徐群杰++李巧霞++賴春艷++姚偉峰++閔宇霖

摘要：高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要保障，通過(guò)積極改革與探索，分層次進(jìn)行操作，將“高校教師-行業(yè)精英-海外名師”這三支隊(duì)伍有機(jī)融合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，努力打造一支適應(yīng)學(xué)生與社會(huì)需要的高水平的師資隊(duì)伍，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、科技創(chuàng)新和視野拓寬等方面來(lái)全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍；大學(xué)生；材料專業(yè)；創(chuàng)新能力；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0037-03

材料化學(xué)與材料科學(xué)與工程專業(yè)是我校的新興發(fā)展專業(yè)，圍繞能源電力發(fā)展中相關(guān)材料的制備、測(cè)試、性能與應(yīng)用等方面，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生具有相關(guān)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，而且需要學(xué)生了解企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的需要及新材料領(lǐng)域國(guó)際上的最新發(fā)展，要達(dá)到這一目標(biāo)就需要相應(yīng)的師資隊(duì)伍與其相匹配。事實(shí)上我校材料學(xué)科專業(yè)的師資隊(duì)伍力量雄厚，開(kāi)展這些工作具有很好的基礎(chǔ)。如何融合學(xué)校所擁有的高水平的師資隊(duì)伍，首先需要對(duì)接相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)與理論課程做出相應(yīng)的改革與實(shí)踐。其次依托該專業(yè)的行業(yè)特色，將能源與電力行業(yè)中材料學(xué)領(lǐng)域的專家積極滲透到該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建行業(yè)精英全方位參與學(xué)生的實(shí)踐與實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后依托學(xué)院所擁有的上海市海外名師與學(xué)校海外名師資源，積極引導(dǎo)海外名師參與到本科學(xué)生的教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的國(guó)際化視野。

一、構(gòu)建高水平教師隊(duì)伍，推進(jìn)教學(xué)改革

學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的高低主要取決于師資隊(duì)伍的水平[1]，我校環(huán)化學(xué)院材料學(xué)專業(yè)擁有一支高水平的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專任教師20名，其中博士學(xué)位19人，碩士1人；教授7人，副教授9人，講師4人，特別是擁有國(guó)家青年千人計(jì)劃1名、國(guó)家杰青1名、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1名、上海市東方學(xué)者特聘教授2名、上海市青年科技啟明星3名、上海市曙光學(xué)者3名、上海市浦江人計(jì)劃2名、上海市揚(yáng)帆計(jì)劃1名、上海市晨光計(jì)劃1名和上海市人才發(fā)展基金1名；通過(guò)改革將這些高端人才很好地融合到該專業(yè)的本科教學(xué)中去，將各人的科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程上打造專業(yè)特色，精心改革課程教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)。

1.加大基礎(chǔ)課程的教學(xué)力量。由于基礎(chǔ)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)很多，承擔(dān)這些課程的老師大都是一些青年教師和低職稱教師，一些高職稱及科研能力很強(qiáng)的教授并不承擔(dān)基礎(chǔ)課程教學(xué)任務(wù)。通過(guò)改革加大教授參與基礎(chǔ)課程教學(xué)的力度，先后安排國(guó)家杰青教授、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才、上海市東方學(xué)者教授分別擔(dān)任無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)等課程的教學(xué)工作。這些高水平教授在進(jìn)行基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)不僅可以將基本概念講述清楚，更多的是將一些學(xué)科發(fā)展前沿內(nèi)容與知識(shí)滲透到基礎(chǔ)知識(shí)中去，大大拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)興趣。這些教授同時(shí)也擔(dān)任班導(dǎo)師工作，與學(xué)生能經(jīng)常性溝通，不僅是專業(yè)導(dǎo)師，也是人生導(dǎo)師，學(xué)生在低年級(jí)就能近距離接觸到一流的高端人才與學(xué)科帶頭人，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展大大有益。

2.組建核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)[2]，形成專業(yè)特色。由于我校的材料學(xué)科專業(yè)特色主要是材料腐蝕與防護(hù)、材料表面處理、材料電化學(xué)和新能源材料。圍繞這幾大特色分別形成了一些課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中均由4名教授、副教授參與到日常教學(xué)工作，課程負(fù)責(zé)人均有十多年的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)中其他教師也分別有3-6年該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)教師8人次入選“東方學(xué)者”、“曙光學(xué)者”、“青年科技啟明星”、“白玉蘭科技人才基金”、“上海市人才發(fā)展基金”等人才培養(yǎng)計(jì)劃，8人次獲“寶鋼教育優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”、上海市“育才獎(jiǎng)”和學(xué)?！皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀青年教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)可覆蓋以《材料腐蝕與防護(hù)》、《現(xiàn)代表面科學(xué)與工程》、《電化學(xué)工程》和《材料科學(xué)基礎(chǔ)》為主的課程群，由于該課程團(tuán)隊(duì)的科研能力都很強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)教師可以將材料專業(yè)的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)相互交融，在課程體系與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行討論與交流，特別是一些專業(yè)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的方式來(lái)幫助學(xué)生理解，這些課程也成為了專業(yè)的品牌課程，都經(jīng)過(guò)了上海市重點(diǎn)課程的建設(shè)驗(yàn)收。另外，這些課程團(tuán)隊(duì)的組建也使青年教師得到了培養(yǎng)。兩年來(lái)先后有7位教師新入選上海市浦江人才計(jì)劃、上海市揚(yáng)帆計(jì)劃、上海市晨光計(jì)劃和上海市優(yōu)青項(xiàng)目。

