，從班級選拔賽到年級預賽再到校級決賽，層層晉級，活動形式則參照央視詩詞大賽形式，師生們在輕松愉快的氛圍里重溫或背誦我國傳統詩詞。自此以后，全校掀起了誦讀詩詞的熱潮。

4.科技助力，有效檢測閱讀

2016年暑期，“語文主題學習”課題組開發(fā)的“一米閱讀”測評系統落地鉛山。我校95%以上的學生使用了該軟件?！耙幻组喿x”軟件的使用，解決了我們在實驗過程中遇到的閱讀不透明、閱讀情況難量化的問題。教師用可量化的數據來關注孩子的閱讀情況，提升了孩子的閱讀能力。在“首屆全國‘語文主題學習‘閱讀+互聯網教學應用競賽”中，鉛山片區(qū)11個獲獎名額，我校有4名教師及所帶班級獲獎。

5.利用平臺，發(fā)揮宣傳效益

學校在微信公眾號上開設“溢曉新芽”專欄，校報《馨荷溢曉》上開辟“佳作賞析”版面，用以刊發(fā)、宣傳學生的優(yōu)秀習作，給學生以榜樣的力量，也讓家長們見證孩子們的成長。

二、讓寫字成為一種樂趣

為了在全校營造出一種翰墨書香的良好氛圍，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，我校以“趣”為眼，用各種生動有趣的形式調動他們的學習積極性，讓學生在愉悅的情境中、自信的心態(tài)下學寫漢字。

1.示范中激趣

除每周一節(jié)寫字課，我校還設有20分鐘的課前習字。靜靜的午后，師生同習字——學生練習硬筆書法，教師在小黑板上練習粉筆字。習字時間一結束，教師就在教室門前曬出自己的書法作品。午后的小黑板成為我校一道獨特的風景。

2.競賽中激趣

我校通過作業(yè)星級制度、小組競賽、個人競賽等方式激發(fā)孩子的積極性。同時我們定期開展各類展覽，比如作業(yè)展覽、優(yōu)秀書法作品展覽等等。獲得榮譽的學生很有滿足感，自信心增強了，寫字的興趣也隨之提高了。

語文教師的人文素養(yǎng)決定著學生的人文素養(yǎng)。對于教師這一主導者，我們致力于讓教師成為講臺上的語文引領者。

一、創(chuàng)建一個讀詩微信群

上學期，我校建立了以語文教師為主體的“詩情畫意”微信群。群主每天在群里推薦一首詩詞，群里的成員每天將自己背誦的語音發(fā)送至微信群，大家互相監(jiān)督。剛開始時，有些老師以這樣那樣的理由不完成任務，隨著活動的開展，背誦漸漸成為一種習慣。大家每天醒來的第一件事，就是到群里查看今天的背誦任務是什么，并及時背誦。每個周末，大家在群內復習這一周所背的詩詞，有時是個人背誦，有時是接龍背誦等，個個背得不亦樂乎。天長日久，老師們的文化品位和審美情趣有了明顯的提升。

二、筑成一個青藍工程

為了讓青年教師們盡快投入到“語文主題學習”實驗中，我校中層領導帶頭上示范課，并將骨干教師與青年教師結成對子，師父每學期至少要為徒弟上兩節(jié)示范課，而徒弟則每個月至少在組內上一次匯報課。為了使“青藍工程”活動扎實有效地開展，學校將每周二下午第三節(jié)課定為“每周一研”活動時間，由師父帶領徒弟參加本年級組的集體備課或課后研討活動。每周四定為“每周一曬”活動時間，各年級組的師徒在這一天進行曬課、評課活動。在這樣一個濃濃的教研氛圍中，師徒共同進步，共同成長。

三、搭建一個展示平臺

圍繞“育名師、創(chuàng)名?！边@一工作目標，我校多措并舉，通過競賽（學校舉行“語文主題學習”識字教學比賽、以文帶文課型比賽、優(yōu)秀課例評比等）發(fā)現教學新秀；通過培訓（分別派出多名教師赴北京、青島、河南、弋陽等地學習，也邀請“語文主題學習”專家到校進行講座、教學分享），提高能力，開闊視野；通過校際結盟，為老師搭建展示、交流的平臺。2016年11月3日，在“江西省‘五縣十校教學聯盟暨‘語文主題學習實驗教學交流活動”中，我校教研室主任吳清玲老師與大家分享了我校在“語文主題學習”實驗中的做法，朱亞芳老師上了一節(jié)學法引領課《掌聲》。12月1日，我校青年教師周麗紅代表鉛山縣，在“萬年縣語文課程改革暨‘語文主題學習實驗培訓交流會”上展示了以文帶文課《老人與海鷗》。12月25日，經過層層篩選和嚴格審核，我?！耙赞q論活動促課堂教學改革”的海報展示及圓桌論壇申請材料獲得專家們的高度認可。校長江曉華一行受邀參加了在北京舉辦的2016新學校教育年會，大展河口一小課改成果及教師風采。一次次的學術交流、展示分享活動，不僅加速了老師們的專業(yè)化成長，同時也提高了我校的知名度。河口一小逐漸走出了鉛山，走出了江西，走向了全國。

一批青年教師也破繭成蝶，脫穎而出，他們成了高效課堂的領頭雁。在上級組織的各級各類活動中，捷報頻傳——劉立瓊老師的錄像課《楊氏之子》榮獲全國二等獎；朱亞芳老師在縣識字教學優(yōu)質課比賽中獲得一等獎，并代表鉛山縣參加了市里的比賽，榮獲二等獎。她們成了“語文主題學習”實驗的頂梁柱，劉立瓊老師被聘為“語文主題學習”名師實驗團成員，朱亞芳老師被聘為江西省電教館數字教育資源應用培訓骨干教師（目前全省共16人），成為我縣信息化教學“走出去”的第一人。

教師們的快速成長，帶給一小學子的是翻天覆地的變化。孩子們的識字量增加了，知識面變廣了，閱讀興趣更濃了。他們從最初的翻書發(fā)困、提筆頭疼到現在的手不釋書、筆下生花——我校方嫣然同學在“第十九屆五好青少年主題征文活動”中榮獲全國一等獎，丁宏寬、楊燕婷同學榮獲二等獎。他們從原來課堂上的沉默寡言，到后來的大膽質疑、激烈爭辯，再到辯論賽場上的侃侃而談——我校連續(xù)兩年獲得全縣小學生辯論賽冠軍，其中江悅悅、璩子健同學分別獲得第一屆、第二屆的“最佳辯手”稱號……

我們欣喜地看到，“語文主題學習”正以最深刻、最微妙的方式傳遞閱讀能量，我們期待它演繹河口一小語文全新的教育內涵。為了這樣美好的夢想，我們堅定地行走在“語文主題學習”的路上，因為我們相信：“上了路，就天天走，總會遇到隆重的慶典?！?