張淑芳

（懷化市第三中學，湖南懷化418000）

政治教學在培育中學生正確價值觀中的責任、作用及施教路徑

張淑芳

（懷化市第三中學，湖南懷化418000）

中學階段是一個人價值觀培育和形成的關鍵時期，中學政治教學在培育中學生價值觀中擔負著重要責任，發(fā)揮重要作用，政治教學通過科學施教，系統(tǒng)地向中學生灌輸馬克思主義價值觀，最終目的是幫助中學生樹立正確的價值觀。

政治教學；中學生；正確價值觀

在全社會培育正確的價值觀是一項凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的動力支點，是社會文明進步的精神向?qū)?。中學階段是一個人價值觀培育和形成的關鍵時期。中學政治老師通過政治教學科學地系統(tǒng)地對中學生灌輸馬克思主義價值觀，逐漸對其思想和靈魂浸透和影響，幫助中學生樹立正確的價值觀。

一、政治教學在培育中學生正確價值觀中肩負著重要責任

當前，中學生生活在一個多元化的環(huán)境中，多元思想、行為所產(chǎn)生的碰撞和沖突，在不斷影響著他們的價值觀。尤其是一些非主流教育所產(chǎn)生的負面影響，長期侵蝕青少年思想觀念，導致其道德失范和缺失，其原因有三:一是在學校，老師強調(diào)的是分數(shù)，唯“分數(shù)”論成敗，忽視了道德教育；二是當下文學影視作品歌頌英雄的精品力作不多，戲說英雄以至俗化、矮化英雄的平庸或者粗制濫造的作品令人眼花繚亂；三是由于大多數(shù)家庭只有一個孩子的原因，一味疼愛，缺乏“挫折教育”，從而造成很多孩子養(yǎng)成了見利忘義、不敢擔當、乘人之危、貪圖享受的不良習慣。這樣一來，幫助青少年樹立正確的價值觀就成為了十分關注的社會焦點，中學政治教學在培育中學生正確價值觀中擔負著不可推卸的責任。

1.在培育方向上，政治教學是前行的“引路燈”。培育正確的價值觀，必須堅持從小抓起，從學校抓起。“青少年階段是價值觀形成階段，是可塑性最強的時期。”[1]政治老師是中學生的精神導師，政治教學課是做人思想的工作，引導中學生價值觀塑造從精神荒蕪走向精神樂園。精神思想的灌輸直接影響中學生價值觀正確與否。所以說，政治教學對中學生價值觀的培育和形成尤為重要。在培育方向上，具有雙重功能:一方面，具有導向性。俗話說，“種瓜得瓜，種豆得豆?！薄胺e極健康向上的思想和精神在人們心里播下種子，就能生根、開花、結果，就能轉化為崇德向善的實際行動。”[1]反之亦然。所以政治教學要按照教學大綱要求，遵循教學規(guī)律，向?qū)W生灌輸主流思想意識，弘揚社會主義主旋律；錯誤的甚至反動的思想，就會讓中學生價值觀偏離正確的軌道。而當下中小學教育令人堪憂，從小孩子進學校學習到走向社會所處的生活學習空間都隨著“考試”這根指揮棒轉，只強調(diào)考試名次和分數(shù)，忽視了對孩子的品德教育。2016年，筆者在懷化市第三中學高中部的宏志班（生源:全市家境困難、成績拔尖的學生）、實驗班（生源:全市學習尖子生）和平行班每個學期做一個關于學業(yè)與品行的調(diào)查。從調(diào)查統(tǒng)計表（詳見表1）所反映的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)宏志班的學生不僅成績好，品行也好；實驗班學習成績好，但大部分學生比較自私、要強，生活能力較差；平行班的學生普遍存在成績一般，但關心集體和同學、尊重老師。另一方面，具有針對性。每個中學生的家庭文化背景、文化底蘊、所接受的啟蒙教育方式都不一樣，所受身邊人言行的影響各有不同，所以政治教學必須從學生的實際出發(fā)，有針對性地開展教學。

