蘭瑩

天真、爛漫、活潑、好動(dòng)是每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)經(jīng)歷淺、知識(shí)面窄也是他們的普遍特征。這就要求我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種新穎教學(xué)手段與手法進(jìn)行引課，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的教學(xué)情境，活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲與求知欲。

教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向發(fā)展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地探求新知

“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”，從幼兒樂(lè)在其中，使幼兒從中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、探索欲。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)中，教師要充分研究可教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的心理特征及年齡特征，設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)，做到針對(duì)性強(qiáng)，趣味性足。再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將電教媒體巧妙地利用進(jìn)去，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，用多種手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)活動(dòng)《中國(guó)民居》中，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的電腦動(dòng)畫(huà)，演示一些有趣、生動(dòng)的圖片，圖片上的圖案迥異，色彩艷麗，圖片變化多樣，再添加一些優(yōu)美和諧的音樂(lè)，讓幼兒享受一場(chǎng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴，整個(gè)活動(dòng)輕松自由、把孩子帶入一片愉悅歡快的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。老師再利用他們幼稚心靈的“憤悱”之情，將熱切的情愫升華到理性，讓幼兒由粗淺的認(rèn)識(shí)到多方位的審美之中，幼兒看了議論紛紛，興趣盎然，活動(dòng)氣氛十分活躍，誰(shuí)都感覺(jué)到了不同建筑的美麗和多姿。但幼兒畢竟認(rèn)識(shí)面狹窄，對(duì)很多建筑不是很了解，這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒就會(huì)“疑”中生趣，這就促使幼兒不由自主地產(chǎn)生了好奇、探究、尋知的心理，他們滿(mǎn)懷激情地、積極主動(dòng)地開(kāi)始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，再現(xiàn)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地掌握新知

每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，美術(shù)活動(dòng)也不例外，如何化解這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒更好地掌握它，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，還原教學(xué)情境，把教材、教師所講和幼兒思維融在一起，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)教育效果。

如：在教《美麗的秋天》時(shí)，由于幼兒經(jīng)歷、知識(shí)、記憶、觀察、審美等能力不足，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)也很淺顯。只有讓幼兒到大自然中去探索、考察、參觀、實(shí)踐，才能讓幼兒對(duì)大自然的特色有比較真切的了解，但由于安全保障等客觀因素所限，這一舉措很難得以實(shí)施。為此，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合活動(dòng)中的重、難點(diǎn)，搜集了大量的有關(guān)大自然的圖片，再利用幻燈片制成大量的動(dòng)畫(huà)情景：秋葉飄落、秋果累累、秋收農(nóng)忙、秋林漫步、秋菊叢中等。

用這些動(dòng)畫(huà)進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入，讓幼兒坐在教室就能一覽大自然的四季變幻，動(dòng)畫(huà)一播放就引發(fā)了幼兒們的一陣騷動(dòng)，幼兒的思維頓時(shí)豁然開(kāi)朗，他們沉浸在秋天美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，另外再加入一些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和語(yǔ)言，向幼兒娓娓道來(lái)，幼兒在觀看過(guò)程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時(shí)再現(xiàn)了秋天的自然美景和生活趣事，從而解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并使幼兒在得到美的熏陶和情愫的滋潤(rùn)的同時(shí)，積極、主動(dòng)地掌握了新知，開(kāi)闊了視野，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，為幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，演繹情境，使幼兒積極主動(dòng)地鞏固新知

幼兒的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪，也是通過(guò)繪畫(huà)的形式達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的目的的一種訓(xùn)練過(guò)程，更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用幼兒的好奇、愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)、樂(lè)勝的心理，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，激起幼兒強(qiáng)烈創(chuàng)作欲，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，并結(jié)合點(diǎn)、線、面、色彩、構(gòu)圖進(jìn)行教學(xué)，從而提高美術(shù)活動(dòng)的效果。

如：在中班教學(xué)活動(dòng)《十個(gè)太陽(yáng)》中，筆者從網(wǎng)上找尋了一個(gè)關(guān)于《十個(gè)太陽(yáng)》的動(dòng)畫(huà)片給幼兒播放，讓幼兒欣賞電腦動(dòng)畫(huà)，了解畫(huà)太陽(yáng)的過(guò)程：先畫(huà)圓形，再畫(huà)太陽(yáng)的五官，最后畫(huà)太陽(yáng)的光芒，用這樣的步驟讓幼兒一下子就明白了太陽(yáng)的畫(huà)法，特別是太陽(yáng)的光芒可以用不同的圖形來(lái)表示，三角形、圓形、方形、線形、圖形的組合等，這些不同的圖形變化變換出了許多不同姿態(tài)的太陽(yáng)形象，看到這些千姿百態(tài)、形象生動(dòng)的太陽(yáng)時(shí)，幼兒激情高漲，頓時(shí)歡呼了起來(lái)，這個(gè)動(dòng)畫(huà)的展示大大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。

總之，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代化信息手段進(jìn)行教育教學(xué)，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，將幼兒美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)有效融合在一起來(lái)優(yōu)化教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，切實(shí)改善美術(shù)課堂教學(xué)效果，此外孩子也能獲得更多感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓幼兒視野，促進(jìn)幼兒素質(zhì)健康持續(xù)發(fā)展，從而讓現(xiàn)代化信息教育得到長(zhǎng)足發(fā)展。（作者單位：江西省新余市城北幼兒園）