宿翠香

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了全能型人才必須掌握的技術(shù)，計(jì)算機(jī)課程的地位也日漸突出，但是傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不能滿足當(dāng)今教師以及學(xué)生的需求。本文針對計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育課程的構(gòu)建與實(shí)施，介紹了Flash動畫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)、圖像處理技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育課程中的應(yīng)用，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)緊密結(jié)合，為計(jì)算機(jī)教育課程創(chuàng)新提供可供參考性的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新教育 專業(yè)融合

原有計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置與講授方法存有一定的弊端因素，其中在教學(xué)過程中，講授知識抽象，PPT內(nèi)容復(fù)雜瑣碎，吸引力低。課后復(fù)習(xí)階段，不能及時(shí)與學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生監(jiān)督力度不夠。因此，計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育課程的構(gòu)建與實(shí)施必須圍繞這兩點(diǎn)，充分利用Flash動畫技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)、圖像處理技術(shù)完善PPT教學(xué)課件，構(gòu)建教師網(wǎng)站，課上生動形象簡潔地講授課程，課后共享學(xué)習(xí)資源，對學(xué)生實(shí)施有效監(jiān)督。

1 專業(yè)融合視域下計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育課程的構(gòu)建

1.1 Flash動畫技術(shù)

Flash是美國的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件。它是一種交互式動畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂，聲效，動畫融合在一起，變成富有新意的界面，同時(shí)制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。Flash動畫技術(shù)具有三大基本功能，包括：繪圖和編輯圖形，補(bǔ)間動畫和遮罩。首先，要想掌握Flash動畫技術(shù)，必須掌握繪圖和編輯圖形這一基本功，只有掌握基本功，才能在Flash動畫的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作更好的融合。其次，F(xiàn)lash動畫技術(shù)的核心是補(bǔ)間動畫，補(bǔ)間動畫又分為以下幾種：動作補(bǔ)間動畫，形狀補(bǔ)間動畫和逐幀動畫。最后，F(xiàn)lash動畫技術(shù)的最重要的出彩點(diǎn)就是遮罩動畫。冰雪背景文字，移動迷宮等很常見的動畫都是由遮罩配合補(bǔ)間動畫創(chuàng)作而來。

1.2 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，人們使用網(wǎng)絡(luò)越來越頻繁，網(wǎng)站作為上網(wǎng)的依托變得非常重要。網(wǎng)頁要展示的結(jié)果必須包含藝術(shù)美感，才能吸引民眾觀看。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)就是通過使用更合理的顏色、字體、圖片、樣式進(jìn)行頁面設(shè)計(jì)美化，在保證功能的前提下，盡可能給予用戶完美的視覺體驗(yàn)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)主要以Adobe產(chǎn)品為主，包括是代碼工具和圖形圖像動畫工具，常見的工具包括FW、PS、FL、DW、CDR、AI等。還有EdgeReflow、EdgeCode、MuseS等軟件是最近幾年Adobe新出的，并且被廣泛傳播應(yīng)用。

1.3 圖像處理技術(shù)

圖像處理技術(shù)即用計(jì)算機(jī)對圖像進(jìn)行處理，以達(dá)到所需結(jié)果的技術(shù)。視覺是人類從外界獲取信息一個(gè)重要途徑，而圖像則是連接人的感官與客觀世界的媒介。人們利用圖像獲取信息，表達(dá)信息，傳遞信息。但是很多情況下，人眼并不能快速準(zhǔn)確的分辨圖像，這時(shí)，通過圖像處理技術(shù)，經(jīng)過處理的圖像就能夠被人眼準(zhǔn)確分辨。在計(jì)算機(jī)中，按照顏色和灰度的多少可以將圖像分為二值圖像、灰度圖像、索引圖像、和真彩色RGB圖像四種基本類型。常見的圖像處理軟件有Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、CorelDRAW、可牛影像、光影魔術(shù)手、Macromedia Flash、Ulead GIF Animator等。

2 專業(yè)融合視域下計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育課程的實(shí)施

2.1 Flash動畫在計(jì)算機(jī)教育課程中的應(yīng)用

在課堂講授環(huán)節(jié)，F(xiàn)lash動畫在PPT課件中的應(yīng)用能夠使PPT更具吸引力，生動形象，化抽象為具體，使陌生的知識更容易被學(xué)生接受。例如：在數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)一課中，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（DBS）、數(shù)據(jù)庫（DB）和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）三者的關(guān)系，通過一個(gè)Flash動畫形象的表示出來，學(xué)生看完動畫，對三者的關(guān)系也有了深刻的認(rèn)識。數(shù)據(jù)庫的發(fā)展過程在Flash動畫的演示下，生動、簡明、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有趣的動畫使學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，大大提高了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動力。Flash動畫適用于描述縱向的發(fā)展過程以及橫向知識的包含關(guān)系，化復(fù)雜為簡單，讓知識更易被理解。

2.2 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)教育課程中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)教育課程是一門更加注重實(shí)踐的課程，教師起到的是引導(dǎo)的作用，更多地要求學(xué)生去親身實(shí)踐，將所學(xué)知識與實(shí)際結(jié)合，這就需要教師在課下也能夠提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)資源以及課程指導(dǎo)。教師可以通過建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站對學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)。一方面，在網(wǎng)站上共享學(xué)習(xí)資源，將PPT課件、教學(xué)視頻、教學(xué)計(jì)劃以及其他資源通過網(wǎng)站與學(xué)生分享，使學(xué)生可以不受時(shí)間空間限制地自主學(xué)習(xí)。另一方面，教師網(wǎng)站可以對學(xué)生起到監(jiān)督的作用。通過網(wǎng)站布置并且收集課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上評判作業(yè)。實(shí)行上課網(wǎng)上簽到制度，監(jiān)督學(xué)生上課出勤。教師網(wǎng)站的設(shè)立將大大提高教師的工作效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.3 圖像處理在在計(jì)算機(jī)教育課程中的應(yīng)用

圖像處理技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育課程中應(yīng)用最廣泛。無論是Flash動畫設(shè)計(jì)還是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，甚至最基礎(chǔ)的教學(xué)課件，都需要用到圖像處理技術(shù)。在教師網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，除了要大量的文字介紹，與此同時(shí)，還必須在網(wǎng)頁中添加相應(yīng)的圖片，但網(wǎng)頁容量是一定的，因此處理好圖像的文件長度與像素的調(diào)節(jié)才能有效的防止網(wǎng)頁容量超過其限制范圍。在教學(xué)課件的設(shè)計(jì)中，圖像的處理直接影響著學(xué)生的聽課狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果。圖片大小和清晰度的設(shè)置應(yīng)該保證所有學(xué)生都能看清。圖片的剪裁、亮度、對比度等要保持美感，給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)語

通過對計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育課程構(gòu)建與實(shí)施的分析研究，在專業(yè)融合視域下，計(jì)算機(jī)教育課程的創(chuàng)新需要與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合。這種模式可以增加計(jì)算機(jī)課程吸引力，提高學(xué)生參與度，使學(xué)生更加充分的理解知識，同時(shí)做到學(xué)以致用，把計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)運(yùn)用到生活中，實(shí)現(xiàn)較好的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新效果。

參考文獻(xiàn)

[1]史興燕.論計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合[J].河南農(nóng)業(yè)，2012，22（45）：17-18.

[2]陳新嬌.對高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教育的探索與思考[J].職業(yè)，2014，12（58）：41-42.

[3]宋曉偉.計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].科技風(fēng)，2011，13（37）：19-20.