表12016 年懷化市第三中學高中部三個年級各個班級學業(yè)和品行調(diào)查統(tǒng)計表

2.在培育方法上，政治教學是價值觀成熟的“催化劑”。正確價值觀的形成有一個較長的過程，是通過生活學習中點點滴滴、日積月累形成的思想軌跡。而在這漫長的思想軌跡中，政治教學就像催化劑一樣賦予它生命、活力。一是具有連貫性。從時間上講，政治教學是連貫的，從初中到高中連續(xù)六年，中間沒有間斷。從教學內(nèi)容上，政治教學是連貫的，學生所學的內(nèi)容都是由淺到深、相互銜接、前后連貫，體現(xiàn)出一種螺旋式的上升。二是具有漸進性。中學生對正確價值觀的認知和接受起初都是搖擺式的，可塑性很大，每一個學生價值觀的形成都是循序漸進，在老師引導下，從胚胎到雛形，最后走向成熟。三是具有滴灌性。中學生價值觀的形成是靠正確的思想意識一點一滴滲透而成，天長日久地積累，形成自己的思想意識體系。就像栽樹一樣，不能急于求成，要滴水慢灌，通過不斷的澆水施肥，讓其慢慢長成參天大樹。

3.在培育途徑上，政治教學是科學施教的主渠道。影響中學生價值觀形成的渠道很多，有身邊人的影響，也有精神偶像的影響，歸納起來是學校、家庭和社會三條重要渠道。不同的環(huán)境影響直接產(chǎn)生出不等質(zhì)的個人價值觀。這就要求政治教學擔負起主渠道的責任，發(fā)揮教育的重要作用。充分把學校、社會、家庭的教育網(wǎng)絡結合起來，讓學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊人的所作所為中學會“做一個什么樣的人、怎樣去做這樣的人，做什么樣的事、怎樣去做這樣的事”，從而形成正確的價值思維和價值判斷。

二、政治教學在培育中學生正確價值觀中應發(fā)揮的作用

政治教學有其特殊性，與其他學科相比，對學生缺乏吸引力和實效性。要改變這種狀況，必須把握政治教學規(guī)律，加強教學針對性，著重發(fā)揮好六大作用:

1.充分發(fā)揮教學主題的引導作用。政治教師要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求參透到政治教學之中，“用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往”[2]。著力培養(yǎng)中學生積極的人生觀念、健康的心理狀態(tài)、高尚的道德情操，讓他們在耳濡目染中深刻理解和領會社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并付諸行動。懷化市第三中學高中部政治教研組多年來始終堅持“三個結合”，即堅持把時政和課本知識結合起來講，特別是與中學生健康成長密切相關的熱點難點，主動做好解疑釋惑工作，灌輸以習近平同志為核心的黨中央的執(zhí)政理念。堅持把傳統(tǒng)文化和課堂知識結合起來講，將其巧妙運用到政治教學中，使學生的傳統(tǒng)文化意識有所積累、思考和感悟，讓傳統(tǒng)美德的“種子”生根發(fā)芽。堅持把弘揚正氣的典型案例與負面現(xiàn)象批評結合起來，通過正反兩面典型的對比，讓學生明辨是非。通過“三個結合”，讓學生跳出了書本，用所掌握的知識分析時事熱點，而且也引導學生對社會有一個正確的認識態(tài)度和方法。

