封霓

摘要：舞蹈教學(xué)既是學(xué)生感受藝術(shù)魅力的時(shí)刻，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力、綜合藝術(shù)素質(zhì)的過(guò)程。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，作為舞蹈教師既要加強(qiáng)藝術(shù)基本功的練習(xí)、學(xué)習(xí)把握動(dòng)作與情感的關(guān)系、用想象力創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，也要懂得舞蹈藝術(shù)表演實(shí)踐對(duì)于學(xué)生藝術(shù)表演力與綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。本文筆者首先闡述了舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)，其次提出舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)措施，再次提出提高藝術(shù)表演力與藝術(shù)心理素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；藝術(shù)表演力；綜合藝術(shù)素質(zhì)

一、舞蹈教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)

（一）舞蹈教學(xué)的藝術(shù)目標(biāo)

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)觀念里教學(xué)的藝術(shù)目標(biāo)是教授學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的技巧，但事實(shí)上舞蹈教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)在于針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的形體特點(diǎn)、內(nèi)涵與藝術(shù)風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈動(dòng)作與情感的有機(jī)結(jié)合的技巧，讓學(xué)生感受到舞蹈體系中不同形式的舞蹈動(dòng)作與形體結(jié)合產(chǎn)生的情感，從而練就身為舞者的本能，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的藝術(shù)目標(biāo)。

（二）舞蹈教學(xué)的藝術(shù)原則

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)必須堅(jiān)持“潛移默化”與“鼓勵(lì)創(chuàng)新”的藝術(shù)原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈，愛(ài)上舞蹈。首先在日?；顒?dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)格的自我約束；其次教師在教學(xué)過(guò)程中要仔細(xì)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，感受每一個(gè)動(dòng)作分解背后的深層情感，幫助學(xué)生在不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建立系統(tǒng)化、規(guī)?；奈枵呤澜?。再次教師要知道舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)新是生存的靈魂，因此教師在教學(xué)課堂中要本著開(kāi)放寬容的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，即使學(xué)生的觀念是不符合現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，也要讓學(xué)生發(fā)聲，如此才能激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)出具備高超舞蹈技巧和獨(dú)特舞蹈藝術(shù)思維的人才。

二、舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)

（一）藝術(shù)基本功是基礎(chǔ)

舞蹈藝術(shù)的基本功是身體的柔韌度、靈活性、協(xié)調(diào)能力與控制能力。沒(méi)有練就好藝術(shù)基本功，那么震撼人心的藝術(shù)表演就是空中閣樓，因此教師應(yīng)當(dāng)保證課堂教學(xué)中藝術(shù)基本功的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在每一個(gè)動(dòng)作中感受到舞蹈的靈魂，每一個(gè)動(dòng)作都符合音樂(lè)的節(jié)奏，每一個(gè)動(dòng)作都和身體融為一體。此外教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)肢體，提高對(duì)身體的認(rèn)識(shí)，體會(huì)肌肉的力量。當(dāng)然不可否認(rèn)的是藝術(shù)基本功的練習(xí)是枯燥乏味的，可就是這種枯燥乏味的藝術(shù)基本功是藝術(shù)表演力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，只要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生基本功的反復(fù)練習(xí)，最終必將能夠使得學(xué)生在每一個(gè)肢體動(dòng)作中體會(huì)到藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)表演力。

（二）動(dòng)作與情感聯(lián)系是關(guān)鍵

舞蹈教學(xué)的魅力之處就在于舞蹈藝術(shù)家通過(guò)自身對(duì)舞蹈與音樂(lè)的領(lǐng)悟，通過(guò)自己的表演方式將舞蹈動(dòng)作表演出來(lái)，如此這樣觀眾在觀看舞蹈表演的時(shí)候才能夠產(chǎn)生情感共鳴，繼而產(chǎn)生內(nèi)在美的體驗(yàn)。因此教師在培養(yǎng)藝術(shù)表演力的時(shí)候，要注意學(xué)生的外形、動(dòng)作的靈活性、身體的協(xié)調(diào)性，當(dāng)然不可否認(rèn)這些僅僅是基礎(chǔ)性的條件，最為關(guān)鍵的是情感的表現(xiàn)，要知道情感是舞蹈藝術(shù)的靈魂，沒(méi)有情感舞蹈藝術(shù)就是空洞無(wú)物的。

（三）發(fā)揮想象力是核心

舞蹈動(dòng)作符合舞者的特質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力的核心，只要舞蹈動(dòng)作形成舞蹈組合繼而形成舞蹈，再與觀眾腦海中抽象的美產(chǎn)生聯(lián)系，使得觀眾自內(nèi)心產(chǎn)生美的感動(dòng)，才能夠懂得舞蹈真正的藝術(shù)魅力。因此在舞蹈教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，如此才能最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作插上想象力的翅膀。

三、舞蹈教學(xué)中學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）提高藝術(shù)感受力

舞蹈教學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)必不可少的一項(xiàng)是藝術(shù)感受力素質(zhì)，為此教師在教學(xué)過(guò)程中是可以多種方式講解舞蹈背后的故事的。例如在江南舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以用語(yǔ)言描繪出江南風(fēng)景的優(yōu)美，采用講小故事的方式講解江南的風(fēng)土人貌，采用PPT的方式直觀感受到江南的動(dòng)人，借此幫助舞者在心目中勾勒出江南的全貌。通過(guò)這些不同的方式，使得學(xué)生能夠從內(nèi)而外真正理會(huì)舞蹈，而在此基礎(chǔ)上形成的舞蹈必然會(huì)充滿魅力。

（二）提高藝術(shù)心理素質(zhì)

我們有著共同的心理體驗(yàn)就是同樣的舞蹈被不同的舞者演繹出來(lái)感覺(jué)并不相同，這源于舞者的內(nèi)涵不同，良好的心理素質(zhì)是舞者演繹舞蹈的有力保障，因此教師在教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中打罵的方式，采取鼓勵(lì)與包容的方式，幫助學(xué)生建立強(qiáng)大的自信心，耐心引導(dǎo)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。此外，學(xué)生面對(duì)挫折的時(shí)候容易自卑，容易自我否定。面對(duì)成功的容易驕傲，過(guò)于自信。這些面對(duì)失敗與成功的能力也是藝術(shù)心理素質(zhì)重要的兩個(gè)方面，雖然兩者并不能夠直接提高學(xué)生的藝術(shù)表演力，但是對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)表演生命的延續(xù)無(wú)比重要，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記避免學(xué)生在自卑與自滿中斷送藝術(shù)生命。

四、總結(jié)

我國(guó)廣大人民群眾的物質(zhì)文化需求水平隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高而提高，舞蹈藝術(shù)的需求市場(chǎng)也在不斷被打開(kāi)，因此我們作為舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)要時(shí)刻關(guān)注最前沿的教學(xué)動(dòng)態(tài)，同時(shí)針對(duì)舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)，在堅(jiān)持潛移默化、開(kāi)拓創(chuàng)新的原則上，練習(xí)好藝術(shù)基本功、加強(qiáng)舞蹈與情感的聯(lián)系、同時(shí)讓想象力插上翅膀，當(dāng)然也要采用多種方式提高學(xué)生的藝術(shù)感染力、提高學(xué)生的藝術(shù)心理素質(zhì)，如此才能實(shí)現(xiàn)舞蹈學(xué)生全方位綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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