楊陳 鄭志平

【摘要】本文通過(guò)對(duì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境概念的分析，明確指出了交互式軟件在未來(lái)課堂中創(chuàng)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。簡(jiǎn)要介紹了交互式軟件的特點(diǎn)及其在課堂內(nèi)外的實(shí)際應(yīng)用，提出了創(chuàng)建基于交互式軟件的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。并總結(jié)出智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與交互式軟件之間的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】未來(lái)課堂 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 交互式軟件

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0013-02

一、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境

（一）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的概念

要了解智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的概念需要先理解智慧學(xué)習(xí)，在信息時(shí)代，智慧教育是以先進(jìn)適宜的信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出各種新型的、能適應(yīng)各種特定學(xué)習(xí)與教學(xué)需求的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或其他智慧設(shè)備來(lái)分擔(dān)大量繁瑣的、機(jī)械的、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便學(xué)習(xí)者將更多的心理資源（如注意力、記憶力、動(dòng)機(jī)等）投入到更為復(fù)雜、更有價(jià)值、更需智慧的學(xué)習(xí)任務(wù)中，有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作能力、平衡能力及問(wèn)題解決能力。

（二）基于交互式軟件的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建

1.交互式軟件的概念及特點(diǎn)

交互式軟件就是可以互動(dòng)交流的軟件，交互的意思就是你和程序?qū)υ?，例如你點(diǎn)擊一個(gè)按鈕，然后程序彈出一個(gè)窗口“您真的要退出嗎？”這樣你就可以選擇了，這個(gè)就叫交互。

交互式軟件的特點(diǎn)是：全方位增強(qiáng)互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不再局限于課堂，線上與線下學(xué)習(xí)無(wú)縫結(jié)合，學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間都可進(jìn)行交流；豐富教學(xué)活動(dòng)，教師可運(yùn)用交互式軟件設(shè)計(jì)游戲式教學(xué)活動(dòng)；記錄并儲(chǔ)存學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣有助于教師與學(xué)生的課后總結(jié)與反思。

2.基于交互式軟件的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建

根據(jù)以上所提到的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的概念及交互式軟件的簡(jiǎn)介，筆者提出了基于交互式軟件的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的基本框架。如下圖所示：

此構(gòu)架分為硬件部分和軟件部分，在基于交互式軟件的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生都將持有智能移動(dòng)設(shè)備，學(xué)生可通過(guò)交互工具在家里就進(jìn)行課程預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)軟件記錄的學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果，重點(diǎn)講解學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)，利用相關(guān)軟件提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)各類(lèi)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)時(shí)推送有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也可利用系統(tǒng)提供的交互工具與老師和同伴進(jìn)行互動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”輔導(dǎo)及協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣，教師就能及時(shí)獲取學(xué)生的反饋，進(jìn)而及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)策略。

二、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)課堂應(yīng)為課堂主體而建，終極目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展，是一個(gè)充分發(fā)揮課堂主體的主動(dòng)性、能動(dòng)性，和諧、自由發(fā)展的教與學(xué)的環(huán)境與活動(dòng)，智慧學(xué)習(xí)將會(huì)成為未來(lái)課堂的主要學(xué)習(xí)方式。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)行智慧學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是未來(lái)課堂的發(fā)展趨勢(shì)。

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的目標(biāo)是為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)可記錄過(guò)程、可識(shí)別情景、可感知環(huán)境、可互動(dòng)鏈接的條件，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者輕松高效的學(xué)習(xí)。

交互式軟件的應(yīng)用是建立智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的基石，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建立離不開(kāi)分享和互動(dòng)，傳統(tǒng)課堂中，互動(dòng)通常存在于課堂上的老師與學(xué)生之間，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、課堂下的互動(dòng)往往是比較缺乏的。交互式軟件的應(yīng)用解決了這一問(wèn)題，使互動(dòng)永不下線。

此外，交互式軟件的應(yīng)用也顛覆了傳統(tǒng)課堂的模式，不再是教師一味向?qū)W生灌輸知識(shí)，增添了學(xué)生討論、探究的環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳衛(wèi)東.教育技術(shù)學(xué)視野下的未來(lái)課堂研究[D].華東師范大學(xué).2012

[2]陳衛(wèi)東.未來(lái)課堂設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2010.