董敏

【摘 要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，越來越多的計算機多媒體技術(shù)被運用到教學(xué)課程中來。在全校范圍內(nèi)開展多媒體教學(xué)課件的標(biāo)準(zhǔn)化制作，可以更好的整合中心的教學(xué)資源、促進(jìn)中心全體教師的學(xué)術(shù)交流、體現(xiàn)中心教師的先進(jìn)教學(xué)思念、提升全體教師的教學(xué)方法、提升全體教師的教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】教研教改 多媒體課件 標(biāo)準(zhǔn)化課件 課件制作

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.195

一、開展設(shè)計類軟件課程的必要性

（一）教師們之間缺乏溝通與探討

目前不管是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生還是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生以及計算機專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)有相對應(yīng)的設(shè)計類軟件課程?？墒墙處煹膶I(yè)水平參差不齊，教師都是獨自備課，教師們之間缺乏溝通與探討，每個老師的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計不同，如果部分老師幫忙代課，就會導(dǎo)致學(xué)生們無所適從，不利于學(xué)生們對知識的接受和消化。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于老舊與專業(yè)不符

目前不管是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生還是電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生以及計算機專業(yè)的學(xué)生都開設(shè)有相對應(yīng)的設(shè)計類軟件課程。目前計算機軟件技術(shù)更新的速度令人瞠目結(jié)舌，可是教學(xué)內(nèi)容過于老舊，跟不上社會的變化。甚至有些教學(xué)內(nèi)容過于刻板，一成不變，與自己的專業(yè)也對應(yīng)不上，無法幫助學(xué)生們很好的吸收自己所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感到迷茫。

（三）設(shè)計軟件的教學(xué)過程中學(xué)生缺乏實踐性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師講，傳授知識，學(xué)生接受知識，忽略了學(xué)生的操作能力。以至于教師與學(xué)生之間互相的不了解，沒有良好有效的溝通，從而大大的影響了教學(xué)的質(zhì)量。

二、深化設(shè)計類課程的難點與思路

（一）基于教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計改革難點在于既不能局限于傳統(tǒng)的設(shè)計類軟件課程理論知識的系統(tǒng)性，又要體現(xiàn)知識點之間的相互關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密的邏輯性。改革思路：內(nèi)容設(shè)計將以設(shè)計軟件課程重要知識點為主線，合理的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，以專業(yè)技能培養(yǎng)為引領(lǐng)，結(jié)合高校培養(yǎng)目標(biāo)和國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，突出高校教學(xué)的實踐性和學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（二）基于教學(xué)組織形式的改革

教學(xué)組織形式的改革難點在于如何改變以往課堂集中授課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。改革思路：采取基于真實情境的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在真實生產(chǎn)環(huán)境中體驗職業(yè)場景，學(xué)習(xí)實踐職業(yè)技能，增強職業(yè)意識，提高職業(yè)素養(yǎng)。

（三）基于教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的難點在于如何改變以往“填鴨式”向?qū)W生輸入所學(xué)知識的傳統(tǒng)教學(xué)。要以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，操作能力，幫助學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥奶剿髡?，由此培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，繼而提高學(xué)生主動探索問題的能力。

三、深化設(shè)計類課程的具體方法與途徑

（一）提高教師的個人魅力

教師的個人魅力對學(xué)生有一定的影響力，在高校設(shè)計類軟件教學(xué)授課過程中教師應(yīng)提高自身的素質(zhì)，以教師自身擁有的魅力來渲染學(xué)生，釋放學(xué)生對軟件應(yīng)用的活力，引導(dǎo)學(xué)生走向設(shè)計類軟件的知識領(lǐng)域。教師應(yīng)該樹立良好的教學(xué)意識，以身作則，鼓勵學(xué)生大膽猜疑，設(shè)計良好的教學(xué)方案，堅持把理論與實踐相結(jié)合，加強課堂上的實驗環(huán)節(jié)，以此擴大實踐的平臺，讓學(xué)生對軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容項目化。開課之前教師之間要互相溝通，互相探討，針對學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容以項目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，突出高校教學(xué)實踐性和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容新穎化。教學(xué)內(nèi)容力求及時反映本專業(yè)的最新技術(shù)和成果，反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法。教學(xué)過程應(yīng)用先進(jìn)的設(shè)計類軟件，指導(dǎo)學(xué)生運用軟件制作東西，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。3.教學(xué)內(nèi)容綜合化。教學(xué)過程注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)知識、分析思考和動手實踐的能力的培養(yǎng)，加強學(xué)生文明守時、團結(jié)協(xié)助和敬業(yè)負(fù)責(zé)的基本職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）改革教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用靈活多樣的教學(xué)方法，如教學(xué)做一體、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例分析、討論交流、現(xiàn)場教學(xué)、多媒體教學(xué)、實訓(xùn)練習(xí)模擬等。教學(xué)過程中力求把抽象理論的組織概念具體形象化，培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)技能。

（四）改革課堂教學(xué)組織形式

針對高校學(xué)生特點，采取小組合作、自主實踐、交流匯報及現(xiàn)場教學(xué)等多種有效教學(xué)組織形式，提高課堂教學(xué)成效。

（五）加強教材建設(shè)

教材編寫過程注重結(jié)合高校教育特點，以項目引領(lǐng)為抓手，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以能力要求為核心，“能力、知識、素養(yǎng)”三位一體，“教、學(xué)、做”有機結(jié)合，使學(xué)生通過項目工作任務(wù)的訓(xùn)練實踐，加深對理論知識的理解，提高實踐應(yīng)用能力和崗位職業(yè)能力。

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行設(shè)計類軟件課程的教學(xué)改革過程中，教師要遵循軟件課程教學(xué)規(guī)律，分析相應(yīng)軟件教學(xué)的特點，拓展教學(xué)渠道，從而促進(jìn)設(shè)計類軟件教學(xué)的發(fā)展。此外教學(xué)改革也應(yīng)以此為目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等角度進(jìn)行針對性的完善和改革，以此提升課堂教學(xué)效率。同時各高校應(yīng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實驗教學(xué)及考試方法等方面分析自身的優(yōu)勢和不足，并借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，深化改革力度，加快改革的步伐，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。