一個(gè)周末，我們?nèi)グ菰L長(zhǎng)輩。老公把車(chē)開(kāi)到了寬闊平坦的新城大道路邊，要與我交換位置好讓我練習(xí)一下駕駛技術(shù)。我本無(wú)意但人家干脆利落地停車(chē)熄火開(kāi)門(mén)下車(chē)，我只好遵命行車(chē)上路了。然而在一個(gè)彎路處我卻被叫停替換在了副駕駛位置，原因是我技術(shù)不好，老公不放心我走彎路。

我抗議道：“不走走彎路，我怎么能有長(zhǎng)進(jìn)？”“就你那兩下，我可不放心呀！”抗議無(wú)效，我理解老公的擔(dān)憂(yōu)，開(kāi)車(chē)豈是兒戲，絕對(duì)不能輕視人身安全。苦悶之余，我也無(wú)奈：不放心又不放手讓我嘗試走彎路、難走的路，我如何掌握各種交規(guī)和標(biāo)識(shí)？又怎能積累應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)？

推己及人，我想到了孩子成長(zhǎng)的話題?，F(xiàn)如今孩子個(gè)個(gè)都是家長(zhǎng)心中的“金枝玉葉”，家長(zhǎng)們使出渾身解數(shù)在孩子成長(zhǎng)道路上“排雷掃障”，超級(jí)有愛(ài)地代替孩子“識(shí)別標(biāo)志”“繞過(guò)彎路”，不知疲倦地為孩子“架橋鋪路”，設(shè)置坦途，制造一路綠燈的“康莊大道”。卻不知家長(zhǎng)們“拼盡全力絞盡腦汁”的呵護(hù)其實(shí)就是“無(wú)知之愛(ài)”，是以“愛(ài)孩子的名義”堂而皇之地剝奪了孩子經(jīng)歷風(fēng)雨、克服困難、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富體驗(yàn)的權(quán)利，奪去了孩子自主體會(huì)、積累感知、探究試錯(cuò)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良機(jī)。我們總是看到一些家長(zhǎng)，孩子剛一摔跤就立刻沖過(guò)去扶起，不給孩子自己站起來(lái)的機(jī)會(huì)；孩子吃了點(diǎn)虧就毫不退讓?zhuān)潞⒆邮芷圬?fù)；孩子遇到小困難便急于幫助，不給孩子自己想辦法解決困難的空間；碰到孩子之間發(fā)生糾紛就果斷出手急于干預(yù)；孩子之間打打鬧鬧馬上喝止；孩子在雨天踩水玩泥巴臟了衣褲立刻訓(xùn)斥不已……成人的這種過(guò)度保護(hù)和無(wú)原則給予的教育行為，白白錯(cuò)失了孩子接受挫折教育的契機(jī)，抑制了孩子探索求知的欲望，阻斷了孩子對(duì)美好世界的感知，給孩子認(rèn)識(shí)自己與世界、認(rèn)知社會(huì)與自然豎起了密不透風(fēng)的屏障。殊不知這樣壓抑了孩子探索嘗試的勇氣，不但無(wú)法培養(yǎng)和提高孩子自主解決問(wèn)題的能力，更難以幫助、激發(fā)他們豐富而細(xì)膩的情感需求。這種不明智的關(guān)心，不理智的疼愛(ài)，不睿智的教養(yǎng)，不正確的育兒方法，必將阻礙孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的腳步，不利于孩子身心健康發(fā)展。就如同老公不放心我在彎路路段駕駛一樣，他剝奪了我在坎坷路上鍛煉?cǎi){駛的機(jī)會(huì)，那又怎能在技術(shù)上有所進(jìn)步？

我們走的每段路都不會(huì)是一路坦途，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？孩子成長(zhǎng)之路亦如此。如果成人一味疼惜，怕孩子走彎路而營(yíng)造出了一馬平川，過(guò)度擔(dān)心孩子安危，總是在彎路上跳出來(lái)保護(hù)孩子。那么慣于依賴(lài)成人，缺乏自立自主意識(shí)的孩子，在長(zhǎng)大后又如何獨(dú)自走好那崎嶇不平之路？又怎能承受路上的坎坷或暴風(fēng)驟雨？到那個(gè)時(shí)候，我們恐怕會(huì)后悔地慨嘆當(dāng)初沒(méi)能多讓孩子走走“彎路”，愧疚得遺憾只顧“授之以魚(yú)”而未“授之以漁”，傷懷得感喟不懂教育的“可為與不可為”吧！