2.充分發(fā)揮教學多媒體的傳播作用。要把多媒體教學與校園媒體結合起來。懷化市第三中學始終堅持政治老師不僅要在課堂上上好課，還要擔任校園政治輔導老師，幫助德育處和學生會把正確價值觀的內(nèi)容貫穿到校園黑板報、廣播、網(wǎng)站、電子屏、校報?？刃@媒體報道中去，使校園媒體和多媒體教學一樣成為正確價值觀培育和形成的傳播者和推動者。要把課堂引導與課外引導結合起來。懷化市第三中學堅持政治老師和班主任一起，帶領指導學生開展假期社會調(diào)查、公益服務、志愿者活動、扶貧幫困等社會實踐，引導學生把課堂所學的知識和方法運用到生活實踐中去，推動正確價值觀的培育和形成。

3.充分發(fā)揮先進典型的示范作用。典型示范的力量是無窮的。政治老師要樹立不同層面的典型，讓學生明確奮斗目標，并從典型的精神激勵中汲取前進的動力。一是樹立人生終極目標——“高大上”精神偶像。讓那些可親可敬的民族英雄和偉大科學家、文學家成為他們心靈的羅盤和為之奮斗不息的情感寄托。筆者曾經(jīng)參與懷化市委宣傳部、市文明辦在全市13所中學（各縣市區(qū)第一中學）做過的一次關于“我心中的偶像”的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1 300份，從問卷調(diào)查統(tǒng)計表（詳見表2）所反映的數(shù)據(jù)上看，孩子們對物質(zhì)和金錢的崇拜遠遠高于對精神層面的崇拜，這說明學校的教育特別是政治老師肩上的擔子還很重。二是樹立階段性學習目標——身邊典型。懷化市第三中學每個學期都要組織實施“最美人物”、“凡人善舉”等推選活動，在校園挖掘推出一批“身邊典型”，用學生身邊的人說身邊的事，教育、影響、激勵他們。要加強課堂與課外先進典型的宣傳，利用課堂組織開展身邊典型報告會，進行集中宣傳推介，號召全校學生向典型人物學習；在課外，要充分利用校園媒體開設身邊典型宣傳專欄，讓身邊典型與學生面對面交流，引導開展“道德接力”活動，帶出更多的好人好事。

表2 懷化市13所中學“我心中的偶像”問卷抽樣調(diào)查統(tǒng)計表

4.充分發(fā)揮文藝作品的感染作用。要延伸課堂教學，使政治教學的觸角觸摸到校園每個角落、學習的每個環(huán)節(jié)。政治老師的作用不僅僅只發(fā)揮在課堂教學上，還要加強對校園文化政治導向上的指導和把關作用。幫助學生“運用各類文化形式，生動具體地表現(xiàn)社會主義核心價值觀，用栩栩如生的作品形象告訴人們什么是應該肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的?！盵2]懷化市第三中學要求政治教研組務必做到“三要”，讓校園文化藝術始終堅持正確的政治導向，目的就是要讓學生不走偏路，讓教學不偏方向。一是要加強校園文化墻內(nèi)容的指導，把社會主義核心價值觀的理念和內(nèi)容鮮明地體現(xiàn)在校園文化墻上，讓每一面墻成為無聲的“精神鏡子”，達到潤物細無聲的教育作用。二是要把政治教學內(nèi)容有機融入到校園藝術節(jié)中。懷化市第三中學把一年一度的校園藝術節(jié)看得很重，要求每位政治老師都要沉下班去，加強對節(jié)目導向上的把關和指導，要求將社會主義核心價值觀融入演出節(jié)目，讓學生在校園藝術節(jié)中潛移默化地受到熏陶、得到教育，達到寓教于樂的目的。三是要強化對校園文藝創(chuàng)作的引導和規(guī)范作用，加強校園文藝創(chuàng)作的管理，重視引導學生的創(chuàng)作思想，激勵和引導他們自覺踐行社會主義核心價值觀。

