文 | 本刊記者 吳爽

黑龍江省哈爾濱市閩江小學(xué)校 手繪作業(yè)，讓經(jīng)典閱讀“活”起來

文 | 本刊記者 吳爽

閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，畫出最被觸動(dòng)的情節(jié)；感受節(jié)日傳統(tǒng)，手繪團(tuán)圓圖；認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣，吟詩配畫......黑龍江省哈爾濱市閩江小學(xué)校把傳統(tǒng)文化的傳承與手繪作業(yè)結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，受到學(xué)生們的歡迎。

手繪作業(yè)何以風(fēng)靡閩江小學(xué)校？任老師是閩江小學(xué)二年級的語文教師，她所帶的低年級學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，有的學(xué)生就用筆在紙上繪制自己的所思所想。誰料，不經(jīng)意間，這種“我手繪我心”的辦法在班級內(nèi)悄悄地流傳開來。于是，學(xué)校組織教師進(jìn)行論證，按學(xué)段推薦指導(dǎo)學(xué)生手繪，經(jīng)過一段時(shí)間的探索實(shí)踐，孩子們十分喜愛。

閩江小學(xué)校副校長楊玉輝說，“手繪作業(yè)不同于看圖作文，看圖作文是給定圖畫由學(xué)生依圖表達(dá)，是一種被動(dòng)地參與，而手繪作業(yè)則是確定主題，學(xué)生對圖文再進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作，這種主動(dòng)的參與更能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)可度?！?/p>

據(jù)了解，每年的校園讀書節(jié)，閩江小學(xué)校的高年級學(xué)生還會(huì)舉行自主手繪的童話作品集活動(dòng)，《三國演義》克隆版，《水滸傳》再創(chuàng)版，像模像樣的章回體，栩栩如生的插圖，令很多教師和家長驚喜不已。一位五年級學(xué)生在閱讀《中國橋梁史》之后，繪制了一本《橋梁薈萃》，規(guī)范的作圖，翔實(shí)的介紹，讓人連連稱贊。