占時興

摘 要：隨著科技的飛速進步，社會生活信息化和經(jīng)濟全球化都不斷的在加速發(fā)展，不論是學(xué)習(xí)中還是工作中英語在現(xiàn)階段的重要性日益突出。英語不再只是簡單的一門教學(xué)科目，它已然成為了我們生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的一門外語，所以學(xué)好英語已經(jīng)成為了每個人必備的一項技能。在這樣發(fā)展的大背景下，初中階段的英語學(xué)習(xí)顯得格外重要，因為初中是學(xué)生們真正步入英語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的階段，小學(xué)時大家只是淺顯的接觸了這門科目，但初中這一階段的學(xué)習(xí)可以說是與未來的英語學(xué)習(xí)情況相掛鉤的，如果初中沒能打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，那么高中甚至是以后都很難再對英語提起學(xué)習(xí)興趣。因此，初中教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生們展開有效的英語學(xué)習(xí)、從而打下良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使之養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。目前許多學(xué)生都是因為學(xué)業(yè)也逼迫自己學(xué)習(xí)英語，這樣的心態(tài)是很難真正提升自身的英語成績的，教師必須要創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生們打從心底里愛上英語，從而調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，這樣便能在短時間內(nèi)使學(xué)生們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：趣味性教學(xué) 英語課堂 初中

中學(xué)階段的學(xué)生普遍存在的特點是好動、愛玩，自控力不強，如果教師們不能很好的引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么就很容易使之在初中階段產(chǎn)生迷茫的心理，學(xué)習(xí)在他們心里變得枯燥、無味，他們只會機械化的學(xué)習(xí)知識，記憶一些自己并不能理解的單詞、句子或者是語法，久而久之他們便會產(chǎn)生深刻的厭學(xué)心理，到最后發(fā)現(xiàn)自己的英語成績根本上不去之后就會自覺的放棄這一學(xué)科，這是一種非常糟糕的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師們必須要在英語課堂教學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)手段，進而提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)他們展開積極有效的學(xué)習(xí)，使得英語課堂變得更加有趣。

1、進行英語課堂趣味性教學(xué)的有效措施

教師用自身的人格魅力感染學(xué)生。教師要想使自己的課堂氣氛變得輕松愉快，就應(yīng)該讓學(xué)生感到這門學(xué)科學(xué)起來輕松易懂。而要讓學(xué)生感到輕松愉快就要求教師用自身的人格魅力和個人的素質(zhì)和修養(yǎng)去感染學(xué)生，他們認(rèn)同我們，從心里佩服我們，他們才會認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科。如：我在課堂上，不會一味的只注重知識的傳授，給學(xué)生太多壓力，讓他們覺得有種想等待下課就覺得得到解脫的思想，而是在一定的時間內(nèi)，表現(xiàn)我的幽默風(fēng)趣，給他們講個小笑話，或開個小玩笑等方式，讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到一定的放松。 或者談?wù)勊麄兿矚g感興趣的話題等等。

2、靈活多變的教學(xué)方法。

2.1充分利用實物教學(xué)

在初中階段的英語教學(xué)中充分利用日常生活中常見的實物，這樣形象生動，可以集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，易學(xué)難忘，讓他們在輕松愉快和直觀的教學(xué)氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。如：在上 Whats this in English？一單元時，我就會利用很多的實物，如：鋼筆，尺子等。這樣學(xué)生更有興趣，更易掌握，課堂氣氛更活躍。

2.2情景設(shè)置

初中階段的學(xué)生個性特點是好動、好玩、好奇、好勝。而情景的設(shè)置正好符合學(xué)生之一特點，這樣不僅啟發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。如：上“What club do you want to join？”一課時，我就設(shè)置了不同的俱樂部，讓學(xué)生對自己感興趣的俱樂部進行選擇對話， 讓他們參與進去，這樣不僅學(xué)到了知識， 也提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、詞匯教學(xué)內(nèi)融入趣味性和互動性

如何將趣味性融入詞匯教學(xué)已成為每位初中英語教師的當(dāng)務(wù)之急。通過為期一年的教學(xué)觀察，筆者總結(jié)出了以下幾種在對初中英語詞匯教學(xué)有效的趣味教學(xué)法。

3.1語境創(chuàng)設(shè)法

劉鷹老師在《千萬不要背單詞》中提到：“永遠不要脫離開具體的上下文，永遠不要脫離開真實的語境，永遠不要脫離開一個句子或者一個地道的表達方式去單獨、孤立地記憶英語單詞及其對應(yīng)的某一個漢語詞義?！笨梢娫谡Z境中學(xué)習(xí)詞匯有多么重要。雖然書本上有特定的情景對話練習(xí)，但由于對話的方式以及句型過于局限，所以限制了學(xué)生思維的開拓。所以教師需要主動地去營造出一個輕松歡快的英語學(xué)習(xí)氛圍，再由學(xué)生自己來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。例如在一詞多義的講解中，不少教師直接把單詞的漢語意思教給學(xué)生，并要求學(xué)生死記硬背。但如果把詞匯放在語境中學(xué)習(xí)，其教學(xué)收獲是大不相同的。

3.2游戲法

俗話說，玩是人的天性。特別是對處于叛逆青春期的初中生來說，網(wǎng)絡(luò)游戲的魅力遠遠大于枯燥的書本，而將學(xué)與玩有機結(jié)合在英語詞匯課堂教學(xué)中，游戲教學(xué)無疑是最佳之選，但教師需要有良好的把控課堂的能力，游戲設(shè)計過于復(fù)雜或?qū)W生興奮過度導(dǎo)致整個課堂失控，無疑都是失敗的課堂教學(xué)。所以在英語詞匯課堂游戲的設(shè)計中，開展有效的，有的放矢的游戲是關(guān)鍵。

4、運用多樣的教學(xué)方法，為情趣教學(xué)提供路徑

為了激起學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，按照內(nèi)容的不同，采取不一樣的教學(xué)方法。這就要求教師付出大量的精力，不斷地摸索，不斷地尋找。比如說詞匯教學(xué)，很簡單，但真正教快、教好，讓學(xué)生很快記住，這不是每個老師都可以做到的。有的老師照本宣科，一個一個地讀，依次讀完就過去了。但也有老師把他們做成卡片，讓學(xué)生看漢語意思讀反面的英語單詞，并且看誰記得多，通過游戲，分組進行比賽，這樣的游戲使學(xué)生不僅學(xué)得快，而且記得牢，還鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)靈敏能力。教單詞時，我們也可充分利用直觀教具，比如，教學(xué)dustbin時，指著教室里的垃圾箱問：“Whatsthis？再重復(fù)幾遍，dustbin，dustbin，dustbin，然后把dustbin寫在黑板上，這樣垃圾箱的音形意就深深印在學(xué)生的腦子里了，以后學(xué)生看到垃圾箱就會脫口而出dustbin，而不需要漢語翻譯作媒介。

結(jié)語：

總的來說，初中英語是學(xué)生們英語學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的階段，在這一階段打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會使學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中更加輕松，所以教師們一定要在英語課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學(xué)方式，以此營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠打從心底里真正的愛上英語這門學(xué)科，讓學(xué)生們能夠在教師的吸引下積極的參與到英語學(xué)習(xí)課堂中，積極的引導(dǎo)學(xué)生們展開高效的英語學(xué)習(xí)。

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