張偉

摘 要：把舞臺留給學(xué)生，注重導(dǎo)入，利用電教媒體，注意激勵是語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文行之有效的方法，能夠有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；措施

近年來，中學(xué)教師感到學(xué)生越來越難教，究其原因，筆者認(rèn)為是學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。那么，如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文從語文課堂教學(xué)方面談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、拉近與學(xué)生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系

親其師，信其道。如果學(xué)生對教師缺乏感情，即使教師講得天花亂墜，也等于對牛彈琴，不會有很好的教學(xué)效果。面對學(xué)生不聽課的現(xiàn)象，有的教師采取罰站的方法；針對學(xué)生不認(rèn)真寫作業(yè)的現(xiàn)象，有的教師采取罰寫的措施；考試成績低了，教師嚴(yán)厲批評。其結(jié)果是什么呢？學(xué)生表現(xiàn)得越來越逆反，對學(xué)習(xí)失去興趣。要想提高學(xué)生的成績，就要想方設(shè)法地讓學(xué)生愛上這門學(xué)科，其中最重要的就是讓他先喜歡你。要做到這一點，教師要變被動為主動，要用真情感化學(xué)生，在生活、學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時向他伸出援助之手。一日為師，終身為父?，F(xiàn)在出現(xiàn)教育滑坡現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生對教師的感情淡化了，所以難教。因此，教師不能批評成績差的學(xué)生，要加以鼓勵。好孩子是夸出來的，教師要用愛的雨露滋潤學(xué)生的心田。只有愛生如子，學(xué)生才能待師如父。教師要從現(xiàn)在做起，從自身做起，共同擔(dān)負(fù)起教育的重任。

二、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

1.開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

語文是一門綜合性較強的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我校開展了朗讀比賽、演講比賽、作文競賽、書法比賽、成語接龍比賽、故事會等豐富多彩的活動。

2.分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的興趣

朗讀是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，以往的課堂教學(xué)中，或教師范讀，或?qū)W生齊讀，或找優(yōu)秀學(xué)生讀。多數(shù)學(xué)生被動參與，過而不留。筆者發(fā)現(xiàn)有些課文采用分角色朗讀的方法，學(xué)生特別感興趣，他們能主動參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，并能留下長久記憶，對提高語文成績不無裨益。比如，筆者在教《欽差大臣》一課時，事先分配學(xué)生扮演的角色，如郵政局長、市長、市長妻子、慈善醫(yī)院主任、本城督學(xué)、退職要員、本城法官、本城地主等人物。學(xué)生課前積極準(zhǔn)備，課堂上積極參與。在這個過程中，不知不覺對人物性格、文章主題等知識有了了解，只要教師稍加點撥，學(xué)生就能掌握課文內(nèi)容，記憶牢固。這樣，教師教得輕松，學(xué)生因為感興趣，學(xué)得也輕松。

3.編課本劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者發(fā)現(xiàn)，生活中給我們留下深刻記憶的事情，往往是我們感興趣的事，學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此。正如歌德所說，“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)編課本劇效果頗佳。比如，筆者在教授《期行》一課時，讓學(xué)生分成四組，分別表演，并找出缺點和優(yōu)點，分析原因。在這一過程中，翻譯課文、概括文章內(nèi)容、歸納主旨等問題都得到解決。表面上浪費了時間，實際是節(jié)省了時間，提高了教學(xué)效率。因為學(xué)生感興趣，所以取得了事半功倍的效果。

4.充分運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，電化教學(xué)走進(jìn)了校園，且電化教學(xué)效果特別好。比如，筆者在教《河中石獸》一文時，文中有這樣一句話：“蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣?！睂W(xué)生對石頭為什么會在上游這個問題表示不理解，因此筆者在講解這一知識點時播放了幾個幻燈片，并在當(dāng)場做了小實驗，學(xué)生豁然開朗了。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀課外書，增強學(xué)習(xí)語文的興趣

對于自習(xí)課能不能看課外書這一問題，教師看法不一，多數(shù)教師認(rèn)為這樣會耽誤學(xué)習(xí)，而筆者認(rèn)為不會。學(xué)生讀課外書不但不影響學(xué)習(xí)成績，還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。其中最重要的原因是學(xué)生在讀書過程中，心靜下來了，對學(xué)習(xí)逐漸感興趣了，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師需要做的就是引導(dǎo)，注意把學(xué)生感興趣的事物與知識結(jié)合起來。教師要學(xué)會辯證看問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)揮學(xué)生的長處。

時代在進(jìn)步，知識在更新，教師的教學(xué)方法也要與時俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙祥麟，王承緒.杜威教育論著選[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1981.

[2]俞國良.創(chuàng)造心理學(xué)[M].杭州：浙江人民出版社，1996.

[3]王本陸.時代挑戰(zhàn)與教學(xué)問題[J].中國教育報，2000（10）.