周懷巨

【摘 要】作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，讓每位學(xué)生都知道家有家規(guī)，校有校紀(jì)，培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感。

【關(guān)鍵詞】了解；樹立；培養(yǎng)；設(shè)法；轉(zhuǎn)化

身為一名小學(xué)農(nóng)村教師的我，積極投身于現(xiàn)行教改的行列，以高度的責(zé)任感、使命感和緊迫感，不斷更新觀念，大膽探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、精益求精。因此，做好小學(xué)低年級(jí)班主任教學(xué)管理工作，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：

一、正確了解學(xué)生，充分發(fā)揮良師益友的作用

作為一名小學(xué)班主任，首先應(yīng)全面了解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，包括思想品質(zhì)等各方面的情況，在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面進(jìn)行全面分析評(píng)定，并按名冊(cè)詳細(xì)登記評(píng)分，以便隨時(shí)評(píng)比，并適當(dāng)利用班費(fèi)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、樹立正確的教學(xué)輿論，積極參加學(xué)校各類集體活動(dòng)，培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感

轉(zhuǎn)化班級(jí)班風(fēng)進(jìn)行常規(guī)教育，讓每位學(xué)生都知道家有家規(guī)，校有校紀(jì)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)在校園應(yīng)該做什么，不該做什么，并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)。使學(xué)生養(yǎng)成自我約束，自我管理的良好習(xí)慣。這就要求班主任，抓苗頭、抓典型、用奪紅花、奪紅旗、爭“三好”的辦法培養(yǎng)積極健康向上的輿論導(dǎo)向，并引導(dǎo)學(xué)生在早自習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間養(yǎng)成多讀、多看、多寫、多練。

學(xué)生是天真、活潑、爛漫、可愛的；祖國的幼苗，未來之棟梁，班主任在注重教學(xué)的同時(shí)，還要注重學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校舉辦的各類集體活動(dòng)，這樣最易體現(xiàn)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，也是測試班級(jí)學(xué)生是否形成了各方面都進(jìn)步的風(fēng)向標(biāo)。參加各類活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)愛國主義、集體主義思想觀念不斷得到增強(qiáng)。踢足球、爬山、唱歌等比賽，哪些同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)，哪些同學(xué)提供器材，哪些同學(xué)看衣服、拿書包，事情雖小，但都意識(shí)到和自己有關(guān)，這樣不但可以增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，而且在遵守紀(jì)律方面也有很大的起色。

三、以“親”為主，以“勤”為輔

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，防患于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時(shí)代早就過去了。

四、優(yōu)化教學(xué)管理，設(shè)法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

我經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

小學(xué)低年級(jí)班主任的工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，但想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是舉足輕重的，任何一個(gè)差生都絕對(duì)不是無可救藥的，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的缺點(diǎn)，然后抓住缺點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)契機(jī)，點(diǎn)燃他們好學(xué)上進(jìn)之燭，同時(shí)利用課外輔導(dǎo)、家訪、課堂重點(diǎn)提問以及利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地表揚(yáng)等措施，使學(xué)生得到愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生成功感。

除上述環(huán)節(jié)外，還可采用不定期召開班會(huì)，開展各種競賽活動(dòng)，爭取學(xué)校中各種教學(xué)因素，特別是任課教師間的密切配合。總之，做好低年級(jí)班主任工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，對(duì)建立一個(gè)良好的班集體將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。