曾晶晶

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂顯得尤為重要。初中語(yǔ)文的高效課堂實(shí)際上就是在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，利用科學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。教育改革對(duì)教師能力水平提出了更高的要求。教師不僅要傳授書(shū)本上的知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；高效課堂

一、明確構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的重要性

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的審美意識(shí)和審美能力，提高學(xué)生鑒別欣賞能力。但長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文課堂較為單調(diào)，紙上談兵，脫離社會(huì)生活。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂。

二、明確傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是初中語(yǔ)文教材及課堂教學(xué)通過(guò)長(zhǎng)期的更新與完善，形成了較為明確的教學(xué)系統(tǒng)。教師在課堂教學(xué)中能夠正確把握教學(xué)方向，準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)難點(diǎn)。但傳統(tǒng)教學(xué)方式也存在明顯的缺點(diǎn)，由于傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師和學(xué)生過(guò)于注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，失去了學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。

三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與編排，提高課堂效率

教師在充分備課的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)與編排。首先，教師要注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)存在的主要問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行主要講解與指導(dǎo)，從而提高課堂的教學(xué)效率。教師要明確教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，注重高頻考點(diǎn)及難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中不僅有側(cè)重點(diǎn)，還能提高課堂效率。

四、教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行大膽創(chuàng)新

1.師生的角色關(guān)系互換，將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)主體

教師應(yīng)從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方式，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一定興趣時(shí)，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，課堂的效率有所提升，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也會(huì)穩(wěn)步提高。

2.課本知識(shí)的學(xué)習(xí)避免單一化

在講解白居易的《錢(qián)塘湖春行》前，首先，教師可以播放一首《寂靜山林》，有鳥(niǎo)的叫聲，有風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，讓人有身臨其境之感；再介紹本詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)或者作者所處環(huán)境；最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞錢(qián)塘湖春天的圖片，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容以及詩(shī)人的內(nèi)心獨(dú)白，豐富課外知識(shí)。文字、聲音、色彩對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的沖擊效果能讓學(xué)生全面地理解文章所要表達(dá)的情感，同時(shí)也給學(xué)生留下了更加深刻的印象。

3.合理利用課余時(shí)間

課堂時(shí)間是有限的，只有科學(xué)合理地利用課余時(shí)間，才能收獲更多的知識(shí)。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察一些事物，閱讀一本好書(shū)，看幾部勵(lì)志電影，從而幫助學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。

五、課堂內(nèi)容豐富化

語(yǔ)文的課堂教學(xué)相對(duì)單調(diào)枯燥。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)文課堂內(nèi)容要更加豐富。教師可以在課堂教學(xué)中增設(shè)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，將一些學(xué)習(xí)任務(wù)編排在游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高課堂效率。在游戲與比賽的過(guò)程中，鼓勵(lì)大家積極參與，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互學(xué)習(xí)。

初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)，教師可以把課本上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，總結(jié)重難點(diǎn)知識(shí)，以搶答或試卷的形式進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。此外，可以進(jìn)行小組成果匯報(bào)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生在小組討論中分別飾演不同的角色，感知不同角色所要表達(dá)的情感。

六、教師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行比較、評(píng)估與總結(jié)

教師應(yīng)根據(jù)各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較、評(píng)估與總結(jié)，將教育方式轉(zhuǎn)變前后的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性進(jìn)行比較：在課堂中，學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣是否有所提高。將教育方式轉(zhuǎn)變前后的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行比較：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。將教育方式轉(zhuǎn)變前后的學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行比較：在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中仔細(xì)觀察，觀察學(xué)生對(duì)文章理解能力是否有所加強(qiáng)，以此進(jìn)行總結(jié)。

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語(yǔ)文的高效課堂是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要教師付出更多的時(shí)間進(jìn)行研究，還要不斷豐富自身的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，確保學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有更深刻的理解，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，還要制訂具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生，從而構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張惠英.淺談小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略構(gòu)建與運(yùn)用[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2016（Z1）：115-116.

[2]岳乃紅.讓閱讀找回兒童：小學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)的路徑展望[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2016（3）：98-104.

[3]胡曉容.提高小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（1）：20-21.