5.充分發(fā)揮實踐養(yǎng)成的促進作用。讓政治教學無處不在，不僅在課堂，更要融入社會實踐中。把“小課堂”與社會實踐“大課堂”結合起來。要在校園道德建設中突出思想內(nèi)涵，健全學校、家庭和社會“三結合”的教育網(wǎng)絡，用社會主義核心價值觀教育學生、引導學生、規(guī)范學生，加強文明禮儀宣傳，開展守信守法教育，推動他們在遵守基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的道德要求。在創(chuàng)建活動中突出思想內(nèi)涵，組織學生深入開展文明創(chuàng)建活動，強化校園精神文明創(chuàng)建工作，促使和諧校園創(chuàng)建活動成為宣傳普及社會主義核心價值觀的重要載體。在公益活動中突出思想內(nèi)涵，組織學生廣泛開展“送溫暖獻愛心”、“尊老敬老”等社會公益活動，深入推進志愿服務。在班會中突出思想內(nèi)涵，開展“社會主義核心價值觀”主題教育班會，讓學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來踐行社會主義核心價值觀。

6.充分發(fā)揮課堂氛圍營造的影響作用。要在教室營造良好的育人氛圍。充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與教室環(huán)境的設計、維護和創(chuàng)造，在教室內(nèi)栽種花草，定期布置與更換板報、墻報，營造美麗、整潔的良好育人氛圍。要把課堂營造為求知向上的氛圍。加強課堂教學管理，創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境，孕育健康的心理傾向，形成師生、生生之間的互動，使師生都以自己的獨特性參與到課堂中來。要在班集體營造濃厚的人文關懷氛圍。加強心理健康教育，推進學生在基本理念、基本價值、基本規(guī)范上形成共識，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)，形成與人為善、相互幫助、見利思義的班集體。

三、政治教學在培育中學生正確價值觀中的科學施教路徑

“教”與“學”是政治教學過程中的基本矛盾，不僅要解決學生“知”與“不知”的問題，還要解決學生“信”與“不信”、“知”與“行”的問題，實現(xiàn)由“知”到“信”，由“信”到“行”的轉化，這就需要采取科學有效的施教路徑，才能讓正確價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

1.要堅持信其理、融其情，讓學生在情理交融中內(nèi)生價值理念的“精神基因”?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強。”學生有信仰，國家就有希望。社會主義核心價值觀是民族精神最深層的思想內(nèi)核，尤其需要在中小學校擴大學生的認知認同，引導他們普遍理解和接受，內(nèi)化為精神追求。一是通過形式多樣的宣講活動，跟學生講清道理。在政治老師的指導下，由德育處、班主任、學生會干部、班干部組成宣講隊，通過舉辦學生會、主題班會等不同層面的活動，宣講核心價值觀的重要意義和內(nèi)容。二是營造濃厚校園文化氛圍，讓學生感受到核心價值觀像空氣一樣無處不在。充分利用黑板報、廣播、網(wǎng)絡、電子屏、校報?？托@藝術節(jié)等各種載體，廣泛宣傳核心價值觀。三是通過典型感人事跡宣傳，讓學生在感染打動中增進對核心價值觀的情感認同。

2.要堅持重踐行、接地氣，讓學生在社會實踐中領悟核心價值觀的真諦和要義。為者常成，行者常至。核心價值觀的生命在于實踐。若不能拉近與學生的距離，融入學生的日常生活，核心價值觀就會成為無源之水、無本之木。唯有將各個層面的價值理念滲透于學生學習生活的過程與細節(jié)，核心價值觀才能在深厚的政治教學中根植，在人人踐行的良好風氣中勃發(fā)。一是建立“文明勸行”志愿者小分隊，規(guī)勸馬路上不文明行為。配合市委市政府“創(chuàng)文明城市，做文明市民”活動，利用休息日，學校組織“文明勸行”志愿者小分隊上街規(guī)勸那些不走斑馬線、闖紅燈、隨手亂丟亂扔等不文明行為，讓學生在規(guī)勸中明白真善美。二是建立“上街掃馬路”制度。讓學生明白，掃馬路不是丑事，通過流汗更珍惜勞動成果，更理解環(huán)衛(wèi)工人的不容易。久久為功，從而讓他們熱愛勞動，以勞動為榮，以懶惰為恥。三是設立“孝心奉親日”。開展感恩教育、孝親教育。利用清明、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日開展“父慈子孝、兄友弟恭”等中華民族傳統(tǒng)美德教育。利用休息日，帶領學生到福利院幫助老人們做些力所能及的事。引導學生從我做起、從身邊事做起、從點滴做起，日行一善、福伴一生，核心價值觀就會更加深入人心，向上向善向美的良性互動就會成為社會主流。

