葉惠紅

隨著人們思想觀念和社會(huì)生活的變化，單親家庭、重組家庭數(shù)量增多，家庭關(guān)系如果處理不當(dāng)，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面的影響。對(duì)這些單親家庭的孩子，我們應(yīng)該怎樣給予幫助，讓他們也像其他的孩子一樣身心都得到健康的發(fā)展，這是每一位教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、現(xiàn)狀分析

1. 單親家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的正面影響

部分單親家庭孩子性格開(kāi)朗，關(guān)心他人，學(xué)習(xí)目的明確，成績(jī)優(yōu)良，陽(yáng)光自信。這些家庭的父母能正視家庭出現(xiàn)的變化，真誠(chéng)地面對(duì)孩子，告知孩子事實(shí)，并以友好的方式分手。離婚后，履行父母的責(zé)任，關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)，使孩子幼小的心靈得到保護(hù)。孩子并沒(méi)有因?yàn)楦改鸽x異而造成負(fù)面的影響，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

2. 單親家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的負(fù)面影響

（1）部分單親家庭的孩子，因缺乏父愛(ài)或母愛(ài)而心理失衡，再加上父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心，這部分孩子容易自卑、孤僻、怯懦，他們喜歡獨(dú)處，不愿與人交往，少言寡語(yǔ)，膽小怕事，不輕易說(shuō)出自己的想法，將自己封閉起來(lái)。

（2）部分單親家庭孩子對(duì)任何事情都持懷疑的態(tài)度，逆反心理嚴(yán)重，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無(wú)常，我行我素，自控能力差，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，敏感，常為一些小事和同學(xué)爭(zhēng)吵。究其原因，部分孩子的父母處理感情問(wèn)題方式不當(dāng)，常常當(dāng)著孩子的面說(shuō)出一些指責(zé)對(duì)方的話，或在重組家庭時(shí)沒(méi)有處理好，教育孩子的方式產(chǎn)生分歧。

（3）部分單親家庭孩子隨老人生活，接受隔代教育。祖輩覺(jué)得孩子未在父母的陪伴下成長(zhǎng)很可憐，把注意力都放在孩子的安全和身體健康上，忽略了孩子的交往、意志力的培養(yǎng)，無(wú)原則地袒護(hù)孩子，有求必應(yīng)，百依百順。祖輩的過(guò)分呵護(hù)、包辦和守護(hù)，使孩子過(guò)于以自我為中心，自私、任性。

二、策略

1. 家長(zhǎng)方面采取的策略

理性處理離婚問(wèn)題，不要讓婚姻的不愉快影響孩子。理性看待夫妻、子女的關(guān)系。關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，營(yíng)造和諧的氛圍，讓孩子感受到這種愛(ài)和關(guān)心不會(huì)因?yàn)楦改傅姆珠_(kāi)而改變。維護(hù)父母親在孩子心中的形象，不指責(zé)埋怨對(duì)方，幫助孩子在健康、和諧、充滿正能量的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。父母分開(kāi)了，孩子依然能感受到來(lái)自父母的愛(ài)和關(guān)心，也會(huì)成為懂得愛(ài)、懂得感恩的人。

成為孩子的朋友，有助于改善孩子的人際關(guān)系。單親家庭中，父母親要針對(duì)單親孩子容易自卑、自抑、自我封閉等不良心理特征，幫助孩子逐步糾正。撫慰和鼓勵(lì)他們，盡可能多地與孩子進(jìn)行深入的交流，成為孩子的朋友，了解孩子的情感世界和真實(shí)想法。鼓勵(lì)孩子參加各類親子活動(dòng)、社交活動(dòng)，通過(guò)與同齡伙伴的交往，消除內(nèi)心的不快，改善人際關(guān)系。

盡量避免負(fù)面因素對(duì)孩子的影響。父母要正確引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子結(jié)交好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)、朋友，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們接受正能量影響，閱讀有益的、健康的書(shū)籍。根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，陪伴孩子度過(guò)快樂(lè)的童年，逐步形成健康的心理和健全的人格。

2. 學(xué)校采取的策略

建立單親家庭學(xué)生檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并做好記錄。老師盡可能多地親近、關(guān)心他們，成為他們的知心朋友，在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行心理干預(yù)，糾正不良行為，定期與家長(zhǎng)聯(lián)系等等，掌握單親家庭孩子思想動(dòng)態(tài)、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面的情況。

用友情彌補(bǔ)親情，用愛(ài)心撫慰創(chuàng)傷。營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)很重要，讓熱情、陽(yáng)光、富有愛(ài)心的孩子成為他們的小伙伴，傳遞正能量，讓真、善、美成為孩子關(guān)注的重點(diǎn)，淡化單親造成的不愉快，使之充分感受到來(lái)自老師和同學(xué)的親情、友情。老師在保護(hù)孩子的自尊心的同時(shí)，應(yīng)以雙倍的愛(ài)心去關(guān)心這部分孩子，營(yíng)造輕松友好的班級(jí)氣氛，讓孩子感受到老師和同學(xué)對(duì)他的愛(ài)，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生積極參加班集體的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)。根據(jù)他們的興趣特長(zhǎng)，有意識(shí)地給他們安排活動(dòng)中的任務(wù)，通過(guò)與同學(xué)合作增進(jìn)與同學(xué)的友誼，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。

幫助孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，理解尊重父母的選擇，客觀地看待父母離婚問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我教育。在生活中，任何事情的出現(xiàn)都有它的多面性，沒(méi)有單一的好，也沒(méi)有絕對(duì)的壞，好壞取決于我們對(duì)事情的態(tài)度和應(yīng)對(duì)策略，對(duì)單親家庭孩子的教育問(wèn)題也是一樣。