3.改革課程教學(xué)體系與內(nèi)容。由于高水平的教授直接參與到本科生的基礎(chǔ)和專業(yè)課程教學(xué)，他們對(duì)專業(yè)發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的進(jìn)展趨勢(shì)比較清晰，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)增加許多新的知識(shí)點(diǎn)，例如很多新材料及新材料制備技術(shù)，納米材料、石墨烯、儲(chǔ)能技術(shù)與儲(chǔ)能材料等熱點(diǎn)知識(shí)都會(huì)及時(shí)增加到課堂教學(xué)中去，一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，深受學(xué)生的歡迎。

4.改革教學(xué)模式與方法。在材料專業(yè)課程教學(xué)中除了教師進(jìn)行課堂理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作外，還進(jìn)行課堂專題討論，學(xué)生主講，參加專業(yè)展會(huì)與學(xué)術(shù)研討會(huì)等形式全方位培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

二、吸進(jìn)行業(yè)精英積極參與教學(xué)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)還需與行業(yè)發(fā)展與企業(yè)的實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)改革傳統(tǒng)的學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)拓展培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。

1.吸引企業(yè)與行業(yè)精英參與學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)。建立了具有工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校外實(shí)習(xí)基地。為體現(xiàn)專業(yè)特色，除了熟悉電力生產(chǎn)中各種材料的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)（外高橋第一發(fā)電廠、吳涇發(fā)電廠），還增加了有關(guān)材料表面處理與材料制備加工的6家行業(yè)代表性企業(yè)（上海日立電器有限公司、上海華昌聚合物有限公司、浙江天能集團(tuán)、上海新陽(yáng)半導(dǎo)體材料有限公司、上海航天電源公司及上海日之升新技術(shù)公司等）作為實(shí)習(xí)基地，從材料產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、研制、生產(chǎn)過(guò)程出發(fā)，使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究向工程實(shí)際轉(zhuǎn)化，從知識(shí)積累向能力生成的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。這些企業(yè)的總工程師與技術(shù)研發(fā)部負(fù)責(zé)人都親自與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，包括公司發(fā)展理念，技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)和生產(chǎn)工藝流程等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生真正體現(xiàn)到專業(yè)知識(shí)在企業(yè)實(shí)踐中的應(yīng)用。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的行業(yè)教師隊(duì)伍，幫助學(xué)生積極適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。在實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)，他們負(fù)責(zé)給學(xué)生講解、介紹企業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)、涉及到的與材料相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和理論。在學(xué)生指導(dǎo)環(huán)節(jié)，他們?cè)趯W(xué)生科技創(chuàng)新、科創(chuàng)項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié)中擔(dān)任導(dǎo)師。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，與他們充分討論教學(xué)方法的選擇和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的確立。

2.建立企業(yè)生產(chǎn)工藝相一致的校內(nèi)實(shí)踐基地。由于在企業(yè)不能完全進(jìn)行操作，在學(xué)校建立這樣的基地，可使學(xué)生獨(dú)立操作，例如，針對(duì)《現(xiàn)代表面科學(xué)與工程》專業(yè)課程內(nèi)容，在學(xué)校專門(mén)建立了自動(dòng)電鍍生產(chǎn)線，表面涂層設(shè)備及檢測(cè)設(shè)備，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)操作，待教師完全掌握了操作技能與工藝流程，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。增設(shè)了“電鍍銅工作站處理金屬表面”的綜合實(shí)驗(yàn)，模擬工廠電鍍銅的工藝流程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的具體情況編設(shè)了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，以金屬鐵片為基板，通過(guò)預(yù)處理、電鍍鎳、電鍍銅、后處理幾個(gè)過(guò)程處理金屬表面，使金屬表面的耐腐蝕性能有很大的提高。通過(guò)參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)表面處理技術(shù)的理解。與涂料涂敷表面處理技術(shù)相對(duì)比，更直觀的了解一些材料表面處理的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)不同條件和要求下采用何種處理技術(shù)也有直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源得到優(yōu)化，使用效率也有很大的提升。完成了實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)內(nèi)容的全面改革。加大人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，增加了40個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，包括各種材料的表面處理及鋰離子電池材料的制備及相關(guān)電池性能研究等，進(jìn)行以“三實(shí)”為核心的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐鍛煉、實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.行業(yè)精英深度參與學(xué)校教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相互合作，學(xué)院和企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，企業(yè)的技術(shù)人員不僅僅簡(jiǎn)單地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作，而且也滲透到學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，參與到學(xué)校材料專業(yè)的培養(yǎng)方案制訂及專業(yè)評(píng)估等，學(xué)校也將這些企業(yè)的技術(shù)精英聘為學(xué)院材料學(xué)專業(yè)的碩士生導(dǎo)師，進(jìn)行深入地全方位合作。

