韋海平

【摘要】從本質(zhì)上來講，物理是以實驗與觀察為基礎(chǔ)的，之所以要進行物理的學(xué)習(xí)，其目的不僅僅是為了幫助學(xué)生們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的文化知識，同時也要讓學(xué)生通過實驗操作對所學(xué)的知識加深理解，讓更多的人了解到實事求是的科學(xué)精神。本文就針對高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)進行簡單的分析與研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中 物理實驗 動手實踐能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0155-01

物理學(xué)是以實驗為本的科學(xué)，長期以來，以“應(yīng)試”為目的的教育使物理教學(xué)形成了“紙上談兵”的現(xiàn)狀，目前很多中學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)了很多物理知識，卻在生活中明顯缺乏實踐能力，如學(xué)了力學(xué)不會省力，學(xué)了電學(xué)不會碰電等現(xiàn)象。基于此，結(jié)合高中物理實驗教學(xué)的目的，對如何提高學(xué)生動手實踐能力提出幾點建議。

一、高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國的現(xiàn)代教育當(dāng)中，我國的新課程改革還是十分成功的，可是還是有一些小瑕疵。新課程改革需要注重的太多了，而物理實驗確實讓不少學(xué)校忽略了它的存在。物理教學(xué)需要理論教學(xué)和實驗教學(xué)相互配合，既要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，又要保證學(xué)生對知識的渴望，以此來培養(yǎng)學(xué)生的探索之情[1]。既然實驗如此之重，那實驗室的建設(shè)和實驗器材也是必備之品，是實驗教學(xué)能夠完成的重要保證。從古至今，我國一直實行應(yīng)試教育，應(yīng)試教育對我們的影響較深遠，而物理分數(shù)在高考中的分數(shù)并不算很高。大部分學(xué)生容易忽視物理，這個原因讓很多學(xué)生只愿意認真聽物理課，不愿意參加到物理實驗當(dāng)中。只要分數(shù)上有了提高，高考一樣可以考取一個很好的學(xué)校。但是在國外，留學(xué)的眾多學(xué)子中我們都可以了解到，中國學(xué)生一般在考試中都可以獲得一個不錯的分數(shù)，但是一旦涉及動手操作，中國學(xué)生動手能力很差。所以，學(xué)生需要利用一切能夠提高動手操作能力的場合，加強培養(yǎng)自己的動手能力，提高自己的綜合水平。

二、高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)策略

（一）提高對物理實驗教學(xué)的重視

俗話說得好“理念是先知，也是行動的先導(dǎo)”。要想真正在實驗教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生動手實踐能力的提升，教師要進一步加強對物理實驗教學(xué)的重視程度。教師要充分意識到實驗教學(xué)的重要性和必要性，進而把它作為一項重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來落實。具體包括：首先，備好教材?，F(xiàn)階段所用的高中物理教材中有很好的教學(xué)素材，但并非所有的內(nèi)容都需要實驗。為此，教師一定要備好教材，結(jié)合教材的實際內(nèi)容，決定是否需要實驗。一般來說，筆者認為那些復(fù)雜的、難以用語言準確表達的內(nèi)容尤其適用于實驗教學(xué)。其次，備好學(xué)生。由于知識儲備以及實踐經(jīng)驗等諸多相關(guān)因素的影響，學(xué)生在實踐操作方面往往還是要薄弱一些。因此，教師要特別注意備好學(xué)生，充分考慮到學(xué)生在實際操作的過程中可能會遇到的各種難題，以及如何對學(xué)生施加恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助等[2]。另外，還需要注意的是，學(xué)生之間是存在著顯著的個體差異的。因此，在實際動手操作的過程中，往往也會有不同的表現(xiàn)。教師要特別注意觀察，根據(jù)學(xué)生在實際操作過程中的具體表現(xiàn)采取有針對性的策略。

（二）注重表現(xiàn)物理現(xiàn)象的趣味化

物理學(xué)是一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，它不僅僅來源于生活，而且特別注重實踐，很多有趣的物理現(xiàn)象本身就是來源于實際生活。因此，在實際開展物理教學(xué)的過程中，要特別注重表現(xiàn)物理現(xiàn)象的趣味化和生活化，圍繞實驗教學(xué)的目標(biāo)，立足教材的實際內(nèi)容，努力將課堂教學(xué)與生活實踐聯(lián)系起來。具體來說，就是可以將生活中一些有趣的現(xiàn)象作為實驗的素材引入課堂教學(xué)中。我們以“運動的相互作用與規(guī)律”這部分的教學(xué)為例，為了讓學(xué)生更加明確力的加速度和物體受力、物體質(zhì)量之間的關(guān)系，更好地了解并掌握牛頓定量，進而加以正確的應(yīng)用，教師可以首先列舉坐電梯以及游樂場的過山車等實例，讓學(xué)生在這種實際的生活場景中去感受和了解超重與失重的現(xiàn)象。

（三）實現(xiàn)實驗教學(xué)的“生本理念”

要保證實驗教學(xué)的教學(xué)，就必須真正做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為實驗教學(xué)的主體，教師則更多扮演的是引路人的角色。“生本理念”下的實驗教學(xué)，教師需要做的就是準確、直觀給學(xué)生講解實驗的原理、具體的操作步驟以及相關(guān)的注意事項，等等，然后讓學(xué)生親自操作，自己去發(fā)現(xiàn)，去解決、去討論實驗過程中可能遇到的各種物理現(xiàn)象。但是，在這個過程中，教師要特別注意觀察，尤其是對于那些物理基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，要注意加強對他們的鼓勵與幫助，讓他們更多地參與進來，并最終成為實驗教學(xué)的真正主人。此外，要注意給予學(xué)生足夠的時間，讓他們針對實驗過程中遇到的問題去討論、去分析，進而找到解決問題的方法，這樣不僅僅可以實現(xiàn)學(xué)生動手能力的提升，更可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定堅實、有力的基礎(chǔ)。

（四）物理實驗教學(xué)方法的多樣化

多樣化的實驗方法更有助于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，大量的教學(xué)實踐活動告訴我們，小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法。通過小組合作教學(xué)，學(xué)生們可以更多地參與到實驗教學(xué)中來，會通過小組成員間的討論和分析，尋找實驗的方法。但是，需要注意的是，教師要對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和幫助，不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生認真完成課前的實驗設(shè)計以及實驗完成后的實驗報告，更可以通過“小型課題作業(yè)”這樣的方式，讓學(xué)生針對生活中的某些物理現(xiàn)象進行觀察與記錄，有效增加實驗的應(yīng)用性、探索性和趣味性等。最后，在開展實驗教學(xué)的過程中，教師要特別注意保護學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生在實際操作的過程中，往往會遇到這樣或者那樣的難題，也會提出各種問題，這些問題可能是恰當(dāng)?shù)?、正確的，也可能是不正確是，甚至是荒謬的。但是，無論如何，教師都要予以鼓勵，并做出準確的解答，對學(xué)生施加必要的引導(dǎo)，讓他們順利找出問題的關(guān)鍵所在。

三、結(jié)語

總而言之，通過實驗教學(xué)，不僅僅可以有效激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更能夠有效提升學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生通過切身參與，去了解并掌握物理現(xiàn)象。為此，對于眾多一線的高中物理教師而言，一定要樹立先進的實驗教學(xué)理念，意識到開展實驗教學(xué)的重要性和必要性，進而采取多樣、有效的方法和學(xué)生一起完成實驗教學(xué)，為全面提升學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)提供有力的保障。

參考文獻：

[1]馬一騫.高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2015，22：35

[2]鐘平.物理教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].理科考試研究，2014，14：52