3.要堅持抓長遠、細無聲，讓學生在習慣養(yǎng)成中滋養(yǎng)出道德情懷。核心價值觀的培育是在人的頭腦里搞建設，是一項復雜的系統(tǒng)工程，不可能畢其功于一役。青少年是祖國的未來、民族的希望，抓好青少年核心價值觀教育，就抓住了未來、管住了長遠。一是堅持從每堂政治教學課抓起，引導學生在學習成長中品味真諦，日積月累地融化在心靈里，體現(xiàn)在習慣養(yǎng)成中。古語有云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”清末革命家吳玉章說：“我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個‘以身作則’來教育人的平常人?！盵3]要善于幫助學生在日常小事上明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑。對學生來講，從小事做起、從身邊做起，是一種善行的積累和心靈的凈化，只要持之以恒，就能小善聚大愛，形成一種自覺自律。二是堅持把價值觀的培育融入校園管理細則、學生手冊、班集體管理辦法之中。“強化規(guī)則意識，倡導契約精神，弘揚公序良俗?！盵6]深入挖掘和闡發(fā)中華民族講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，通過融入校園規(guī)章制度，從抓融入、抓規(guī)范、抓長遠入手，不斷依靠教育引導、實踐養(yǎng)成和良法善治，探索政治教學在中學生價值觀培育中的新路徑。

四、結語

習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀，是在人心里搞建設，核心是入腦入心，讓社會主義核心價值觀成為人們普遍認同的價值追求，共同遵循的行為準則?！盵5]“應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長，長大后成為對國家和人民有用的人?！盵6]這兩句話啟示我們:要把青少年價值觀教育擺在突出位置，堅持育人為本、德育為先，融入國民教育全過程，貫穿到學校教育的各個環(huán)節(jié)和各個方面。要針對不同年齡段的青少年采取不同的教育方式，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺?？傊?，政治教學是中學生正確價值觀塑造的重要途徑，抓住了中學生核心價值觀的培育，也就抓住了未來、管住了長遠。

[1]劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀[J].求是，2014，16（2）: 4-5.

[2]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學習出版社，人民出版社，2016:190-191.

[3]中共湖南省委宣傳部.讀有所得[M].長沙:湖南文藝出版社，2011: 38-39.

[4]中共中央辦公廳、國務院辦公廳.關于進一步把社會主義核心價值觀融入法治建設的指導意見[N].人民日報，2016-12-26（001）.

[5]中共中央宣傳部.習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話學習讀本[M].北京:學習出版社，人民出版社，2015:90-91.

[6]中共懷化市委宣傳部.習近平總書記關于家風建設論述摘編[M].長沙:湖南人民出版社，2016:14.

On the Responsibility，Effect and Teaching Approach of Politics Course in Cultivating Students'Correct Values

ZHANG Shu-fang
（No.3 Middle School of HuaiHua，Huaihua，Hunan 418000）

The middle school is a critical stage to develop and cultivate individual values.Middle school politics teaching takes important responsibility for developing middle school students'values，which instills middle school students with Marxist values scientifically and systematically by means of scientific education.The ultimate aim is to help middle school students to build correct values.

politics teaching；middle school students；correct values

G621

A

1671－9743（2017）01－0125－04

2016-12-27

張淑芳，1965年生，女，湖南沅陵人，高級教師，研究方向:政治教學。