三、海外名師參與教學(xué)工作

學(xué)院每年都會(huì)聘請(qǐng)一些世界著名的科學(xué)家擔(dān)任學(xué)院的海外名師與高端外國(guó)專家，雖然他們的主要工作是進(jìn)行科研合作，但如何將這支隊(duì)伍充分利用好大有文章可做，由于我院材料學(xué)科的綜合實(shí)力較強(qiáng)，聘請(qǐng)的外國(guó)專家均在這個(gè)學(xué)科，因此完全可以利用這些專家參與到本科教學(xué)中去。由于這些專家每年來(lái)學(xué)院工作的時(shí)間不固定，因此無(wú)法完整地進(jìn)行一門(mén)課程的教學(xué)，只能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)科專業(yè)介紹與前沿學(xué)術(shù)講座交流。例如，日本大阪大學(xué)教授來(lái)學(xué)院工作時(shí)每年為本科生進(jìn)行16學(xué)時(shí)的講座，包括“催化及光催化材料研究基礎(chǔ)”、“光催化研究現(xiàn)狀”、“催化學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)”、“畢業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)”。我校首位國(guó)家外國(guó)專家局“高端外國(guó)專家項(xiàng)目”獲得者專家教授，為2014級(jí)材料科學(xué)與工程專業(yè)專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)公開(kāi)課“Fundamental Approach to Catalysts and Photocatalysts”，介紹了催化學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)催化材料以及光催化材料的研究進(jìn)展，為2013級(jí)材料科學(xué)與工程專業(yè)本科生做了一場(chǎng)題目為“Spectroscopic Characterization of Nano-materials”的講座，從物理化學(xué)的角度解釋了光波譜學(xué)在材料表征方面的應(yīng)用，利用通俗易懂的圖片向同學(xué)們介紹了深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)，讓同學(xué)們切實(shí)感受到了材料學(xué)科領(lǐng)域的博大精深。

四、利用高水平的學(xué)科平臺(tái)基地開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)

在學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面[4]，充分利用并依托學(xué)院的高水平學(xué)科基地，如上海市電力材料防護(hù)與新材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家電力公司熱力設(shè)備腐蝕與防護(hù)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海高校電力腐蝕控制與應(yīng)用電化學(xué)重點(diǎn)室、上海熱交換系統(tǒng)節(jié)能技術(shù)工程研究中心、上海防腐蝕新材料工程技術(shù)研究中心、上海電力能源轉(zhuǎn)換工程技術(shù)研究中心和上海發(fā)電環(huán)保工程技術(shù)研究中心等學(xué)科基地。建立了《現(xiàn)代表面科學(xué)與工程綜合訓(xùn)練》實(shí)踐基地，為課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)項(xiàng)目提供了重要保障；團(tuán)隊(duì)教師有很強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，承擔(dān)了一大批包括國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目在內(nèi)的科研項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)齊全。教師不僅可以將最新的科研成果不斷充實(shí)到該課程內(nèi)容中去，而且可以提供良好的實(shí)踐環(huán)境用于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和科創(chuàng)項(xiàng)目。

五、實(shí)施成效

通過(guò)該項(xiàng)目的實(shí)施有效地整合了各類人才資源，構(gòu)建高水平的師資隊(duì)伍，同時(shí)也培養(yǎng)了我校青年教師的教學(xué)能力。通過(guò)海外名師、企業(yè)導(dǎo)師的參與教學(xué)，擴(kuò)大了教師的學(xué)術(shù)視野和增強(qiáng)了實(shí)踐能力。有3位教師新入選上海市浦江人才計(jì)劃、上海市揚(yáng)帆計(jì)劃和上海市晨光計(jì)劃。

教學(xué)改革自2014年起逐漸在材料化學(xué)與材料科學(xué)與工程專業(yè)推行，使得學(xué)生能近距離接觸國(guó)際上頂級(jí)科學(xué)家與著名教授，能面對(duì)面與這些頂級(jí)專家進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，從而提升了他們專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在參與教師的科研項(xiàng)目時(shí)，一些學(xué)生進(jìn)入到學(xué)院的上海市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和上海市工程中心進(jìn)行實(shí)踐操作。有些學(xué)生認(rèn)為：“學(xué)院的高水平學(xué)科基地的儀器設(shè)備面向本科生開(kāi)放使得我們看到并使用了這么高級(jí)的儀器，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野”。學(xué)生承擔(dān)的國(guó)家和上海市大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目每年有10多項(xiàng)，教學(xué)改革后該專業(yè)學(xué)生每年考取研究生比例逐步提高。每年畢業(yè)生的一次就業(yè)率都在95%以上，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)98%。

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